關於哈佛案例教學法，你必須知道的......

哈佛案例教學法起源於1920年代，由美國哈佛商學院(Harvard Business School)所倡導，當時是採取一種很獨特的案例型式的教學。

所用到的案例都是來自於商業管理的真實情境或事件，透過此種方式，有助於培養和發展學生主動參與課堂討論，實施之後，頗具績效。

這種案例教學法到了1980年代，才受到師資培育的重視，尤其是1986年美國卡內基小組(Carnegie Task Force)提出《準備就緒的國家：二十一世紀的教師》(A Nation Prepared:Teachers for the 2lst Century)的報告書中，特別推薦案例教學法在師資培育課程的價值，並將其視為一種相當有效的教學模式。

Part.1

哈佛案例教學法特點

與傳統講授式教學相比，哈佛案例教學法則是一種啟發式、討論式、互動式的新型的教學形式，但是它絕對不是簡單的舉例教學。

案例教學法是一種以案例為基礎的教學法(case-based teaching)，就是將現實中的問題帶到課堂，以案例為中心，圍繞一個教學目標，課前進行策劃與準備，通過教學雙方的共同討論分析，達到提高學生分析問題和解決問題能力的目標。

Part.2

哈佛案例教學法本質

哈佛商學院的案例教學法，是一種要求學員去探索正確處理和解決問題的方法的教學，而不是簡單要求學員去尋找問題的正確答案。

學員要取得優秀的評分，必須非常重視上課前的預習和課堂上的主動發言。通過學習，學員獲得的是綜合能力，塑造的是一種多向、發散的思維方式。鼓勵學員獨立思考，引導學員變注重知識為注重能力，同時注重老師與學生的雙向交流。

Part.3

如何使用哈佛案例教學法呢？

首先，做好課堂預習，讓孩子學會主動預習功課，愛上自學的方式，這樣不僅可以培養孩子主動學習的優勢，還能培養孩子獨立思考的習慣。

其次，課堂互動非常重要。老師利用歌曲、遊戲等各種形式引導課堂主題，讓孩子從始至終聚精會神，主動參與；師生互動，利用課件等多媒體資源，激發孩子的學習興趣和思維能力；生生互動，利用小組討論和課堂PK，讓孩子享受學習的樂趣並且發掘孩子不同的潛能；學生總結，讓孩子自己總結課堂並得出結論，充分打開思維深度與廣度。最後，課後及時複習，溫故而知新。

Part.4

關於我們

維樂青少英語是一家為3-12歲青少年提供沉浸式學習方式的專業英語培訓機構，融入「哈佛案例教學法」，強調全息全感，感官體驗的情境參與體驗，通過全方位小組授課模式，提高孩子的英語聽、說、讀、寫綜合能力。

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