請走進我的心，了解孩子，了解教育，了解學習，了解改變

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曾經做過這樣一個調查，調查的對象是一些初中、高中家長，結果發現90%的家長都不是真正的了解孩子。和他們交談時他們說誰的孩子誰自己不了解啊，但是一談到孩子的目標，孩子的朋友，孩子給不給父母交流在學校的人和事，他們全部都變得啞口無言了。

深入了解孩子，不是縱容孩子，更不是唯孩子馬首是瞻，也不是鼓勵孩子犯錯，而是停下來，給孩子一個機會，傾聽孩子的感受和理由。從孩子的角度去看TA的世界，從行為背後，去了解TA的想法和動機，和TA建立真正有效的溝通，才能夠真正地引導TA，幫助TA。

古希臘三賢之一的蘇格拉底有這樣一句名言：認識你自己。同樣，我們教育孩子的目的不是讓別人看我們做得多好，孩子多乖，多聽話，而是要讓孩子對自己有個清醒的認知，以不斷進步，擁有應對和解決困難的能力。

我們是愛孩子，還是愛面子

我們忘了一句話叫「以人為本」。那麼以人為本，以孩子為本，並不是說什麼都不管了，就好好的疼愛他，而是從孩子的階段性成長規律出發，教給孩子需要的生活能力、文化素養、生存技能、個人品質。

有研究調查發現近80%的家長以愛孩子的名義，實際上是為了減輕自己內心的焦慮，滿足自己的期待，也為了讓自己在同事面前有面子，為了不讓自己在家長會上丟臉，為了在同學會上可以吹噓，為了完成自己當年未實現的夢想，為了自己的人生少留遺憾……所以極力把孩子當成附屬品，私產物。或是讓孩子成為一個實現夢想的渠道和工具，始終沒有把孩子當作真正的主體和獨立的個體，沒有考慮到孩子內在的需求和心聲。

我們需要認真思考一個問題，期望孩子按照我們的要求發展，是不是只是為了面子而已，是否真的思索過，到底要孩子為我們眼中的成功而努力，還是讓孩子呈現他本來的素質和天分？

花開有時，尊重每一朵花兒綻放的權利

德國教育家第斯多惠說：「教學藝術的本質不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞」。孩子的不自信大多源於父母的比較，也許家長們有口無心，但這些話語像魔咒、像枷鎖，令他們艱難前行。

溫暖和愛，才是孩子一生成長的源泉和動力。與其花時間和精力拿自己的孩子去和別人家的孩子比較，不如代之以擁抱，聊天，支持、接納的眼神。其實，每個孩子剛出生時都是一塊璞玉，只是在成長過程中被不斷地否定、批評、比較，童年時被愛、被讚許、被保護的基本心理需求沒有得到滿足，便會覺得自己不夠好，不再是什麼美玉而是石頭。　

很多時候，父母因為外界嘈雜的聲音，急於讓孩子去綻放，卻忘了花開有時。我們希望孩子考第一，拿高分，按著應試教育天天灌輸生硬知識。我們還希望孩子成功、賺大錢。試問，成功地人里，有多少是班級里的佼佼者呢？

在《朗讀手冊》一書的緒論部分，有一首最受美國人喜愛的詩《閱讀的媽媽》，其中有這樣一段：「你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一櫃櫃的黃金。但你永遠不會比我富有—我有一位讀書給我聽的媽媽。」

比起千方百計的讓孩子報培訓班、提高成績，陪伴顯得彌足珍貴。像這樣的父母就是言傳身教，為孩子營造了一個很好的氛圍，陪著孩子不斷成長。

我們恨不得一夜就能看漫山紅遍，殊不知，花開有期，此謂物候。我們太著急了，我們接受不了自己的孩子成為一個普通人，想方設法的苛求、施壓，那麼我們是一個普通人嗎？

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