校園環境：長安技心，始於「技」，終於「馨」，讓一切美好生髮！

好的校園環境就像一本無字書，潛移默化的影響著每一個人

為了能夠給學生的發展、教師的發展以及學校未來的發展提供優良的人文環境，長安職教中心校園環境文化建設正式立項。

西安市長安區職教中心地處郭杜科技教育產業園，屬區教育局直屬公辦職業學校。學校佔地100餘畝，教職工135人，其中「雙師型」教師20人，現開設專業有汽車運用與維修、學前教育、工藝美術、電子技術應用等多個專業。

現有教學班50個，在校學生2100人。1983年始辦職業教育，2006年晉陞為省級重點職校，2013年省政府授予「省級示範性中等職業學校」。

當我們（西安藍鳥設計）一開始接手這樣一個大體量的項目，也困惑過，究竟該怎麼做才能體現出職業教育特色，能讓這些學生更好的發展，擁有一技之長，將來更好的服務於社會。

我們以為，好的校園環境是具有一定靈魂的，這些靈魂賦予了環境一定的話語權，它讓環境實現超越，在潛移默化的影響著每一個學生的成長，它既應當承載學校無形的文化、辦學願景、教育理想等，同時也應當蘊藏學校有形的具有生命理解的課程系統、特色空間架構、情感表達脈絡、生活流轉軌跡等，它是可以承載所有與之相關的人的關係的生命體，具有生長性。

長安職教中心校園環境文化建設便本著這樣的理念，開始了校園環境建設。從文化理念出發，再到空間設計，最終落實到校園中的每一個角落，讓環境說話，讓每一學生在這裡都能夠收穫快樂，健康成長。

設計理念：長安技心，始於「技」，終於「馨」，讓一切美好生髮

在前期的文化梳理時以及與學校負責人溝通交流時，我們得出的理論概念是，無論設計如何表現，都要凸顯技術學校特色以及各行各平凡的榜樣的力量，讓學生能夠真實的感受到自己並不是一無是處，而是通過學習能夠成為對社會有用的人。

因此在進行文化理念時，我們從以下幾點認真考量：

發達國家職業教育現狀——強調促進學生個人發展，改善就業品質

工匠精神——我愛中國之造，讓世界擁抱中國之造

地域環境——地處西安郭杜教育科技產業開發區，緊鄰比亞迪

專業類型——多元化專業課程的設置

不難看出，職業教育儼然不再是傳統的技術學習，未來需要更多的專業性技術人才支撐著中國之造。

回歸長安職業技術中心本身，我們根據學生的具體情況以及未來的發展規劃，我們以「長安技心」為核心設計理念，採用職教學校的「技」與「藝」的成長過程的模擬式人生呈現在師生、家長及參觀者的眼前。整體設計造型以各學科的元素設計符號展現出來。用「工藝美術專業學科」的設計符號陶瓷紋路及色彩規整了學校的整體輪廓，保留長安氣質，凸顯長治久安的氣勢。以人為導向的設計理念貫穿了整個學校。使學生有歸屬感和親切感。以可視目標來激勵學生們的成長，以感恩的心成為國家的螺絲。

「馨、心、新」作為精神的可視目標激勵學生。以「技藝」 的精髓指引學生們的方向。以平凡而偉大的人物作為學生們的榜樣。懂得感恩。以人為導向使學生們有歸屬感，使之激發學生們的潛質。讓一切美好的事情發生。

1、入口主題設計：細節彰顯工匠精神，營造「長安匠心」主題

一目了然，直白的傳遞學校是職教中心。地面為學校未來藍圖，立面造型以工匠精神的模擬展示，營造「長安技心」 的主題。

2、休閑空間設計：以鐵道鐵軌元素演繹，拉近學生親切感

休閑空間是學生常去之地，為了拉近與學生的距離，讓學生在無形中學習，因此在設計中加入具體的學科因素，以鐵道專業為背景，用鐵軌的設計符號演變成休閑空間，凸顯學科特徵，具體形象，增強學生的親切感。

3、操場旁休閑空間：以工藝美術專業的陶藝為設計符號，設計成了彈性休息區

為了打破傳統的單一空間功能，在操場旁的休閑空間設計上，設計師賦予了空間的多功能性，除了休閑也可以學習，以學校的工藝美術專業的陶藝為設計符號，除了休息，學生也可以在這裡學習。

4、食堂與教學樓空間：平凡的偉大，潛移默化的影響學生的成長

這個區域為「技藝」 模擬式人生的「藝」，以展示平凡而偉大的人物及事迹和學校畢業就業的優秀學生，用可視目標來激勵學生前行。以樹人精神來感染學生的品格。

戶外導向系統：古典與現代的融合，保留長安氣質

關於戶外導視系統，設計之初我們的出發點既想保留長安這片地域的獨特歷史氣質，但是又能體現職業教育未來發展的方向，因此最終在設計上以子晶元設計符號為導向系統的載體，又採用了古典氣質的長安城建築意向，古典與現代相結合，讓學生眼前一亮。

好的環境會說話，我們已經不應該讓校園只是上課學習的地方，而是應該賦予於文化理念，讓每一個生活在這裡的學生都能感受到快樂，健康成長。