怎樣才能收穫一個「原版娃」？我用寫論文的精神摸清了英語啟蒙的規律

09-01

小愛絮語：

作為媽媽，相信你一定有過這樣的感覺：看了一籮筐各種學英語的經驗貼，百度盤裡存了幾百G的學習資料，買了一堆又一堆的英文繪本，報了昂貴的英語班……但對於「娃到底該如何學英語」這件事依然迷茫、焦慮，花了這麼多金錢和精力，怎麼他還是進步不大呢？

本文作者Allen媽媽用寫論文的精神，系統研究了英語啟蒙，並用20個月時間將5歲娃從零基礎開始，培養到拿下了小小獎項。她是怎麼做到的呢？一起來看看Allen媽媽給大家帶來的經驗分享，希望對各位有所啟發哦！

文、圖/@Allen媽媽

最近跟朋友們聊天，說到關於如何帶娃學英語這件事，大家的訴求都是一樣的，都想找到一個清晰的學習順序，想知道先做什麼，再做什麼，才能

收穫一個優秀的「原版娃」

。

在娃學英語這條路上，我算是有一些心得的。在過去這一年八個月的時間裡，我一邊摸索一邊調整方向，通過不斷地實踐，逐漸找到了一個較為合理的英語學習順序。回想這段經歷，真的是一把辛苦的眼淚啊！

（PS：申明一點，以下方法並不全都是我自己的原創，其中有一些是我從書上看來的，一些是跟老師聊天得到的，還有與朋友一起討論想到的，看別的家長經驗分享學習的，當然還有我走過彎路後自己改進的。分享給大家，希望對各位能有所幫助。）

雞娃先雞己，媽媽要學在前面

「

娃3歲了/5歲了/8歲了,還沒有接觸過英語，我有點著急啊！

」

我經常會聽到周圍有媽媽們這樣說。

著急是正常的，Allen 5歲的時候我也是這樣。但你有沒有想過，這個時候我們作為家長，到底是在替孩子著急，還是著急自己。我自己認為，這種時候更應該是著急媽媽自己（媽媽泛指家長）！無論何時，媽媽都應該走在孩子前面，為他引路，在他還沒有開始的時候，媽媽就應該早早開始了。英語學習更應該是這樣。

回想一下我自己學英語的過程。初中一年級才開始有英語課，整個學的就是啞巴英語。讀寫勉強，聽說不行，怎麼教孩子呢？我當時只有一個想法，那就是把孩子放手扔給英語學習機構肯定是不行的，我得先知道現在的娃都是怎麼學的。於是開啟了我自己的

「兒童英語學習引導」

啟蒙之路。

首先，我買了北外曹文教授的三本書，一口氣讀完，有一種老鼠掉進米缸的痛快感。

當時我白天上班晚上讀書，會根據自己和孩子的情況，匹配書里的建議，再把自己對孩子學英語這件事的初步認知和想法整理出來，從而為孩子制定好關於英語的學習，接下來要做的事情。

在娃的英語學習之路中：

媽媽的角色是一個規劃者。

因為媽媽是最熟悉孩子的人，他的長板、短板，媽媽了解的最清楚，這點任何老師都代替不了。讀完這幾本書以後，我更加深刻的認識到，在有關孩子英語學習方面，媽媽應該理清思路，站的高一些，想想為什麼讓娃學習英語，再朝著這個目標搭起自己的架構和體系。

教學機構以及老師都是我們的夥伴。
我們需要通過他們的協助，去實踐娃的學習規劃，並時刻觀察途中是否偏離了方向，及時與機構、老師溝通調整。也就是說，媽媽要引導機構和老師，這點很重要，現實中很多家長都是相反的，把娃交給機構以後就不管了，能跟著機構節奏走的就算不錯了。

教材、繪本還有網盤裡那幾百G的學習資料，都只是工具而已。
它們不會動，不要指望下載後娃就能進步。怎麼用還是得看媽媽怎麼引導了。

雞娃先雞己，媽媽要學在前面

孩子英語學習，到底從什麼時候開始最好？不管是從娃語言的敏感程度還是從時間充裕度來看，我的建議是

啟蒙越早越好。

越早就越不著急，沒有應試壓力也不焦慮，一切可以隨著娃的接受程度來調整節奏，這是一種「潤物細無聲」的學習方式。

在我意識到這一點的時候,Allen已經5歲了。

我把英語定位成一個語言工具

，希望英語可以無形地融入到孩子身心和生活的各個角落，孩子可以通過它去體驗外面更大的世界。所以關於英語，我只希望他從小就能接觸一些英語，能通過英語了解不同的文化就可以了，對孩子能學到多少沒有期待，也不作要求，更多的是認為不能為了學而學。不過我不想他跟我一樣，學英語的過程那麼費勁，如果能輕鬆、愉快地學習是最好的。

「越早越好」的目標和規劃，使得整個學習的戰線會拉的比較長，所以在選擇機構、教材時一定要跟孩子的興趣關聯，這樣才能讓他長期堅持下去。

我利用周末的時間走訪了我家附近的幾個英語學習機構。

去到每家後，我都會通過跟顧問老師了解以下幾個問題進行第一輪篩選：

1.請介紹一下你們學校的教學體系、教材；
2.請介紹一下教學方法，對於一個完全沒有接觸過英語的孩子你們是怎麼引導他願意學的？（當時我最需要解決的問題是如何讓一個零基礎的孩子願意持續來學習）；
3.師資的來源是什麼？怎麼保證師資的質量和穩定性？
4.就目前本市的英語培訓市場，你們的競爭優勢有哪些？
5.評價一下你的競爭對手。這一輪下來各家的情況基本摸了個大概，自己心裡也有個底。

接下來第二輪選擇，就是帶者娃去試試看了，畢竟他也是有自己的感受和認知的。在我的第一輪選擇結果里，Allen挑出他願意去的一家。於是在他5歲這一年，我們踏上了英語的啟蒙之路。

接下來我就用Allen英語學習的順序，聊一聊有關學英語的早啟蒙、戰線長的學習路徑。Allen的英語學習歷程大概是這樣的時間順序：

2016.12報名線下英語班（預熱課+童謠+配音）
2017.2英語班正式開班
2017.3開始正式的閱讀

這整個過程中，童謠和配音沒有斷過。

規律一：聽力先行

回過頭來看這個順序，總結一條規律就是

聽力先行

。這裡的聽力是廣義的聽力，像童謠、配音之類的語音工具，都可以在這個階段拿來用。需要注意的是聽的內容必須與孩子的興趣相關，至少是他生活中熟悉的東西，不能超過他的認知。如果內容很陌生難度太大，孩子根本就不會參與到你的規劃里。

童謠是一個很好的切入點

對於小小孩來說，童謠是一個很好的切入點，句型簡單重複、旋律明快，孩子很容易接受。

我報名的英語班建了一個童謠群，把小朋友聚在群里，每晚老師免費教童謠，非學員也可以參加，很是熱鬧。教的都是知名度高的兒歌，朗朗上口，唱唱跳跳的孩子很喜歡。老師唱一句，小朋友們跟著學唱一句，每句里的生僻單詞老師會拿出來講解。

學童謠是我們每晚的娛樂項目

，孩子很喜歡，所以就堅持了很久。後來我讀了好多學習方法的書才發現，外研社、安妮花、鵝媽媽等知名機構對零基礎孩子的英文啟蒙都大量用到了童謠。

會唱英文歌以後，我的手機里、車裡都是這些歌，他學過的童謠選十幾首路上就循環播放，一遍遍的聽很長一段時間後再換一批。

加入唱詩班，難度升級

後來我們還有

加入唱詩班，

學唱難一點的歌。

配音也能訓練聽力

唱歌唱得不亦悅乎的同時，我偶爾看到了一位媽媽發的她兒子的英文配音，就跟著下載了《少兒趣配音》，簡直不要太好用啊！難易程度可選、配音節奏自己把握、內容都是動畫，孩子也不排斥。

我們最開始配的就是單個字母的發音，外加幾個單詞，慢慢的單詞量由1個變3個，3個變5個……我理解這是聽力訓練，同時也是一種廣義的閱讀。只要他願意，每天我都跟他配一兩段。後來發現不知不覺的配了200來段，對比剛開始使用時進步也很明顯。

下面這個是Allen 5歲半的配音，這種動畫形式小朋友不能更喜歡了。

這個是6歲的配音，賽車總動員是他非常喜歡的一部電影，當時賽3剛出來，看了電影沒多久就要配這一段。

在聽力先行的過程中不要問孩子能聽懂嗎？要慢慢滋潤，順其自然。

另外，

聽力內容切忌常換，

除非孩子的興趣點轉變了，小朋友不介意多聽、反覆聽。這其實是遵循了母語的學習規律，小朋友學習漢語時也是先聽了一兩年才開口發出第一個音。想想是不是這樣的呀？

嬰兒時期純聽力輸入，一兩年後說出了曾經聽到過的內容，開口叫「爸爸」「媽媽」了，然後是看圖為主的閱讀，將圖與文章的意思聯繫在一起，最後才是識字、獨立閱讀。

越小的孩子越應該遵循母語學習規律，如果你的孩子3歲左右，英語培訓機構告訴你報名後直接從識字閱讀開始學，這時你就可以判斷是不是合適了。

規律二：適當加入一些視頻

在聽了一段時間童謠以後，可以適當加入一些視頻作為輔助。家長都擔心孩子看視頻視力會受影響，其實只要次數不是很多，並且每次時間不長的話，孩子的眼睛是完全可以接受的。

看視頻的前提是挑選孩子感興趣的內容。

比如小朋友很喜歡小豬佩奇，之前看過了中文版的動畫片或者看過了中文繪本，現在可以給他看一些英文版的視頻，過程中不翻譯。既然是他喜歡的內容，他就能夠憑著之前的信息去理解，媽媽也可以通過提問的方式幫助他理解。如果一集太長可以截成小視頻，每一段要反覆看，這樣他可以把看到、聽到的英文內容與他之前儲存的信息聯繫在一起。

Allen是個麥昆迷，賽車總動員1、2、3的書和玩具無數，中文版的台詞都能背下來了，於是我開始給他看英文版的電影，反覆看了很多遍。同樣不問他看懂了沒有，我相信要是看不懂，他接收不到感興趣的東西，估計就不會再往下看了。

看視頻也是另一種形式的聽力和閱讀。

孩子願意看，並不是因為它是英文的，而僅僅是這個視頻的內容他感興趣。所以發現孩子的興趣點很關鍵，你是規劃者，孩子才是主角，你要通過興趣點來引導他參與你的規劃，否則都是空談。

規律三：跟讀模仿

央視支持人張博，在他的《外語不用學》一書中講到，當時他是靠著一台復讀機練好了英語的，

重複是一個非常關鍵的學習方法，

小朋友學唱童謠也是同樣的道理，一首童謠聽了多遍，就可以引導他跟著唱了。如果英文動畫片看了多遍後也可以讓他試著跟讀，一字一句發音跟著原版語調走。

跟讀模仿是這個年齡段的強項，讀得多、看得多了，你會發現孩子一個人時，嘴裡會不自覺地說齣動畫片的英文台詞。

當Allen一個人嘟嘟囔囔說出一連串句子的時候，我有點驚訝。那時候我沒有經驗，不懂太多語言學習的知識，否則可以找一些專門的跟讀工具幫助他練習。後來我了解到，有些老師推薦這個階段的孩子跟讀

《迪士尼神奇英語》，

反饋效果比較好。Allen已經過了那個階段了就沒有使用過，需要的媽媽可以試試。

規律四：繪本閱讀

在有了前期的基礎以後，就可以開始進行繪本閱讀了。前提還是挑選孩子感興趣的內容，同時找到難易程度適合的繪本。

朋友聊起她家寶寶的繪本閱讀，孩子喜歡車就買跟汽車相關的內容。一開始是每頁1-2個單詞，一本也就3、5頁。慢慢的變成每頁5個單詞、一個短句。這個循序漸進的過程根據孩子的接受程度不同時間長短不一樣，有的孩子可能從一個單詞到一個短句只需要兩個月，有的孩子需要半年。

繪本閱讀需要養成一個閱讀習慣，親子閱讀每天堅持看一本或者堅持看半小時就行。

讓娃習慣了英文閱讀這件事，閱讀更多的是需要媽媽去堅持，3個月6個月後會看到效果的。

我和Allen一起讀了很多書，分級讀物、原版繪本、橋樑書、科普故事……最近小半年的時間停留在星球大戰上，各種各樣的星戰故事、電影反覆看，

有一段時間我都快看吐了

……（默默告訴自己要忍住要堅持）

為了吸引娃，

閱讀也可以有儀式感

。比如布置閱讀角專屬孩子的閱讀小沙發、定製一本屬於孩子的書等。有的媽媽怕自己發音不準，親子閱讀不敢開口，這種情況可以買帶點讀筆的書，你和娃一起學，一起開口一起發音，比比誰讀得好讀得多。

規律五：回到聽力

前面的這些步驟需要經歷漫長的時間，有可能是半年、一年、甚至是一年半或者兩年。

這個過程中，媽媽們需要根據孩子的興趣調整方向，需要判斷孩子的吸收程度查缺補漏，但是形式上還不能為學而學，要通過豐富愉快的形式去輸入或者引導輸入。不能讓孩子覺得媽媽是在讓我學習，應該給他的感覺是媽媽在跟我玩，我能看喜歡的動畫片聽好聽的歌。

所以，

這條路真正需要堅持的是家長，漫長而勞神

。希望媽媽不要比孩子先放棄，堅持下去會看到效果。

在有了聽、看的經驗後，接下來可以回到聽力。這時的聽力是孩子看過的繪本音頻、看過的動畫片、電影音頻，同樣是

反覆聽，反覆聽，反覆聽

（敲黑板！）。動畫片、電影音頻太長的話截取片段，睡覺前聽、車上聽，無其他安排時隨時聽。

Allen回到聽力這個階段是從看橋樑書開始的。橋樑書比繪本內容多，每次看了可能細節記不住，看一遍聽一遍是對內容的鞏固。由於橋樑書都是他喜歡的內容，就當看完書再聽故事咯~聽完可以再看再聽，往複循環。

最近Allen在聽的有Horrid Henry和星球大戰的音頻，這兩個故事都是他之前看了書的。音頻放隨身聽里一般是路上聽和睡前聽。聽一集Horrid Henry，書里的故事又在腦中上演一遍。我只讓他聽看過的內容，沒有看過的暫時不聽，每集會重複聽很多次，每聽一遍他都像第一次聽那樣經常哈哈大笑。

星球大戰則完全是追隨他的興趣，看或聽都是他自己來，只要隨時插空他就會拿起星球大戰的書各種愛不釋手。哪個星球哪個年代哪個戰爭他都能脫口而出，就連電影的純背景音樂他都愛聽。

規律六：Read to learn

目前Allen正在朝這個階段轉變，也就是從「學英語」轉到「（用）英語學（知識）」。說說我目前正在做的。

根據我的規劃Allen小學時應該步入Read to learn，前期我就給他慢慢做了鋪墊。

之前的閱讀基本以故事類、興趣類為主，慢慢的給他在閱讀中加入適當的科技文。

在我的印象里科技文很枯燥，但看了後才發現原版的科普文章很注重內容的細節，整體也很有趣。比如我們看了兩套八大行星的書，並去了天文館印證鞏固。

最近剛開始看Find out science，我們一起了解到原來螢火蟲是通過肚子上的六個小孔交換空氣發生反應來發光的，還聊街道原來把螢火蟲裝在瓶子里再把瓶子泡到溫水裡它會發光更亮。讀完這本書，Allen還做了讀書筆記，鞏固了一下重點辭彙。最後Allen說他想看看真正的螢火蟲，這自然就成為了我們下一個活動目標。

下一步我計劃找一套適合Allen的學科英語的教材讓他一直跟著學下去。

這個環節我和另一位媽媽一起做了些功課。

1、我們找了市面上比較受歡迎的幾種學科英語教材，了解其中的內容，包括了解中教外教的教學視頻；
2、跟不同機構學習學科英語的孩子家長聊了聊，收集他們的學習感受；
3、給做得好的機構打電話，諮詢學科英語教學的現狀及目前常見的問題；
4、把上述信息集中起來與Allen的英語老師溝通，結合孩子的現狀，一起來判斷要怎樣過渡到學科英語才更適合他和他的小夥伴。

很幸運我們遇到了一個負責任的英語學習機構，從市場顧問到老師到校長都給了我們很好的建議。

我對學科英語這個階段的要求下面

三點

：

1、學科英語不單是學英語，而是要通過英語學習其他學科，所以教授的重點應該是該學科的邏輯、思維的培養以及知識的延展性，同時輔以英語相應級別的辭彙、語法、句型來學習；
2、學習的通道要足夠，我不希望教材或體系經常變化，所以要找一套足以學至少3年的體系進行下去。
3、希望學習的內容盡量與母語國家接近。據我了解，市面上的各個機構，教學內容都根據非母語國家小朋友的特點做了不同程度的改進，我比較希望找一個跟英語作為母語的國家相對更接近的內容，這樣才有助於貼近原汁原味不同文化的體驗。

規律七：以考促學

回到我最初讀過的一本書里，北外曹文老師的《兒子教我學英語》。她介紹了兒子英語自然習得的過程。由於他們有語言環境，媽媽基本沒有怎麼管，孩子以閱讀為主。感覺孩子英語進步不小了，媽媽讓他嘗試劍橋五級的考試，考了後才發現

英語的自然習得跟應試之間有一些距離

，於是媽媽就提出了以考促學。

英語學習戰線很長，在適當的環節設置考試小目標，如果達成了也是對孩子的鼓勵。在備考的過程中會記單詞、刷一兩套真題，這些也無形中提高了英語的應用能力。

學習英語一年時，Allen參加了希望之星英語大賽。

第一次體驗正式的比賽拿了省二等獎

，也算是給幼兒園階段畫了個圓滿的句號。同時我們也通過這次比賽結識了三五夥伴，受益匪淺。

一年半的時候，報名參加了TOEFL Primary考試。Allen沒有什麼考試的概念，也沒有做太多針對性的訓練，只想讓他

慢慢熟悉「考試」這種必不可少的事物

。在基本裸考的前提下，最終拿了閱讀滿星，聽力扣了一分。

如果計劃踏入考試的道路，建議平時可以做一做閱讀練習，閱讀短文後附測試題那種，比如Raz的系統是不錯的，還有一位家長推薦每天做幾篇Read Theory在線閱讀，每篇文章都有藍思指數，還能從閱讀中去驗證小朋友的級別。

Allen剛參加第一次考試，我們還沒有開始做閱讀練習，所以暫時還沒有太多的經驗，後期看進度以及效果再來跟大家分享。

寫在最後

在我的娃學英語近兩年的經歷中，以上內容只是媽媽們要做的，除此之外，還需要選擇一個靠譜的英語學習機構（學校）。一定要記住，

媽媽是規劃者，學校的體系是主線條，老師是你的夥伴。只有齊心協力才能達到目標。

Allen馬上上小學了，我的英語啟蒙之路目前走到了這裡。對於大家來說，上面提到的各個階段、環節不是說一定必須按照我這個順序，媽媽們要發揮自己規劃者的作用，根據娃的實際情況隨時進行調整，有些環節完全是可以並行的。如果你按照這個大致的思路堅持做，不著急不催促，耐心等待時間的積累，一定會看到孩子的進步的。

我們的學習之路以後會不會有拐彎、轉道甚至調頭的情況，都需要邊走邊看邊摸索，這個過程中，我也和孩子一起在學習，我們的收穫一樣都是滿滿的。

誰

是Allen媽媽？

一位六歲半男孩的媽媽。娃即將步入小學階段，我喜歡找一些相對有樂趣的方法、工具讓學習這件事不那麼枯燥，你願意跟我一起尋找嗎？個人公眾號：學童麻麻（私人微信ID:meiyoumingzi12）。

撰稿：Allen媽媽

排版：劉雪瑩

審核：周玲玲、邢燕

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