孩子的「多動症」，都是媽媽欠的債

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很多父母把孩子好動、坐不住、在課堂上做小動作統統歸結為孩子注意力有問題。甚至有，些父母因為孩子好動，便帶孩子去醫院檢查，有時候則會被醫生診斷為「注意力缺陷多動症（英文簡稱ADHD）」。

有父母來找我的時候，直接告訴我「牟老師，我們家孩子有多動症。」

如果好動的孩子就可以被父母貼上多動症的標籤，那這可真是一個可怕的流行病，因為從我實際接觸的兒童來看，這樣的兒童很多。

我們對所謂的「注意力缺陷多動症」知之甚少，如果兒童真的患有ADHD，至少要符合以下兩個特點：

1、不是心理問題，也不是行為問題，而是小腦發育不良，更多是神經和遺傳性問題；

2、在幼兒期就表現出一定的問題，比如吃奶、睡覺都表現出一定的困難，而不是等到年齡大一些才體現出來；

如果不合符上述兩點，那麼多數患有「多動症」的孩子都是被父母、老師和醫生貼的標籤，而不是孩子真的有多動症。

很多時候，孩子多動、在課堂上坐不住、做小動作、注意力不集中等，這都不是病症，而只是一種不良行為，而且這些行為大多伴隨著相應的心理機制。

通過我對這些好動孩子的觀察，我發現他們有一個共性，那就是：內心慌亂，心神不寧。

事實上，「內心慌亂，心神不寧」這也是一種心理行為，並不是孩子好動的根源。我對這些好動的孩子的父母做了一些調查，結果發現這些好動的孩子，幾乎都是被媽媽在生命早期拋棄過的孩子：

有些出生三四個月，媽媽把孩子扔給爺爺奶奶去上班了；

有些出生六七個月，媽媽就把孩子送到老家讓老人帶；

有些1歲多的時候，送到早托班撫養；

有些在3歲之前，就很少見過媽媽；

……

可以說99%好動的孩子，在生命的頭三年都曾被媽媽不同程度地拋棄過。而我們知道，人生的頭三年，是一個人建立安全感的關鍵期。

我接觸過的所有好動的孩子里，全部都是在生命的頭三年被媽媽拋棄過的孩子。

這樣的孩子好動，表面上是心裡慌亂不寧，實則是因為缺乏安全感，是因為與媽媽的聯接早就被切斷了。他們內心深處極其缺乏媽媽的愛，所以一直在拚命獲得他人的關注，當他們好動的時候，發現別人總會糾正、阻止，於是他們就變得更好動，因為好動可以讓這樣的孩子和別人建立互動和聯接。

也就是說，大多數孩子好動、注意力不集中，缺乏安全感是根源，吸引別人注意力則是目的。

但不是說孩子缺乏安全感，就一定會好動，即便孩子缺乏安全感，但如果和媽媽的聯接沒有斷，那就不會表現出好動的特徵，而是變現出粘媽媽，離不開媽媽這樣的行為特徵，這一點需要我們進行區別。

從這個角度來說，我們也就能夠很好的解釋為什麼現在又那麼多注意力有問題的孩子，同時我們也知道，要糾正這樣的孩子的好動行為，最好的方法就是重新和孩子建立聯接。

下面我分享幾個案例。

【案例1】

4歲的孩子，來回在教室跑動，1個小時要離開座位十幾次，即便坐在座位上，也仍然安然不下來，不是敲桌子就是到處亂抓。我用的方法是和他玩遊戲，玩有身體接觸的遊戲，因為身體接觸能夠給人提供安慰，心理學家哈洛的恆河猴實驗就表明，愛的本質就是接觸安慰。在和孩子玩遊戲的時候，判斷遊戲成功與否的標準就是看孩子是否大笑，但千萬不要通過抓痒痒的方式讓孩子笑。經過這樣幾次遊戲，這個孩子上課幾乎不會無故離開座位了。

【案例2】

7歲孩子，上課就是坐不住，即便能坐住了，手也停不下來，有一次我把手放在他一直亂動的手上面，很專註地看著他的眼睛說：「在這兒很安全，就好像在媽媽的懷抱里一樣」，沒過幾秒種，我感覺他的整個手立馬放鬆了下來，整個人也變得安寧了。

【案例3】

10歲的孩子，據媽媽反饋安靜的時間從來沒有超過5分鐘，並被醫生診斷為注意力缺陷多動症，來我這兒之後，我感覺這個孩子的行為表現就如同2-3歲的嬰兒，他一直在用各種各樣的方式索取關愛和注意。孩子出生4個月後媽媽就去上班了，早出晚歸，基本上很少和孩子有互動。這個孩子跟我聊天的時候，很難安靜地坐下來。於是，我打算不把他當10歲的孩子對待，而是把他當做3歲的孩子對待，所以我非常專註的陪伴他、關注他，積極回應，欣賞，傾聽，儘可能接納他所有糟糕的行為表現，結果神奇的事情發生了，他盡然能安靜坐下來一動不動跟我聊40分鐘，而且也可以做到一個人安靜坐著畫一個小時的畫，這是在此之前從未出現過的現象。儘管這種狀態很難持續，但這至少讓我們知道這孩子不是什麼注意力缺陷多動症患者。

通過以上幾個案例，我想告訴大家，如果你也遇到了好動、注意力不集中的孩子，千萬不要給孩子貼上多動症的標籤，更不要無休止地嘮叨和糾正孩子的多動行為，而是想辦法和孩子重新建立聯結，玩遊戲也好、專註地陪伴也罷，都會對這樣的孩子有很大的幫助。這樣的孩子內心就一個黑洞，需要用無盡的愛去填充。

【牟子坤簡介】高級家庭教育指導師，家庭教育講師，國家三級心理諮詢師，卉貝藝術聯合創始人，中小學教師，多家平台簽約作者，致力於從事家庭教育工作，個案諮詢累計達500小時。

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