美國人為了保護孩子自尊，卻養出抑鬱症！這個育兒方法你用對了嗎

1 人贊了文章

孩子們愛玩兒，蹦蹦跳跳、你追我趕、撒歡兒瘋起來的那種是最愛。

咱們玩勝的教練們不僅能教授孩子們正確的運動姿勢，還會和他們玩好玩的遊戲。

課堂遊戲有多好玩？好玩到小會員上完課開心到不肯回家，等教練下班才願意離開場館。

可是，為什麼有些孩子，在那麼歡樂的氛圍下，選擇在一旁圍觀或獨自玩耍？

01

孩子怕輸不是慢熱

「我們家孩子比較慢熱，在家特別愛動，在外面會比較謹慎。」

「我家寶寶不是運動能力差，就是有點害羞，他在我們小區比其他孩子跳的都高。」

慢熱也好，害羞也罷，這都是我們對孩子行為的概括。面對喜歡的事情，卻遲遲沒能參與其中，孩子們的內心感受會是怎樣的？

緊張、焦慮、害怕......

「萬一我在遊戲中沒其他人表現得好怎麼辦？」

「萬一我被大鯊魚抓住了怎麼辦？」

他們不想輸。

輸有多可怕？可能意味著心靈世界的坍塌。對部分孩子來說，他們在遊戲中永遠都是勝利的那一方。

他贏了爸媽，爸媽抱起他：「寶寶真厲害。」

他贏了爺爺奶奶，爺爺奶奶豎起大拇指：「孫兒真棒，走，帶你去買糖！」

做長輩的希望孩子看到的世界是積極美好的，想改變「打是親、罵是愛」、「棍棒底下出孝子」的陳規舊式，讓孩子在愛和鼓勵中建立自信心、感受到「我能行」。

這種「象牙塔式」的教育方式和二戰之後美國盛行的「自尊運動」類似。

02

美國自尊運動

二戰之後，大批的美國教師和美國父母開始儘力提升孩子的自尊。

他們不斷地告訴孩子「你很特別」，帶領孩子說「我們為自己喝彩」。

他們廢除競賽、放棄智力測驗、對考試成績進行處理、降低教學目標，以免在這些事情上落後的孩子自尊受損。

「......我們做每一件事情的基礎都是自尊，因此，如果我們從幼兒園起就能夠讓兒童有很強的自尊感，那他們便可更明智地選擇未來。」

現代心理學之父威廉·詹姆士認為：自尊是一種感受狀態，這種好的感受植根於我們與這個世界的成功交流。

「感覺滿意」和「表現滿意」這兩部分的互動為自尊運動提供了理論依據，前者意味著「我認為我能行」，後者意味著「我做到了，我能行」。

在教育者實施過程中，過度重視了「感覺滿意」，而忽略了「表現滿意」的基礎性作用。

不切實際的肯定、讚賞和表揚讓孩子產生「我什麼都不需要做，我就是最棒的」核心觀念，一旦他們在行為上受挫，就不願再做出任何行動了。

因為只要不去做，就不會輸，自己依然是最厲害的那一個。

03

「感覺滿意」導致抑鬱

好的感受不是來源於真實的成功體驗，而是源於毫無依據的誇讚。

這導致美國在「感覺滿意」時代以及自尊運動開始推行之後出生的人，比20世紀三十年代出生的人，患抑鬱症的比例要高出10倍。

在養育著的肯定和誇讚下，孩子感受到自己是世界的中心，能控制身邊的一切。

當他們走出養育者的庇護，走進現實生活時，但凡出現力所不能及的情況，就會感受「失控」帶來的強烈恐懼，受挫之後就容易陷入抑鬱。

我們希望生活單純美好，可生活偏不。

小時候有難解的數學題，長大後有難以應對的人際關係。生活的壓力讓人喘不過氣，還時不時來個晴天霹靂。

好不容易跳出了原來的坑，結果成功落進了另一個坑。這叫人怎麼不沮喪不迷茫？

著名的精神病學教授弗蘭克爾認為，如果生命有意義，那麼遭受苦難也有意義。

在他看來，苦難是生命不可或缺的一部分，人不應該問生命的意義是什麼，而必須承認是生命向我們提出了問題。

Ps

我們希望孩子們自尊、自信。或許，我們不應該問怎樣幫助孩子獲得自尊、自信，而必須承認，是成長向孩子們提出了問題。

那麼，怎樣才能培養孩子的自尊呢？

第一，放手讓他去嘗試；

第二，成功行為要鼓勵；

第三，失敗咱們不迴避；

第四，在運動中鍛煉自己。

我們之前發表過類似的文章，具體引導方式就不在這裡詳聊了，傳送門：《如何正確提高孩子自信心》

往期內容：

《怎麼樣判斷寶寶成長發育情況？收藏這份科普乾貨》

《驚了！孩子的焦慮，70%以上都是被父母「逼」的》

《孩子自控力太差？從這4種方法入手，提高孩子自控力》

註：本篇文章內容為玩勝體能原創首發，轉載請註明文章出自玩勝體能俱樂部（ID：wantseaclub），謝謝合作。

內容：情商教練 小仙女老師

編輯：小玩子

玩勝少兒體能

100+原創乾貨文章

情商，體能，早教

http://weixin.qq.com/r/okhvd17EUwMsrRoU9x2w (二維碼自動識別)

推薦閱讀：