3種方法培養孩子的想像力，兒童寫作的重要元素

作者：魯稚

來源：好媽媽書架（ID：shenghuotushu

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想像，是人腦在一定刺激的影響下，對已有表象進行加工改造而形成新形象的心理過程。想像力，是人對錶象進行加工改造、創造出新形象的能力。

可見，想像力的形成，離不開人的想像的心理機制，離不開人腦對感知事物的表象進行加工和創造。想像力，人人都有。

關於培養孩子寫作中的想像力，今天推薦3種方法。

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NO.1 打比喻

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打比喻是對想像力的最好訓練。

比喻是一種複雜的思維活動，打比喻本身就需要想像，因為你要從一件事物聯想到另一件事物，找到它們之間的共同點進行類比，用一個來解釋另一個。

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所以，凡是善於用比喻的人，都是想像力極強的人，而且邏輯思維也很發達。

學習數學時，檢驗我們是否真正理解一個公式，就要看我們是否能夠運用這個公式，並做到舉一反三。而生活中檢驗我們是否真正理解一個道理，最好的辦法就是打比喻，如果我們能找到恰當的比喻來解釋這個道理，就說明我們真的懂了。

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比喻的本質在於理解、聯想、解釋———先對一個事物有透徹的理解，然後通過聯想，用其他更容易明白的事物來解釋這個事物。

所以，比喻是多種能力的集合，是表達之重器。孩子們不妨多用比喻來

描繪事物，來講道理，逐漸磨鍊自己運用比喻的能力。

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NO.2 用擬人

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記得兒子小時候有一次被蚊子咬在肘部，鼓起一個大包，癢得他直哭。我說：「這個蚊子也是，正好咬在這裡，都是骨頭，一癢就癢到骨頭裡了！」他一聽，一下就笑了，說：「蚊子好傻，咬這個骨頭多的地方，血又少，還硌牙，太傻了！」那神情倒像是賺了一把似的。

我也一下笑起來，覺得他好可愛，自己被咬了，反倒笑蚊子。只有孩子才會有這種心理，把蚊子當成了人，以為它和人一樣有智商，會選肉多的地方下嘴。

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『

這就是兒童的心理特點，兒童的內心是與萬物相通的，所以他可以進入一切事物的內部，把對方當成和自己一樣有血有肉有靈魂的生命。

原始人可以和一切事物對話，大到天地，小至一塊石頭、一片樹葉。萬物皆有靈，這是原始人和兒童都具有的心理。

相信萬物有靈，

『一方面』

對孩子的心理健康有好處，它使孩子能將萬事萬物都納入可以理解、可以溝通、可以掌控的範疇，對實際上身心都非常弱小的孩子來說，是一種安慰，也能給他們力量。

『另一方面』

，這對孩子的藝術創作也有好處，自己和萬物沒有界限，彼此相通，便賦予天地萬物以生命，以靈氣，同時也賦予自己想像的自由，海闊天空，無所不能。我們在古人詩文中處處感受到的天地之靈氣、日月之精華，實在都是古人靈性的內心賦予萬物的。

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『而孩子天生就有與萬物相通的能力，只是隨著年齡增長，對外界了解越多，越能分清自我和外界的區別，自我與外界的聯結就越來越弱了。』

一個孩子很容易想像自己騎一頭象飛到了月球，而大人卻很難有如此不合邏輯的想像。這對於藝術創作來說，其實是一種損失。

那麼，怎樣保護孩子這種與萬物相通的想像能力呢？可以多用擬人手法，把事物當成人來寫，譬如經常寫寫「一棵樹的故事」「一塊石頭的故事」「我的玩具的故事」……把它們都當成人來寫，一定是非常有趣的。

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NO3. 角色扮演

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角色扮演是一種戲劇化的方式，完全靠想像，讓自己成為另外一個人。

『過去角色扮演主要發生在戲劇表演中，現在電子遊戲里也有很多角色扮演的機會，很多遊戲一開始就要設定人物，你必須成為遊戲中的某個角色才能玩。』

由此看來，遊戲對孩子也不儘是負面影響，關鍵是要玩得適度。

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國外的學校非常重視戲劇，普遍開展戲劇活動，利用戲劇的創作和表演來學習語言、藝術，以及陶冶情操。我一個朋友的孩子去美國讀高中，一去就參加了戲劇社，她雖然沒有擔任主角，只是跑跑龍套，但在和大家一起排練的過程中，很快融入了美國的學校，交到了朋友，英語水平也迅速提高，

對她上文學課也非常有幫助。

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戲劇是一門綜合藝術，孩子們在閱讀劇本、扮演角色的過程中，都要運用想像力去理解人物和情節。戲劇又是富有樂趣、引人入勝的，孩子們很容易就能做到高度投入，不知不覺地達到學習的目的，所以這是一個非常值得借鑒的形式。

作者：魯稚，作家，親子教育專家。著有《平凡的孩子也有春天》《讓孩子心靈強大》《三年能走多遠》等十餘部家庭教育著作，《你不來我也等》《正在消失的物品》等十餘部散文、隨筆集。

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