鋼琴教師總說慢練，你的慢練對么

來自專欄學鋼琴的那些事9 人贊了文章

鋼琴教師經常掛在嘴邊的話，就那三句：分手，慢練，數拍子。

今天我們來說說，慢練是怎麼練，同時也看看自己的慢練是不是符合標準~

其實呢，慢練不是字面理解的意思，僅僅是速度慢，而是更多的思考和提醒。

就像學開車的時候，教練會給你喊一堆口號，讓你記住順序，慢慢做，目的也只有一個，就是讓你慢練同時牢記步驟。

彈琴的慢練都包含哪些問題呢，我們來看一下。

第一，段落連接

有很多琴童彈琴都是這樣的，每段都很熟悉，但是一到段與段的介面處，就發現有斷開或者反應不過來的跡象，這個用慢練解決再好不過了。

前面多拿出一節，後面多拿出一節，反覆慢速練習這三節，總斷的原因基本都是換位置或者換指法，但是孩子反應不過來，這時，多餘的快彈沒有任何好處了，而且會讓斷的地方越發明顯。

第二，速度不勻

如果一位琴童彈琴總出現長篇幅跑動不均勻的問題，基本就是慢練不夠。慢速練習不僅僅是熟悉曲子的過程，也是增加手指獨立性的過程。

比如，2指彈慢很容易，而4指非常容易出問題，要不就是太快了，直接按下去，要不就是太慢了，抬都抬不起來，這時就需要慢練，來提升孩子的手指控制力了，同時隨著練習的量與時間積累，慢慢的，琴童就不會有不均勻的問題了，因為手指的觸鍵記憶已經養成，下意識的就知道該怎麼彈了。

第三，力度問題

很多孩子彈初期練習曲的時候，（拜厄-車爾尼599左右）能聽出聲音非常柔和，其實就是聲音虛了。

這裡也普及一下，中國家長對於強弱的概念很容易影響到孩子，雖然簡單說，強就是聲音大，弱是聲音小，但是還有個概念，就是音色是不變的。一個好音響，你調大音量給你帶來的效果僅僅是聲音大了，而其他細膩的音色是沒有變化的，而不是那種一般甚至糟糕的音響，以損失音質帶來音量，這一點一定要明確。

鋼琴的強弱都需要有根，這個根簡單說就是集中的音色，是需要指尖站立才會有的一種聲音，所以真正的強，是強在速度，弱也是弱在速度，而不在力度。所以別讓孩子使勁彈，或者摸著彈，容易掉進另一個理解誤區中。

言歸正傳，如果聲音虛而沒有結實的感覺，那就需要慢練了，一個一個音的敲幾下去，找到音敲出來那一瞬間的結實且乾淨的聲音，這個只有慢練才會得到訓練。

再補充一個誤區

很多孩子練快了就慢不下去了，這時候讓他加力度，加的都是胳膊，都是身體，因為手指已經養成習慣，這時候再做任何力度練習，增加的都是胳膊往下壓的力度，這對孩子後期影響是很大的，胳膊僵硬，導致手指不靈活，放鬆很難，這也是我走過的彎路。

所以，最好的練琴方式就是慢速，一個一個音的敲，然後再把動作串起來，去感受連奏以及做樂句，才是正確的慢練。

那慢練都需要思考什麼呢？

慢練不是非得慢，而是想的事情太多，快不起來。

孩子練琴要思考的有指法，抬指，敲鍵，指尖站立，掌關節支撐，後面的音是什麼等等問題，如果上來就彈得很快，那肯定是缺點東西的，鋼琴的學習是一個橫向的學習，不僅僅是把音彈對就好的，而是需要更多的思考，才會讓琴童做這些越來越輕鬆。

家長也可以多督促孩子，做到做全，而不要丟項。

其實彈琴，只要是新接觸一首曲子，就需要慢練，爭取最開始留下的記憶就是準確的，如果最開始就有不對的記憶，這首曲子就很難彈好了，而且需要付出更多的精力來去改變問題，太麻煩。

新曲子慢練的注意事項，就是音的連接還有手的位置轉換，很多穿指跨指的地方，一定前期慢練的時候就把手的位置放準確，不然隨著練習增多，就會發現怎麼彈都很難均勻。其次，就是和弦連接和手位換位，慢練的時候就要強調位置感，比如從這個位置換到哪個位置，一定是在慢速的時候養成的，而不是快速，快速養成的是從某個和弦，拍到某個和弦，聲音和力度都是不準確的。

隨著曲子的熟悉，彈熟也不要忘記偶爾慢彈，隨著彈的熟練，速度提升，很有可能力度就懸起來了，這樣不好找指尖的狀態，偶爾慢彈，也是提升整體音樂的音質，同時也能再看一看，有沒有其他的錯誤和不準確的地方。

總之，慢練可以說是鋼琴學習中最重要的一環，我還記得我老師在我小的時候跟我說，你能越慢就能越快。其實慢練就像打太極拳一樣，你是慢的，但是如果用在實戰，就不慢了，慢是練習力量的轉換，讓力量更順暢的流動。

假如孩子實在彈不下去了，偶爾快一遍，爽一下就行了，緊接著趕緊再慢下去，同時也是磨性子的好辦法~

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