如何培養孩子的好奇心？學會這十個方法就夠啦！

「身為父母，有很多的時刻我都希望時間能永遠停下來。但那並不對，那不是我們作為父母的職責，我們的職責是為他們指引前路。」

——壹壹

提到好奇心，大家能想到什麼？

天空為什麼是藍的？樹為什麼是綠的？為什麼太冷了，水就結冰了？我們可以去星星上嗎？......

父母們可能會覺得，啊，真是非常有趣，了解下就行了，孩子還是得學些正經八百的東西，語數外之類的。

但是有的孩子卻把這些好奇心，付諸了實踐。

在美國馬薩諸塞州的一個果園裡，一個小男孩爬上了高大的櫻桃樹，準備修剪枯枝。看著遠處和天空，他頭腦中冒出一個念頭：

人要是能飛到星星上該多好，怎樣才能製造出飛上火星的裝置呢？

他開始沉思，想像著有種機器在草地上旋轉，急速上升，飛向天空，飛向遙遠未知的世界。

那天從果園回去以後，男孩的父母發現他幾乎變了一個人，整天在學習數學和做科學實驗，即使是生病了，也不放過一點時間。

這個小男孩就是美國物理學家和火箭技術的先驅者——羅伯特·戈達德。

處於幼兒階段的孩子們，有個非常明顯的特點就是：好奇心非常重。只要是沒見過的，都想去試試，摸一摸，聞一聞之類的。

正因為孩子好奇，才會去嘗試，去觀察，去思考，隨之就會激發出孩子的學習慾望。有了學習慾望，就會從內在驅動自己，去學習，去求知。

而很多父母面對孩子的十萬個為什麼，有的時候因為自己太忙太累，懶得理；有的時候又覺得跟主流語數外沒什麼關係；還有的因為自己不知道也懶得去幫忙查找答案......

孩子會很敏感的感受到父母的態度，一次兩次，於是孩子的好奇心就被漸漸埋沒了，孩子也很少再提問了。

父母們，扼殺了孩子的求知慾。

在日劇《女王的教室》里，有這麼一段老師和學生的對白：

老師告訴孩子們，在生活中，會遇到很多不理解的或者是開心的、不可思議的事情，作為一個人，自然應該想要了解更多，學習更多，如果連自己生活的世界都不想了解還能做什麼呢？

而如果抱著活到老，學到老的想法，那麼就有無限可能。

好奇不會害死貓，它有很多好處。

研究發現，好奇心和工作愉悅、社交技巧，甚至快樂的性情有很多關係。在學習中，好奇心越多，學生越有可能成功。

舉例來說，密歇根大學幼兒科學副教授Prachi Shah四月發布了一項研究。對2600名孩子進行調查後，他發現在幼兒園中，好奇心越強，數學和讀寫能力就越強。而在水平相近的孩子中，好奇心越強，「努力控制」和集中精神的能力，以及注意力也越強。更令人驚喜的是，研究員發現，家庭條件懸殊的孩子，對知識的渴求是一樣的。

學生達到高水平好奇後，因貧困產生的成績差距不斷縮小。Shah說，這項研究暗指培養好奇心，可以減少因社會經濟因素造成的學習成績差距。在未來，他希望通過分析不同的家教風格，來解釋為什麼有些學生那麼愛學習。這項研究可能會正向幫助家庭條件不好的學生。

與此同時，神經科學家正在研究好奇心的源泉。當我們非常渴望得到答案時，大腦活動會發生變化，幫助我們獲得新知識。控制好奇心的大腦區域，會和獎勵相關的大腦區域產生過程上的鏈接。因為答案讓我們感到興奮，所以我們想要學更多。

培養孩子的好奇心

方法1：

鼓勵孩子去感知環境

在天性和能動性的驅使下，孩子本身就有理解周遭事物的慾望。在目光所及的範圍內， 他們會利用一切機會來學習掌握各種知識（多數情況下的確是「掌」握，也就是靠手去感知）。

方法2：

想讓孩子學習歷史知識，

就要從身邊的問題入手

你為什麼要吃飯 / 穿衣服，你吃 / 穿的是什麼；對別的語言有什麼感受；聽一聽音樂傳達了什麼信息；看一看畫里有什麼抽象和具象的東西……

方法3：

鼓勵孩子建立自己的認知

大人要鼓勵孩子自己安排時間，對文化現象、事件和人形成自己的看法，獨立辨清「起初」、「隨後」、「最終」這些詞的含義。

孩子也要了解自己的日常生活時間計劃，也就是小計劃，然後再將這種認知拓展到「年」、「世紀」、「時代」的概念上。

方法4：

搞清楚孩子是怎樣理解事物的

他首先要了解、體驗和討論概念。先是觀察和觸摸實物，然後問：「我能試試嗎？」「摁哪個是開機？」「開機後會出來什麼？」「人們什麼時候開始用電腦的？」……

之後再通過設想和研究， 獲得答案，最後是借用這類基本元素編成一個自己覺得合理的故事。這是一個自然而然的過程。

方法5：

教育有一條黃金法則，

那就是「所有問題都是好問題」

這一點說起來容易做起來難。孩子可能會讓家長回答「古代人是怎麼上廁所的？」或者「為什麼富蘭克林在放風箏引雷電的時候沒被電死？」

遇到這種問題時，家長的最佳答案應該是，「問得好，我們來研究一下」。

然後和孩子一起，去翻閱資料。這樣一來，家長就為孩子樹立了榜樣，讓孩子知道該如何向博物館的工作人員或其他專業人士求助，以及如何從網上搜索信息。

方法6：

不要輕易讓孩子對一件事下定論，

同時要時刻注意自己的言行舉止。

孩子有必要知道，為什麼人與人之間既有相似也有不同。

如果孩子嘗了一道新菜，試了一套新衣服，或者聽了一句方言，鼓勵他把這些看作有趣別緻的新事物，而不是出格、怪異的東西。

方法7：

孩子需要輕易掌握和他人打交道的策略，

這樣便能大膽明確地亮出立場，

同時禮貌地說出要求。

握手：對孩子來說，握手是很有效的方法，可以了解對方的習俗，可以向任何年齡段的人打招呼；能克服羞怯，還能應對過度親熱的成人。

合作，但也學會拒絕：孩子把玩具或手工作品拿到公共場合，想一塊兒玩就必須得到他的許可，要問：「我能和你一起玩嗎?」

而孩子回答得也要有禮貌：「不能，但是我要謝謝你先徵求我的同意。我今天想自己做這個。」或者，「沒問題。你可以做這個部分......」

方法8：

愛護孩子的心

古時候有這麼一個人，他把自己做過或見到的事情講成了故事，於是他便成了古往今來的第一位歷史學家。

早期的畫家和音樂家也是一樣，他們把自己對世界的感受整理了出來，為他人解讀了世界。

所以，當孩子在描述一幅畫，或者講洋娃娃的故事的時候，大人要仔細傾聽。

方法9：

鼓勵孩子把眼前的事情編成故事。

「要是碰上了那種恐龍該怎麼辦？」

「走到洞穴里，看到了一幅千萬年沒人見過的岩畫，是什麼感受？」

任何美術、音樂和文學作品，都代表了一種聯繫，是生活的體現——和考古學家從地下挖掘出的遺迹同等重要，或者說更為重要。

因為前者可以表達人內心的想法，而不只是一件能摸到或看到的東西。

方法10：

鼓勵孩子有靈活的心態，

去接受世界的理論觀。

鼓勵孩子秉持開放、靈活的心態，讓歷史真正成為他自己的故事；鼓勵孩子去接受各種理念，去探索、揣摩這些理念；鼓勵他從中找到對自己最有意義、對地球上的其他人也最有意義的那一種。

過去我們的教育，對象是孩子，家長像做雕塑一樣把孩子雕刻成自己想要的樣子，然而現代的教育理念認為，對象應該是環境，家長應該做的是創造環境，讓孩子長成他自己的樣子。

每個孩子的好奇心就是發現財富最大的秘訣，而守護好這個秘訣，是家長們共同要做好的事。

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