幽默是一種行之有效的語言！

阿勇是個十分風趣的人。秋收的一天，他拖著疲憊的步伐從田裡割稻回家，想舀水來洗臉，卻發現水缸里已經沒有一滴水了（這個村裡還沒有自來水，村民吃、用水都要到河裡去挑）。阿勇沒有責怪放暑假在家的孩子沒有挑水，也沒有命令他去挑水，而是拿起水勺對孩子說：「小夥子，你到隔壁大媽家裡借幾勺水先用一用吧。」孩子聽出了父親是在給自己提意見。他二話沒說，就紅著臉去挑滿了整整一缸水。這就是用幽默的方式教育孩子的好處。

家長在教育孩子的時候，往往喜歡板起面孔說教，這樣就不如來點幽默，教育效果將會更好。幽默是潤滑劑，能使大家融洽地相處；幽默是快樂之源，能使我們的家庭生活充滿和諧與快樂。在我們的家教中，恰當的幽默不僅能使孩子免去在大人面前的拘謹，還能使其在輕鬆一笑中接受良好的正確的教育。

蘇聯著名詩人米哈伊爾·斯維特洛夫就是用幽默的方法來教育孩子的高手。有一次，詩人剛進家，就發現一家人慌作一團，詩人的母親正在打電話給醫院請求急救。原來，詩人的小兒子舒拉別出心裁地喝了半瓶墨水。詩人明白：墨水是不至於使人中毒的，所以用不著慌張，而這正是教育舒拉的好時機。於是，他輕鬆地問：「你真的喝了墨水？」舒拉得意地坐在那裡，伸出帶墨水的舌頭，做了個鬼臉。詩人並沒有發火，他從屋裡拿出一疊吸墨水的紙來，對兒子說：「現在沒有別的辦法了，你只有把這些吸墨紙使勁地嚼碎吞下去了。」一場虛驚就這樣被詩人的一句幽默給沖淡了，並且在家人的嬉笑中結束。舒拉原想以此成為家人的中心，但是未能如願。此後，他再也沒有犯過類似出風頭的「錯誤」了。

「缺乏幽默是悲哀的。」家庭教育也同樣如此。幽默感應在父母的語言修養中列居特殊的地位。

幽默是一種行之有效的、不可忽視的家庭教育手段。幽默感可以感染孩子。在一個充滿幽默歡笑的家庭里，孩子就會變得活潑、熱情、開朗。目前，西方國家的教育機構相當重視對孩子幽默感的培養。作為啟蒙教育者的父母，與子女開些善意的玩笑，鼓勵孩子說些健康的俏皮話，用幽默的方法教育孩子，是十分有益的。兒童心理學家認為，這絕非逗樂，而是在培養孩子健康歡樂的個性。

對待孩子的錯誤，嚴肅認真的批評是一種教育方法，有時採取幽默的手段同樣也可以達到教育的目的。我們不應總是用斥責懲罰的方式對待犯錯誤的孩子，不要讓孩子總是擔心受到懲罰，而要使他們在看出自己的謬誤的同時破涕一笑，其效果往往比板起面孔訓斥孩子好得多。

幽默感重要嗎？十分重要。一個具有幽默感的孩子表明他有一種積極的、樂觀向上的人生態度，他將來一定會擁有較好的人際關係，這對他一生的發展將有舉足輕重的作用。因此，有人認為，幽默感也是衡量人才素質的一項標準。

幼兒往往會直接感受到的是幽默作品中的錯位與誇張。比如：媽媽說：「寶寶該睡覺了。」孩子問：「那巧克力呢？」「它也該睡了。」「好的，媽媽，那就讓它睡在我的肚子里吧。」這是一種錯位。誇張也很重要，能使孩子認識事物的重要特徵。孩子往往因認知、理解能力有限，無法理解複雜微妙的感情，而誇張的手法則強調了事物的特徵，能使他直接感受到。

要培養具有幽默感的孩子，年輕父母不妨抽出一點時間來，與孩子一起欣賞具有幽默感的生活小事，在生活中善於發現幽默。孩子的天性是快樂的，讓孩子在輕鬆、充滿幽默氣氛的環境中成長吧！

父母多一分幽默，子女就更多一分笑聲、多一分歡樂、多一分力量。幽默不僅能消除父母與子女之間人為的緊張情緒，而且可讓子女在笑聲中健康身心，達到寓教於樂的目的。

1．根據孩子的年齡和認識水平，選擇合適的幽默作品讓他聽讀

在欣賞與自己年齡相符的作品時，孩子不僅會對作品本身感興趣，也會對作品的幽默之處有所期待，在一次次的重複中，他仍興緻盎然，開心地等待最精彩的情節的出現，然後開懷大笑。

2．在生活中發現幽默

在我們平淡無奇的日常生活中，也有不少妙語和好笑的片斷。比如有的小朋友說：「我喜歡下雨天，下雨了，可以用雨水洗盤子，把盤子放在外面就行了。」還有一個小朋友說：「有一個外國老師吃火鍋，她把蘸的調料當飲料全喝光了。」父母要做個有心人，捕捉生活中有趣的情節和對話，經常與孩子一起分享快樂。

3．根據孩子的興趣把握「重點」

有的孩子在欣賞幽默畫或幽默故事時，並不喜歡父母完整地講述整個故事，父母不如就把講解的重點放在「驚喜」之處，讓孩子過把癮。

4．尊重孩子，允許有不同的理解和看法

在欣賞同一個作品時，孩子與父母往往從各自的角度、以各自的經驗去理解作品。比如在欣賞《父與子》系列漫畫時，父母可能理解為「父子情深」，而孩子的理解卻是「這個孩子太調皮了」。父母可鼓勵孩子大膽地發表自己的看法、發揮想像，這樣，他才能在欣賞的過程中獲得情感的釋放、理解能力的提高和想像力的發展。

5．在家中設立「開心一刻」、「開心一角」，收集各種笑話和幽默畫，與孩子一起欣賞，引導孩子主動地感受，發現有趣或奇妙之處，讓孩子在「有趣之處」獲得愉悅的情緒體驗。