富有，限制了你的想像力

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記得有一次和表妹一起看《變形計》，其中有個片段，導演問那位即將被換到城市家庭的鄉村孩子：「你平時有多少零花錢。」

他答：「一個星期1元錢。」

導演又問：「那你覺得城市孩子一周有多少錢？」

孩子想了想，說出了一個在他看來很大膽的答案：10元吧。

看到這裡，我那還在上中學的表妹瞠目結舌，她告訴我，她現在每周至少也有200元。她難以想像，一周只有1元錢，要怎麼生活。

我們常說「貧窮限制了我的想像力」，但很多時候，我們也會被富有，限制想像力。

曾看過這樣一組照片，張張刺痛人心。

他，五六歲的年紀，就成為了留守兒童。平時無人照看，餓了，就自己煮粥喝。不僅沒有肉吃，連菜都沒有。好心的鄰居有時會招呼他一起吃飯，他便高興地像過年一樣。

她，從小生長在湖南湘西的農村，和年僅十歲的哥哥相依為命。

父母三年前離了婚，媽媽忍受不了貧窮扔下兩個孩子離開了，而爸爸常年在外務工，家裡破敗不堪，哥哥和妹妹就像兩個野孩子一樣，自力更生，隨風生長。

還有曾火遍全網的「冰花男孩」, 1月8日早上當地氣溫零下幾度，孩子步行一個多小時到教室後，頭髮就結滿了冰霜。他的手已經皴裂，但仍然堅定地拿起筆學習。

這是四川涼山，祖祖輩輩住在高山之巔，村裡的孩子們要去山腳下的小學讀書，過去，都要手腳並用攀爬17段、落差近千米的陡峭藤梯，為了上學，幾乎是冒著生命危險。

都說寒門難出貴子，但寒門如若不出貴子，就世代無法改變命運。

所以，孩子們不怕山高，也不怕路遠，也希望能夠上學。

而滿足他們這一熱切希望的人，就是鄉村教師。

可是，鄉村教師想要堅守，談何容易。

教育部此前公布的一組數據顯示，2010年至2013年間，全國鄉村教師數量由472.95萬降為330.45萬。短短三年時間內，鄉村教師流失人數達142.5萬，流失率達30%。

鄉村教師的苦不只是物質條件上的，更是精神生活上。

很多鄉村教師是剛剛畢業的大學生，懷揣著教育點亮人心的夢想而來。可是這一份工作遠遠不是他們想的那樣簡單，在偏遠的山區，他們很難實現自我成長。

「師者，傳道、授業、解惑也。」可是如今，鄉村教師自己也很困惑。艱苦的條件、微薄的待遇、讀書無用論的風氣，讓他們漸漸成為了時代的邊緣人。

李祖清，是一名在

李老師年輕時被毒蛇咬傷，

因救治不及時最後只能截肢，從此靠一根拐杖撐起了野豬殿小學。

這一撐，就是40年。

學校只有兩個班，其中學前班７人，二年級６人。再小的班也得有老師上課，語文、數學、體育、音樂、美術，好幾年裡都是李祖清和校長兩人全包。

李老師早就該退休了，但李老師一走，野豬殿小學的教學工作就會停滯，孩子們最後一絲希望之光，就被掐滅了。

李祖清說：「山裡小娃仔讀書不容易，要是沒人來，我還願意在這繼續頂著。」

堅守了40年的李祖清擔心：當他走不動了，誰來接棒？

鄉村教師，像一盞孤獨的燭火，正在風雨中飄搖著。

像李祖清這樣的鄉村教師還有很多，可是我們卻很少為他們考慮。

這些年來，他們拿著微薄的工資，與現代文明隔絕，物質匱乏，精神貧瘠，承受著常人難以想像的悲涼。

而我們能做的，就是給他們一份關注，和一份關愛。

麥家曾說，

文學說到底是關乎心靈的事，它給心的靈注入養料，給心的靈驅散黑暗，給心的靈以潤物細無聲的滋補，讓人心變得更加飽滿而有力，去夢想遠方的生活。

在《朗讀者》節目中，麥家給兒子的一封信被譽為「最美家書」感動億萬人，其中給在遠方的孩子寫到：「

讀書就是回家

讓書帶你回家，讓書安你的心，讓書練你的翅膀。」

如今，很多中小學的老師都開始帶領學生一起朗讀經典。書之精華在於讀，把無聲的文字轉化成有聲的朗讀，讓書本和心靈在聲音里共振。

著名作家麥家說： 「

我覺得陪人讀書就是陪人成長，是一件積功德的事。我陪你成長也是你陪我成長，成長是互相的，溫暖也是互相的。」

這也是十點君期望的。深夜十點，陪你讀書，願給每一個孤獨的小夥伴帶去溫暖。

在教師節來臨之際，著名作家麥家聯合十點君為那些遠在深山的鄉村教師，準備了一份滋養禮盒。

這份禮盒由「諾貝爾文學獎得主莫言」、「茅盾文學獎得主麥家」題字力薦，禮盒包含48本經典有聲書的音頻卡、3本名著實體書、一支定製學習筆、一本定製學習筆記本。

特邀請名師把難懂的名著用深入淺出的方式進行講解，把文字轉化為有力的朗讀聲。願這樣一份小小禮盒，撫慰每一個鄉村教師孤獨的靈魂，照亮每一個鄉村兒童渴求新知的心靈。

閱讀，讓人不再孤獨。

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無論是多麼渺小的善意，都會生根發芽，綻放更多的善與愛。

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