讀書，從來都不是一件容易的事

來自專欄華健說1 人贊了文章

說到碎片化閱讀，今天每個人幾乎都深有體會，也是很多人的痛點。你是否有過這樣的感受：不論他人談論什麼，總能插上幾句，一副什麼都懂的樣子，事實上，再深入思考幾個問題，你便無法繼續下去了。不知從何時開始，「碎片化閱讀」方式開始流行起來，人們以為刷刷手機微博，便自以為可以在零碎時間掌握知識，這其實只是給那些熱衷於我在學習，我在進步的人一種錯覺罷了。

在亞馬遜2018年全民閱讀報告中顯示，我國已經進入全民閱讀時代，國民閱讀規模明顯增加，大多數人會選擇在電子設備上閱讀圖書，紙電閱讀逐漸成為主流。過去一年中人們每天閱讀時長平均在1小時左右，而這些時間大多數為生活中的零碎時間，在碎片化閱讀時代，紙質閱讀帶來的儀式感和享受感依然無法替代。

三毛曾說過：「讀書多了，容顏自然改變，許多時候，自己可能以為看過的書藉都成過眼雲煙，不復記憶，其實他們仍是潛在氣質里、在談吐上、在胸襟的無涯，當然也可能顯露在生活和文字中。」

那麼我們如何才能掌握正確的讀書方法呢？

我們閱讀目的可能是為了消遣娛樂、獲取資訊，也可能是為了增進理解力。閱讀的本質是一種活動，需要主動參與、投入時間精力去思考，越主動，閱讀的效果也就越好。

作為一個自我要求的讀者，我們應該做到以下兩點：

①.主動提出基本問題，並在閱讀過程中儘可能找到答案

ⅰ.這本書到底在談什麼

ⅱ.作者細說了什麼，怎麼說的

ⅲ.這本書說的有道理嗎，全部還是部分有道理

ⅳ.這本書和你有什麼關係

②.做筆記

筆記有三種類型：結構筆記、概念筆記和辨證筆記。做筆記可以幫你保持清醒，將思考的過程用語言表達出來，並幫助讀者記住作者的思想。

想要學會閱讀我們還應掌握閱讀的四個層次：

01 基礎閱讀

基礎閱讀主要分為四個階段：生理準備階段、識字階段、字彙增長的階段、精進閱讀技巧階段。基礎閱讀的目的就是讓我們能夠了解字句的大概含義，這個能力基本在我們小學和初中階段結束就能掌握的能力。

02 檢視閱讀

檢視閱讀就是在規定的時間內，抓住一本書的重點，又叫略讀。培根說過：「一本書出現時，肌肉包著骨頭，衣服包裹著肌肉，可說是盛裝出行，讀者用不著揭開它的外衣或是撕去它的肌肉來得到在柔軟表皮下的那套骨架，但是一定要用一雙X光般的眼睛來透視這本書。」檢視閱讀就是要求我們找出這個骨架。

03 分析閱讀

分析閱讀也就是全盤閱讀，在無限的時間內讀透一本書。

分析閱讀的第一階段就是透視，即找出這本書再談什麼。其實，在閱讀的檢視閱讀階段，我們就能夠大概找到上面的答案。

分析閱讀的第二階段就是詮釋一本書的內容。通過作者使用的字句，找出作者的論述，並重新架構這些論述，以明白作者的主張，並確定作者已經解決了哪些問題和並未解決的問題。

分析閱讀的第三階段就是評論這本書。在評論這本書前，我們需要完全讀懂這本書的內容，站在公平公正的角度去評價它。並根據評判標準找到你與作者觀點相違背的地方，並拿出理論依據。最後，我們不能因爭強好勝而同作者爭論下去。

04 主題閱讀

主題閱讀就是比較閱讀，即圍繞同一主題，閱讀多本書籍資料，找到共通和相關的地方，甚至提出所有書中作者並未出現的主題論述。主題閱讀更像是大學畢業時的論文寫作，我們通過查閱許多文獻、資料來找到支持我們觀點的論述，幫助我們完成論文寫作。

在主題閱讀中，你和你關心的議題才是重點，而不是你閱讀的書。好的閱讀，也就是主動的閱讀，不只是對閱讀本身有用，也不只是對我們的工作或事業有幫助，更能幫助我們保持活力與成長。

主題閱讀的第一個階段即準備階段，我們需要要這個階段針對自己研究的主題，設計一份書單，並檢閱書單上的所有書，確定與你主題相關的那些書，並就你的主題建立清楚的概念。

第二階段我們就要開始閱讀搜集到的書籍並掌握以下規則：

①.瀏覽第一階段你認定的與主題相關的書，並找出相關章節

②.根據主題創造一套中立的辭彙，帶領作者與你達成共識

③.建立一個中立的主旨，列出一連串問題

④.界定主要及次要議題

⑤.分析這些討論

在進行主題閱讀時，我們還應保持對話時的疏離與客觀，在解讀某個作者對議題的觀點時，必須從他的文章中引一段話來佐證。

網路化時代，每個人都接受了大量的資訊，嚴肅閱讀在我們認為似乎並不重要。但是閱讀是我們在非指導性學習階段後獲得成長的重要途徑，他培養了我們敏銳的觀察、靈敏可靠的記憶、想像的空間、訓練有素的分析及自我反省的能力。閱讀的過程其實就是一個心智成長的過程。

楊絳說：年輕的時候以為不讀書不足以了解人生，直到後來才發現如果不了解人生是讀不懂書的。讀書的意義大概就是用生活所感去讀書，用讀書所得去生活吧。

要知道，讀書從來就不是一件容易的事。

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