貝拉課堂｜自己帶，還是送托育？

孩子出生對於所有家庭而言都是一件具有重大意義的事情，孩子的出生使家庭結構發生了變化，從原本的兩個家庭結構，變成了三個家庭結構（小家庭和父母原有的兩個家庭）。

這種家庭功能的變化，會給家庭帶來許多額外的責任感和經濟變化。如：

• 撫育新生兒增加了家庭的支出，減少了家庭收入。
• 家務勞動的增加，如何使家庭成員去分配這些工作。
• 社交減少，如何平衡社會化交往和家庭生活角色。

有了孩子的家庭就要關注相關領域的教育，包括選擇何種託管方式，選擇什麼樣的環境以及教育環境等等。最重要的是會出現家庭成員個人娛樂活動和家庭集體生活的矛盾。

隨著孩子的哇哇落地，三個家庭的目光都聚焦在孩子的養育問題上，養育會帶來所有家庭成員原有的獨特個性和特質的變化，新生兒的降生將會對家庭成員性格構成壓力和挑戰。尤其是孩子的母親，從少女到母親身份的轉化以及養育帶來的職場壓力，現實地擺在了每個家庭成員的面前。如果是雙職父母，還要照顧孩子，帶來的壓力就會很大，個人空間也會被壓縮。一些家長會求助於專業的支持系統，如向專家諮詢如何緩解壓力。大部分家長則通過非專業的社會支持系統，如家庭和朋友，幫助緩解壓力。

家庭形態和功能的變化與家庭教育觀的形成密切相關。在傳統中國文化中「相夫教子」的習俗，會要求女性在平衡養育和個人發展的衝突時，犧牲個人的空間而去照料兒童為第一己任。固然媽媽照料幼兒是最佳的養育方式，在媽媽為第一照料者的情況下，容易幫助幼兒建立依戀關係。但是不排除一些女性因為壓力，會把照料幼兒的任務交給親屬、好友或機構。

家庭照料對於建立依戀關係的重要性不言而喻。在家庭教育的角色中，多數媽媽會犧牲自己的職場生涯和個人發展空間來擔任照料者的角色。在長期主要照料角色的過程中，很多全職媽媽容易喪失自我的價值感，這種自我價值感的缺失，往往會給幼兒帶來不安全的依戀關係，比如：幼兒無休止的索取，性格的隨意性等。

幫助全職媽媽建立認清自我價值感和自身的興趣愛好，是幫助寶寶建立愛、依戀的基礎，父親在其中擔任的角色非常重要。在現實生活中，我們看到大多數丈夫總認為，媽媽全職在家所有的任務就是看好孩子，容易忽視妻子作為一個獨立人的價值感和母愛犧牲自由的貢獻。

這種對妻子的忽視和冷漠，無法形成對母親的信任和支持，就會讓妻子陷入迷茫和焦慮，這種狀態導致育兒過程中，讓幼兒產生很多行為問題。這種責任在於父親角色的缺失，希望父親能正確認識到這一點，而不是回到家中對妻子的各種埋怨。

在家庭環境養育中，如何建立適宜嬰幼兒發展的環境，這是一個棘手的問題。家庭環境是成人生活的環境，在早期學步兒探索時期，家庭環境中的危險因素時時存在，因此，很多照料者就會限制幼兒的探索行為，這就會造成幼兒探索學習能力的發展。

同時家庭成員結構的改變，導致很多幼兒缺少玩伴，因此，在社會性發展方面欠缺，缺少人際交往的經驗。隔代祖輩的過度撫養，也會導致幼兒自我感的建立，沒有自我感，就不會去認識他人，更不會去分享和建立同理心。

不同的新生兒對家庭也有不同的需求，如早產兒，可能需要高水平的醫療干預；另外一些嬰兒可能只需要做常規檢查。一些學步兒幼兒對身邊的事物總是充滿好奇，另外一些則毫無反應。

早期專業照料機構，所具有的優勢就是可以給嬰兒營造適宜發展的環境和同伴交往的機會。

在這樣的集體生活中，幼兒因為在一日的生活中，遵循一日常規，容易對很多事情可預期、可控制，這種尊重幼兒的教育理念，對於幼兒建立安全感是有很大幫助的。幼兒有了安全感，才可以積極探索和學習。

同樣也有很多理論研究認為，集體照料容易導致幼兒行為極端，比如，高聲說話、攻擊性強等。我們認為這種行為研究得出的結論，是在照料質量不高的幼托機構中容易出現的問題。

高質量的照料機構，會注重情緒環境的營造，同樣也會認為成人環境對幼兒行為養成的重要性。高品質的照料中心一定會把尊重家庭文化和教育方式放在第一位，積極主動地與每一個家庭互動，在這種建立關係的過程中，會認清機構在家庭教育角色中的補充作用。因為，機構教育是無法代替家庭教育的地位，所以，機構照料的角色只是幫助媽媽育兒，這種關係決定了幼托中心在早期教育中的作用。

說到關係，托育中心除了照料關係以外，同時也會和諧家庭關係。這種和諧體現在：緩解祖輩與父母育兒理念的差異，保障祖輩的身心健康，讓祖輩回歸到自己正常的生活軌跡上。同時，對於小家庭來說，解放媽媽繁重的育兒壓力，釋放她們的個人價值感，給予足夠的個人發展空間，保持青春的活力，延長夫妻之間審美疲勞的周期，彼此尊重，相互欣賞。

總之，營造一種高品質的幼托機構，對於幫助家庭育兒和集體育兒出現的相互照料結構時，達到和諧、有利於幼兒成長的環境作用十分重要。

幼托市場發展在即，願我們的孩子有福，享受快樂。