少兒編程，讓家長不再談「三」色變

家長們一定多多少少有聽過如噩夢一般的「三年級現象」。

二年級下學期還老考滿分的，怎麼現在連90分都難了？

怎麼做作業都坐不住了，動不動就開小差？

之前還吵著要看課外書的，現在翻都不願意翻了？

以前挺乖的，現在怎麼說兩句就開始頂嘴了？

……

不少家長百思不得其解，以為「題海戰術」幫助孩子走出困境，於是課內不放鬆，課外更用功，沒想到效果卻適得其反，孩子的厭學情緒，隨著作業的厚度不斷攀升。

「三年級現象」之所以「經久不衰」，是多種因素錯綜一起導致的。

1. 不同於一二年級的讀讀、背背，三年級之後的學習難度增大，對孩子思考力、理解力開始有要求。突如其來的層層難關，讓一些反應慢、學習習慣不好的孩子「原形畢露「。別人秒懂的知識點，他們還沒消化掉，就又錯過了後面的重點，一堂課下來，系統知識被分解得支離破碎，回家後大腦簡直比作業本還空白。

1. 大多數家長的焦慮從孩子出生就開始了，為了不讓孩子落後，大家都爭先恐後地「揠苗助長」，超前學漢字、學拼音、學加減乘除，衡量孩子聰明程度的標準，不知不覺變成了認識多少個漢字、一分鐘完成多少道口算題。等到孩子在課堂上學習重複的知識，孩子很容易反感，併產生厭學情緒。

1. 三年級的這個階段，是很多孩子從兒童成長為少年的敏感期，孩子的情感發展由易變性向穩定性過渡，從淺顯的情感外露，自然而然地往內控深刻發展。兒童期被動的學習主體需要向主動的學習主體轉變，遊戲為主的生活模式需要向學習為主的方向轉變。很多孩子因不適應，而感到迷茫與焦慮。

雖說「三年級現象」波及的範圍很廣，但也有不少孩子成功「免疫」。這些孩子並非智商超群，而是普遍擁有優秀的學習習慣。

有研究表明，學習成績不好的孩子，注意力問題佔65%。因而在所有的學習習慣中，「專註力」的重要性是首當其衝的。反過來說，所有習慣的養成，也都離不開持之以恆的專註——專註力是習慣培養的溫床。

中國孩子的專註力到底是怎樣的呢？中國教育學會專註力科體組曾對2846名中小學生進行專註力水平檢測，結果出乎了很多家長老師的意料：只有0.5%的孩子專註力優秀，而專註力從程度一般到很差的孩子佔了接近95%。雖然在之後的成長中，孩子的專註能力會得到改善，但仍有將近一半的孩子會與注意力不集中相伴終生，影響未來發展。

孩子的專註力何至於如此令人堪憂?

其實放眼周圍，很多家長喜歡給孩子安排各種興趣班、補習班：奧數、英語、游泳、跳舞連軸轉，大多數孩子往往學一門，厭一門，即使技能有長進，但興趣、專註往往呈負增長。長久以往，孩子的專註力會得到不可逆的負面影響。

德國詩人歌德說過：聰明人會把凡是分散精力的要求置之度外，只專心致志地去學一門，學一門就要把它學好。興趣班在精不在泛，孩子若能在某個興趣班的學習中，既能習得知識技能，又能塑造專心致志的優良品質，便是最適合孩子的學習方式。

少兒編程，便是培養孩子專註力的有效途徑之一。

其一，少兒編程主要採用專為兒童設計的圖形化編程語言，避免編程學習的枯燥。遊戲化的學習模式，也會牢牢抓住孩子的興趣，讓孩子在創作思考中，不知不覺提升注意力與專註力；

其二，編程世界裡沒有「差不多」兩個字，只有「準確」。因為一旦程序有誤，結果就無法運行，所以編程的特殊性能讓孩子意識到粗心的危害，並投入更多注意力在編程中，養成專註的好習慣。

在鍛煉專註力的同時，編程還能培養孩子的邏輯思考能力、解決實際問題的能力、想像力等一生受益的能力。

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