鋼琴陪練，爸媽你們可以這樣陪我

來自專欄樂響

現如今

越來越多的孩子

加入了學習鋼琴的隊伍

年齡也越來越小

因此

家長的陪練就顯得尤為重要

如何能讓自己和孩子都能

在平時的練習中輕鬆愉快些呢

似乎不是一件容易的事

陪練家長

貝多芬的父親是出了名的陪練家暴狂

莫扎特的父親是難得的陪練專家

郎朗的爸爸則是有名的嚴苛陪練家長

當然

論陪練的最高境界

非黑土莫屬了

2008年奧運會來臨之前

黑土陪練白雲

最終把白雲練下去了

把自己練上來了

然而

這是萬萬使不得的陪練方式

畢竟是孩子學琴

父母要學習做一名合格的陪練父母

而不是置身事外

做陪練把式

合理安排練琴時間

1.「1遍」與「5遍」

練琴不是「熬」遍數

而是認真地完成「任務」

這樣練一定要比機械式的「彈5遍」

的效果要好得多

這樣既可以減輕孩子的心理負擔

又能養成注意力集中

認真練琴的好習慣

練習的收效極其明顯

2.科學安排陪練時間

大多數家長在安排孩子的練琴時間時

喜歡安排在晚上6—8點之間

事實上這樣的時間安排並不科學

科學的練琴時間

就是要使練琴時間

符合孩子的生理、心理活動規律

如5—6歲的孩子每次練琴時間

20分鐘左右為宜

如果你能把孩子的練琴時間分散安排

每次20分鐘左右

如早晨起來練20分鐘

晚飯前後再各練20分鐘

這樣練琴

每次練的時間少

注意力易集中

每天練的次數多又便於

鞏固、記憶，孩子容易接受

3.課後及時鞏固

剛上完鋼琴課

老師課上提出的要求

指出上周練琴中出現的問題

及新課講解、示奏

孩子尚能記憶清楚

課後馬上進行鞏固練習

及時改正錯誤

又能對新留的作業提出的要求進行練習

這樣練琴的效果要比

過一段時間再進行練琴好得多

正確使用陪練語言

1.用溫和的語氣提要求

心理學家霍布朗根據他的經驗指出

以低和平穩的聲調講解

和使用激烈的辯論或演說強迫灌輸

前者的教學方式更容易讓學生理解、接受

一個人聲音平穩

表示此人充滿了理性

這時他所提的建議

別人較能接受

同樣

父母在輔導孩子練琴時

假如能壓低聲音

用溫和的語氣對孩子提出要求

孩子定能耐心傾聽，樂意接受

2.忌貼標籤式批評用語

說實話

讓小孩子學鋼琴

不是一件容易事

有時遇到難一些的樂曲

如左右手配合較難或節奏複雜等等

開始練時真是不容易把雙手合上

孩子一遍又一遍地練習也彈不好時

心裡已經是很煩躁了

你這時再責備他

遇到較倔犟的孩子

可能就會產生反抗意識

如果是一個內心軟弱的孩子

就極可能認為自己「真的不行」

而產生自卑感

如果家長用了「笨蛋」「沒有用」

這類話責備孩子

有可能會讓孩子把對你

語言的憎恨轉移到鋼琴上

也就不會再愉快地練琴了

3.喜歡的樂曲留到最後

喜歡的樂曲很容易使孩子在練習時情緒高漲

所以如果把不喜歡的樂曲放在前面練

把喜歡的樂曲留在最後

心裡總是想著練完這課就可以彈

比這「好聽的」曲子了

這樣從始至終都能保證練琴時的興趣和質量

而且在最喜愛的樂曲練到情緒最高漲時

就結束練琴

這樣會使孩子願意下次再練

可繼續保持他的練琴興趣

增加儀式感

1.練琴房間

良好的練琴環境應該是

安靜、明亮、整潔的

在那裡

孩子的學習應該不受他人談話

或電視機聲音的干擾

使其能夠精神飽滿、注意力集中

在保證上述條件基礎上

還應該讓環境具有一定的美感

讓孩子心情輕鬆、愉快

需要注意的是房間不能過於雜亂

那樣會分散他的注意力

也不能過於刻板、嚴肅

只有一架鋼琴和一個琴凳

那樣會使孩子感到跟鋼琴一樣的孤獨

2.舉辦「演奏會」

為了調動孩子的學琴興趣

增強孩子的自信心

不妨讓孩子在老師留的作業里

每月選出一、二首(包括練習曲)樂曲

作為表演曲目

讓孩子把要表演的曲子練好

譜子背的熟練而準確

然後把幾個學琴孩子的家庭組織起來

每兩三個月舉行一次小小「演奏會」

在「演奏會」上

家長們要抱著極大的熱情

來認真傾聽孩子們的演奏

並給以鼓勵和肯定

然後再發給孩子們一點小獎品

回到家和孩子一起認真總結

學習上的進步和不足之處

以鼓勵為主

找毛病為輔

鋼琴陪練如此

其他樂器的學習一樣

需要父母耐心且專業的陪練

孩子學習音樂不只是自己的事

而是父母與孩子共同的任務

在陪練的過程里父母將擁有很多

與孩子認真交流與溝通的機會

一程陪練下來

不但可以增進彼此之間感情

還能培養共同的愛好

有更多的共同話題

關係將更加親密

而非疏離