創造英文環境十一法

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本文適合英文老師、懂英文的家長、希望多找機會練習英文的好青年們。

大多數看這篇文章的人都是在中國學習英文的青年，全世界類似情況的青年都有一個困擾：我每天練習的機會好少啊，只有上課的時間能說兩句，可是我的老師卻在說中文。

老師也很困擾啊：我的學森都好粗級，我說英文他們聽不懂怎麼辦？怎麼才能讓他們聽懂我倪？

今天給你11條，拿走不謝！

1 一節課當中要融匯聽學、視覺、動作型的各類活動。

原因是：學生的學習方法不同，有人視覺，有人聽覺，有人動作，所以老師必須要混搭，才能使王道。

做法：反省自己的課堂，學生用多長時間在記筆記？多長時間在聽聽力？多長時間在活動？—— 如果某一項佔用時間非常長，就肯定有問題了~

Tip：如果你自己英文還不夠全英文教學，可以用圖片啊，可以用圖片和聲音聯繫啊，可以用動作和意義聯繫啊……輸入多樣化，混搭混搭。

2 English Only Sign

很多學校只在入口處寫一句English Only就得了，其實效果並不好。如果你打算做一個逼格高的英文小提醒，需要在三個地方下功夫：教學區入口處，教室中學生抬頭（例如黑板上）、低頭（例如課桌上）都有標誌，寫著 we speak english here。

3 改換場景

而且是用書面形式變換場景，例如一開始上課，就在幻燈機上寫上大大字的句子：This is Liverpool. Today there』s a game between Liverpool and Manchester United.

4 說英文有溫暖獎勵

不是說英文就給糖吃，但是原理類似。如果說英文，可以給溫暖的獎勵，從小處開始。例如，會心一笑，表揚，激勵，拍一拍肩膀，鼓掌等等。如果學生沒有說，老師可以皺眉、看別處、後退、或者裝不懂。各位老師都要變成演技帝喲。

A pat on the shoulder就是這個樣子：

5 用冰棍兒積分

在課程進行的階段當中，還可以設置其他獎懲方法。例如，每個組給5個冰棍兒棍（可以買淘寶上的抽籤罐子），每說了一次中文，就拿走一根冰棍棍兒。

如果一個組過程當中說中文太多，最後罐子就空了，然後就要表演個節目啥的。

6 憋不住要說怎麼辦

如果大家憋不住實在要用中文，可以指定全班都在說中文1分鐘，並且計時，然後回到英文狀態。

這種特別適合在某個本地新聞非常影響學生情緒的時候，例如頤和的酒店事件太熱鬧，萬一大家上課提到要討論一陣子，老師可以使用這種方法控制學生中文使用量。

還可以跟學生說，每說1分鐘的中文，就要說9分鐘的英文來平衡。

7 角色扮演

老師可以把自己打扮的新一些，例如帶個圍巾，或者帽子，然後那一天假裝自己是一個外教。例如：帶個頭巾，假裝自己是中東婦女，只能用英文跟大家交流。例如，帶個大鬍子，說自己是聖誕公公，只能說英文。

8 手機記錄組

老師在要求學生用英文做活動的時候，需要到處轉悠巡查。此時可以帶著麥克風（iphone錄音功能也可以），錄下學生的聲音，然後公放。也可以讓學生當成「攝製組」，到處在班級內採風。

大家發現自己要上牆、要發聲的時候，就會提起精神了。

9 必須搭腳手架

你要學生說英文，你肯定得給他們腳手架，所謂腳手架，可以是一個句子套了空，可以是一個能夠填充的語法結構，也可以就是完整的句子讓學生互相提問。

總之，各位老師們不能直接讓學生說：you, and you, talk! 他們肯定是不知道talk啥滴，給他們開一個頭，如果他們走不遠，至少可以保證學習了原點。

10 假如你是……

讓學生閉上眼睛，然後你說 You are an American. 然後鼓勵他們建造一個美國人的生活，姓字名誰做什麼，然後小組活動相互介紹。

這是一個心理trick，讓學生擁有一個imagined identity，入戲了自然會更加努力說英語。當然，我覺得在文化上，這個遊戲有點政治不正確，看在學習的份兒上，就先推薦給大家了。

11 Negotiation Language

所謂的Negotiation Langauge， 就是遇見了問題怎麼問。以下的句子，就是很典型的Negotiation Language，例如：What did he say? I don』t understand. How long have we got? Would you repeat, please?

最後，我不建議老師一遇見問題，馬上就翻譯成中文。為什麼不要翻譯？ 因為真正到了外國，誰能給學生翻譯呢？學生需要在一群人當中、快速的把音節和意義聯繫起來。

所以喲，老師要訓練學生不翻譯就能明白意思的方法，可以先教學生一系列的課堂指令（或者任意一堆單詞），然後快速給一系列的指令讓學生做到，速度快到學生無暇想到翻譯，必須直接做到。

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