新概念怎麼教？

來自專欄巴別塔4 人贊了文章

巴別塔後台曾有人問：「塔主，新概念第一冊怎麼教？似乎基礎都沒有的學生，更難讓他們體會我的意思。」

從你的問題來看，估計你是一個新老師，而且是沒有任何教學基礎知識的老師。也許你的英語說得不錯，但是抱歉給你潑冷水了，你可能在教學上還有很長的路要走。

首先，你的主管也許並不了解，最初級的學生和最高級的學生是最難教的群體。如果你是新老師，應該把你放在中間級別。這時候，學生甚至可以教會老師很多上課的方法，因為他們可能比你更熟悉課程的組織模式。

其次，其實不存在「XYZ教材怎麼教」的問題，更根本的問題其實是「怎麼教？」你可以有固定的模式，例如一個暖場，跟著講核心內容，然後做課本練習，然後做拓展練習。你也可以稍微活躍一點，採用迴環式的組織方式。

好吧，既然現在你已經被推到這個份兒上了，我只能提供幾個不一定管用的建議。

1 了解你的學生們，課前找你的主管要來學生的電話，挨個打一遍，如果人數超過了20，就盡量打60%的學生。電話里，自我介紹，說你是老師，然後問學生以下幾個問題：為什麼來上這個課？學習英語的主要用途是什麼？課外能夠學習英語的時間多長？職業和年齡。我一般不強調老師這樣課前聯繫學生，但是對你來說，知此知彼雖說不一定百戰百勝，但是可以幫你緩解緊張。另外，學生也會對你有好感。

2 了解學生學習的目的之後，按照這些目的組織你的課堂活動。如果他們有實際操作的目的，按照話題來組織；如果他們有考試需求，需要跟小學初中進度結合，那就關注一些枯燥的語法；如果他們都有一些，就融合起來。

3 無論你做什麼，關注學生要做的事情。他們會不會說？他們會不會寫？他們會不會通過你課堂的組織而產生切實的動作？

如果你覺得以上這些都很難，就預備一個小時的演講。但是，每個細節都博古通今。例如，be這個動詞是怎麼來的，為什麼就它跟別的詞不一樣？為什麼外國人用How are you打招呼？What』s up這個短語是怎麼來的？這個演講必須深入淺出，讓學生能夠下課之後雖然能力尚淺，但知識頗深，引起興趣也是好的。

另外，新老師沒辦法的辦法：讓學生記好多好多的筆記。他們不念功勞也會念你的苦勞。但是你心裡知道就行了。萬一他們投訴學不會東西，你就讓他們看筆記本。

總之，無論你用哪一種方法，都不會輕鬆。

教案是教學計劃，一種對課堂流程的假設，越有經驗的老師的假設會越接近現實。你可以看看他們的方法，也許對你有參考作用。

好多人都是在沒有準備的情況下被推到一個舞台上，不要慌。

人總有第一次，跌跌撞撞總會走過來。

後記：後來在塔客學院當中我乾脆講了一節課，叫做《我怎麼教新概念》，把以前我怎麼總結新概念以及我自己的思維方法用一個小時念叨了一遍，塔客學員的會員可以前往自己的視頻庫觀看哈。

【更多英語語言教學新知請關注微信公眾號巴別塔TheBabelTower】

推薦閱讀：