講書稿寫作訓練營：要想寫好講書稿 必須要過語言關

以下為付費課程內容摘錄：

在過去的課程中，我跟大家講了，一篇合格的講書稿需要符合什麼標準，是什麼樣子的，告訴了大家導語寫什麼，正文寫什麼，最後的總結又寫什麼。

此外，我還講了怎麼選書，怎麼讀書，怎麼完成從讀書到寫作講書稿之間的準備。其中，重點講了，如何總結知識點，以及打造我們的記憶點，因為，這兩者，基本上可以說是一切講書稿的核心內容。

很多編輯，很多資深作者，喜歡把寫講書稿稱為「對原書的二次創作」。這裡呢，一定要跟大家釐清這一點，這所謂的二次創作，不是去修改、去歪曲、去發散原著的核心價值，更不是去加一些自己的感想、感悟，甚至評論，而是要將對普通人沒有服務性的原著，比如文史哲著作，變得有服務性，已經有服務性的原著，比如自我提升類書籍、經管、育兒類書籍，甚至科普讀物，我們要讓它的服務性從容易看變成容易聽。我們的二次創作，創作的是這種服務性，而不是自己去給原著加料這些。

如果你能理解這一點，我們在學習今天的內容時就會變得容易理解很多了。我們今天要學的是什麼呢？就是怎麼寫。怎麼寫，聽眾能聽懂？怎麼寫，聽眾會喜歡聽？怎麼寫，我們的記憶點才能讓聽眾印象深刻？面對聽眾，我們該怎麼使用語言……

既然要學這個，就千萬不要忘了我們學的東西，核心部分是在哪裡，不要混淆了。比如說，我在網上看到很多人提問，我這樣寫公號文章，讀者不愛看。我這樣寫講書稿，編輯說太枯燥了，聽眾不會愛聽。那我得學學，我需要怎樣改一下我的文筆，我的風格。讀者和聽眾才會喜歡。這裡我一定要和大家強調：好的公眾號和好的講書稿，都是好在它們提供了受眾想要的核心內容，在講書稿，那就是明確的知識點、記憶點，以及愉快的接受過程。這是主，其它的都是次。

也許你會覺得，我們就是要學會一種管用的文風，聽眾才能愉快接受啊。但事實不是這樣的，聽眾先接受了你的核心內容，他們才會注意你的文風。或者說，聽眾誇的可能是你的文風，但接受的還是你的核心內容。最終，你會發現，每一種所謂文風，只要你的文章核心內容到位，它都能成為10萬+，換句話說，文風根本不重要。

所以，我教大家寫講書稿，本質上也是希望幫助大家把自己的核心內容做到位，這樣一來，一篇合格的稿子自然就出來了。這些，就是這個行業寫作的本質，其它的東西，可以說是不存在的。

什麼叫場合話呢？就是在某些具體場景下很有效、很出彩的表述，但是如果換個地方，可能就不好使了。比如說「賤人就是矯情」，它出現在宮斗戲裡，那是很酷的一句話。但你如果要在講書稿里，要在討論歷史人物的時候使用它，那顯然就不合適。

很多作者，為了寫稿的時候貼近熱點、貼近當下讀者或聽眾，不管三七二十一，流行詞和熱點詞隨便亂用，往往效果適得其反。這就像現在有些糟糕的喜劇片或者小品一樣，流行包袱一陣亂甩，以為是在討好大家，但大家覺得其實一點都不好笑。

所以，我們回過頭再來看什麼是說人話。說人話首先有一個基礎，就是明確自己是誰，以及，是在和誰說話。在寫講書稿這項工作裡面，我們是誰呢？我們是給聽眾講書的人。我們為什麼能給他們講書呢？因為在這個方面，我們比他們有文化，比他們更了解這書。所以，我們的講稿，首先必須得把這個給展示出來。

所以，我們與聽眾的對話關係就是，我懂得比你們多，我對這書比你們更了解，但沒關係，我講給你聽啦。聽我講完之後，你也就會基本明白這書講了些什麼，至少，你會覺得自己明白了。

我們不是講評書，那個顯得逼格太低，並且只有故事；不是朋友聊天，那樣顯不出講述者的專業程度，聽眾產生不了足夠的獲得感；不是老師教學生，這個剛才說了。如果一定要給我們的講書稿找一個相對接近一些的比較，它可能更像是在做科普文章。只不過，我們要做的，是能聽的科普。我們保持這個姿態跟聽眾說話，基本就不會有什麼問題。

包括我看到我的同學們，其中有幾位就有這個傾向。比如一位講書稿選擇寫小說的。她喜歡原著那種溫暖美好的感覺，甚至在提綱里的用語都還在渲染這種感覺。什麼生命中的美好啦，溫暖和感動啦，等等。

可以想像，她如果直接這樣寫出一篇講書稿來，將是一篇多麼感性的東西。如果我對這篇東西的評價，是「不雅」兩個字，大家可能覺得很古怪。但這確實就是不雅。因為它不得體，我們的立場接近於一個科普者的立場，你科普的內容可能會讓人流眼淚，但你不能流著眼淚跟人科普。就像我小時候讀了阿西莫夫的科普著作，知道太陽系會毀滅，害怕得睡不著覺，但阿西莫夫科普的時候，可不會寫世界毀滅好可怕啊這樣的話，他只是告訴你這件事情。

在一周前的課程里，我非常詳細地跟大家講了怎樣挖掘和篩選記憶點。今天要講的是，怎樣將這個你選中的記憶點包裝出來，寫出來，讓它在稿子里閃閃發光，令人印象深刻。

最後，怎樣將知識點寫出來，其實就很簡單了。我是按照從難到易的順序給大家講的，複雜的記憶點你能包裝出來，簡單總結的知識點當然不會難。一篇講書稿里，知識點的提煉大概分為兩層。第一層，就是寫導語的時候就會提煉出的這一層，我們會把它寫在導語的最後，作為正文的提要。同時，寫正文自然也以它為框架。

我們不能忘了，我們寫講書稿無論使用什麼樣的手段，目的都是為了講述我們的核心內容，給出明確的知識點和記憶點。所以我給大家講的具體寫作的方法和原則，都是為了這個目的而服務的。希望大家可以真的理解，有什麼問題仍然可以問我。