拋婦產的孩子必知！！記得給孩子做感統訓練【很重要】

09-03

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研究表明，剖腹產的孩子由於在出生時沒有經過產道擠壓，缺乏生命中第一次觸覺和本體感的體驗和學習。這種體驗的缺乏雖然不會影響孩子的智商，但卻容易讓孩子產生情緒敏感、注意力不集中、動作不夠協調等問題。一般剖腹產生的孩子主要會產生感覺統合失調的問題。

感覺統合失調

統合是發育良好的孩子最基本的大腦生理狀態。在嬰幼兒期，寶寶的大腦發展特別快，大腦學習信息依賴於身體一感覺器官的輸入，學習後的大腦則發揮指揮身體及感官的能力。因為大腦、身體、感官的神經系統非常複雜，所以需要統合，這就是感覺統合。

觸覺是神經體系的營養

人類在胚胎期，有三層結構，最外層日後發展成皮膚及神經系，也就是說人類的觸覺和神經體系是相關的，觸感便是神經組織最重要的營養，觸覺的敏銳度會影響大腦辯識能力、身體的靈活度及情緒的好壞。

觸覺不佳的幼兒最常見的毛病是在家和在外判若兩人，粘人、愛哭、怕陌生、膽小、孤僻、壞脾氣、固執、挑食、咬人等，這些進而影響幼兒情緒和人格的健全發展。

觸覺過度敏銳的幼兒，通常反應較快，IQ也較高，但由於情緒無法控制，EQ等方面的能力均很差，更需要有計劃加以協助。

不同情緒指向的孩子需要的觸覺訓練有所不同，如，對於那些由於觸覺過於敏感而膽小、容易拒斥愛撫的孩子，家長可以多讓他們做彈跳訓練（如，跳繩、蹦床），藉以讓他們適應外界的刺激，降低他們的觸覺「域限」，以此達到「脫敏」的目的；對於那些因觸覺饑渴而喜歡惹人的孩子，則應多進行擠壓式（如用毛巾被緊緊包住他們）、發泄式（如打布袋子）或需要自控力的訓練（如拍球），藉以滿足他們的觸覺需求、釋放他們的旺盛精力、提高他們的自控能力，這樣便可以減少他們外向性的破壞欲。

兒童感覺統合失調的表現

1.視覺統合失調表現為閱讀困難，常會出現跳行、翻書頁碼不對、抄錯題目等視覺上的錯誤，並易產生疲勞，寫錯字、算錯數和看書"串列"。另外，在生活中丟三拉四，似乎經常在找東西。

2.聽覺統合失調通常聽不懂老師、爸爸媽媽的話，不清楚爸媽布置的任務，平時爸爸媽媽喊他，他也不在意。同時，他們記憶力差，和他說過多遍的事也會輕易忘掉。

3.平衡失調在重力感、方向感和距離感上都有問題。注意力不集中，寫字過重或過輕、字的大小不一、出圈出格、偏旁顛倒；害怕上下樓梯、好動而笨拙，經常將鞋穿反。距離觀測不準讓孩子無法正確掌握方向；做事協調能力差則會使他們缺乏自信心。

4.觸覺過敏對別人的觸摸十分敏感，他們害怕觸摸，有時正常接觸也會被孩子認為是"打"了他。在學習與生活中表現為好動、不安、脾氣大、愛咬手指，怕剃頭、怕打針，且注意力難以集中，上課時老是做小動作。爸媽總以為孩子得了"多動症"。觸覺統合失調的孩子在心理上總處在一定的紊亂狀態，其學習與生活質量必然會下降。

5.本體統合失調由於各方面協調差，孩子可能運動時笨拙，如不會跳繩，跑步動作不協調，常常撞倒東西或跌倒；呼吸和語言的協調也差，唱歌發音不準，甚至會口吃等。這些原因導致孩子孤僻、害羞、固執、缺乏自信、愛挑釁、發脾氣。

感覺統合失調會影響孩子注意力的發展

1、前庭感覺不佳的孩子，常易受來自地心引力的干擾，難以維持內在平衡，從而使大腦保持清晰的警覺狀態的能力出現障礙，表現出多動、注意力不集中等現象。

2、前庭系統不健全，肌肉張力會不足，使人很容易疲倦，孩子常常坐姿不正，注意力渙散。

3、觸覺防禦過當的孩子，任何細微的刺激都會引起反應，因忙於應付各種觸覺刺激，而無法集中注意力。

4、聽知覺過濾能力差的孩子，無法適當過濾環境中不重要的聽覺刺激，所以常被不重要的或不相干的聽覺刺激所干擾，導致注意力分散。

在家庭中的觸覺訓練（實用知識）

1.干布摩擦適用對象：焦躁、情緒化、膽小、愛哭、發音不良、偏食、動作慢的孩子。

指導目標：強化觸覺學習、小肌肉成長。

準備材料：干布活動方法：

1.以強化擦拭幼兒手臂、手背、手掌、大小腿、腳底、頸部。

2.輕輕按摩幼兒嘴唇及附近肌肉、面頰及頸部。

3.一邊按摩一邊唱歌。

4.當幼兒漸漸不怕接觸，可做頭部按摩，抓搔腋下和肚子。

2.卷壽司適用對象：觸覺防禦強、情緒化、挑食、喜歡吸吮手指、偏食的孩子。

指導目標：突破觸覺防禦過強障礙、強化關節訊息。

準備材料：薄毛毯活動方法：

1.用薄毛毯包裹孩子，並在地上輕輕轉動，也可輕壓孩子的身體，以強化幼兒關節訊息。

2.可改用被單或舊報紙，讓孩子站著、躺著皆可，輕輕摩擦他的身體，也可放音樂或兒歌助興。

3.化妝舞會適用對象：焦躁、緊張、愛哭、黏人、情緒化的孩子。

指導目標：解除觸覺敏感，讓幼兒能更自然地發泄。

準備材料：梳子、無毒化妝品活動方法：

1.輕輕幫幼兒梳頭髮，梳成各式髮型。

2.為孩子化妝，打扮成各式各樣有趣的人物。

3.最後讓孩子互相擁抱。

4.也可利用毛巾扮成蒙面俠，或將被單披在肩上當成蝙蝠俠。

4.玩泥巴適用對象：膽小、黏人、愛哭、孤僻、怕與人接觸、怕擁擠的孩子。

指導目標：強化觸覺接受能力，促進幼兒的探索能力。

準備材料：盒子麵粉黑色顏料或墨水活動方法：

1.準備一個盒子，倒進一些麵粉，加上墨水顏料，加水和成泥巴狀，讓幼兒用手揉成各種形狀，簡單的圓形，方形，香腸，麵包皆可。

5.抱呀抱，親呀親適用對象：焦躁、黏人、壞脾氣、發音不正、偏食、動作慢的孩子。

指導目標：強化觸覺接受能力，消除防禦過度的心理障礙。

準備材料：活動方法：

1.將幼兒抱在身上，老師利用臉頰或額頭摩擦幼兒的臉或親吻臉頰。

2.也可利用頭髮接觸幼兒的臉部，並觀察幼兒的反應。

3.可稍微緊抱幼兒，強化觸覺和關節訊息。

6.吸塵器遊戲適用對象：觸覺防禦過強、反應遲鈍、輕度自閉的孩子。

指導目標：強化觸覺接受能力，感覺分辨能力。

準備材料：吸塵器活動方法：

1.用吸塵器的管子，直接吸幼兒的臉頰手臂手心大腿腳底，讓幼兒感覺吸力。

2.可在吸塵器管口加一塊薄布，讓幼兒用手或腳來感覺吸力

7.碎紙巴士適用對象：觸覺防禦過強、黏人、愛哭、情緒化、輕度自閉的孩子。

指導目標：強化觸覺接受及對環境變動的適應能力，促進感覺分辨能力和觸覺功能分化。

準備材料：箱子舊報紙活動方法：

1.在大箱子內放進大量揉過的舊報紙，讓幼兒身藏其中，在裡面活動。

2.可讓幼兒在裡面做撕報紙或揉報紙活動。

3.可將紙弄濕或配合一些小玩具，玩戲劇活動。活動越久，觸覺刺激越強化。活動越久，觸覺刺激越強化。

8.吹風機活動適用對象：觸覺防禦過強或遲鈍、輕度自閉的孩子。

指導目標：強化觸覺接受及觸覺功能分化。

準備材料：吹風機活動方法：

1.以吹風機吹孩子的頭髮臉頰、頸部、手臂、手臂、手掌大小腿及腳底。

2.可脫掉衣服吹他的背胸部和腹部

3.可調整吹風機的各種溫度，來個好玩的三溫暖。

4.可利用電風扇或紙扇搖動，感受溫度和風速的變化

9.小皮球繞世界適用對象：觸覺敏感、緊張、焦躁、情緒化、愛哭、偏食、愛咬人的孩子。指導目標：強化肌膚對外界的適應力。

準備材料：小皮球活動方法：1.將小皮球從孩子的胸前滾到腹部大腿回到頭部，或是從背部滾到屁股。或讓孩子站坐躺著，滾動時要時而用力，時而放鬆，給孩子不同的感覺。

2.可改用氣球撫觸，同時配合音樂。

3.可讓幼兒坐在球面上彈動，用屁股感覺求的彈力和抗力。

10.腳底按摩適用對象：觸覺防禦過強或遲鈍、情緒不安、輕度自閉的孩子。

指導目標：以各種不同材質刺激敏感的腳底，強化觸覺辨識能力和感覺功能分化的能力。

準備材料：沙子、碎石子、樹葉、毛毯、塑膠墊子活動方法：

1.利用各種不同材質的物品，讓幼兒光著腳從上面走過。

2.勿強迫孩子，先示範一次給他看。

3.材料可分開來使用，也可合在一起，讓孩子感受各種不同的觸覺刺激。

4.讓孩子站在草地上、沙地、柏油路、水中感受不同的觸覺刺激。

11.大彈力球壓滾活動適用對象：觸覺敏感或遲鈍，關節訊息不足，身體協調不佳的孩子。

指導目標：強化各部位觸覺和大腦協調能力，也可強化本體感。

準備材料：大彈力球活動方法：

1.讓幼兒放鬆仰躺或俯卧在地上，大人用彈力球輕壓他的胸部、腹部、背部和四肢。

2.利用彈力球在幼兒身上滾動。

3.可在幼兒身上加條毛巾，只將彈力球充一半的氣，這樣更能感覺重力，對孩子的前庭覺得觸覺協調具有特殊的效用。