規劃，計劃，與執行

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早就應該完成此文。經過一年的實踐，孩子的一年級學習今天就結束了。經過一年的實踐，反思，思考，再實踐，孩子取得了一定的進步，同時，也暴露出不足。這裡，有孩子自身發育的特點，也有各種教育的缺失。

在一年來，孩子的專註力，執行力，高效一直是我期待和強調的，但是，效果並不明顯。其實，在小學低年級階段，孩子溜號，注意力不集中，馬虎，符合他們的生理心理發育特點：神經系統逐漸完善，接受能力逐漸增強，集體觀和集體榮譽感逐漸形成。在此過程中，要針對孩子的特點，做出必要的調整。但是，不能一味的放任自流，期待著「大了就好了」。如果抱著這樣的心態，就行明日歌一樣：我生待明日，明日仍依舊。待到白髮日，我生已蹉跎。我覺得，正確的心態，是應該既要考慮到孩子的特點，又要結合家庭、學校、社會的具體情況，有意識地引導。

大家都在談理想，其實理想是什麼？答案五花八門。我覺得，理想就是一種經過規劃後得到的預期中的結果。人生的理想，就是對人生的規劃，是人生最終想得到的目標，而不是停留在口頭上的空洞口號。那麼，有了長遠的規劃，就要有一步步的計劃。就像我們解放戰爭的三大戰役一樣。決定最終勝負的是三大戰役，但是，三大戰役又是由多場大戰，更多的局部戰鬥組成的。因此，在我們對孩子進行人生規劃的時候，也要做好更多的階段性、小的計劃。正是這些小的計劃，才能夠構成我們的長遠規劃。現實生活中，我們有更多的人成為口頭黨，談規劃，談計劃，談發展，但是，沒有作為，沒有結果。我們可以反思一下，我們的生活和工作、學習中，是否有這種情況？不管你有沒有，反正我有。一次兩次的空談可能影響不大，但是，一旦成為人生的慣性，其結果不言而喻。因此，有了規劃，有了步驟性的計劃，還要去執行。這裡，又關係到執行力的問題。執行力不是天生就來的，是可以經過後天培養的。人都有惰性和利己性，這是我們的天性，本性，這也是我們進化的動力。但是，一個人的成就，是與他抵禦和克服本性的能力成正比的。這一點，我們可以看看身邊的成功人士，讀一讀名人傳記，就可以了解。我們未必都成為聖者，賢者，但我們至少要成為一個社會意義上的人，因此，我們還是要盡量克服本性，適當地提升自己的執行力。

孩子的教育，就像建一座高樓大廈，但是，時間是單向的，我們的人生沒有回頭，他們的人生大廈不能返工。因此，我們的孩子最終能夠成為什麼樣子，雖然是未知的，但是，我們還是可以在一定的範圍內進行指導和干預。就像蓋房一樣，我們蓋房之前，先要有設計圖紙（規劃），然後有具體的安排（計劃）和施工（執行），這樣，才能有房子住。蓋房，應該沒有人隨意添磚加瓦，隨心所欲地使用信手拈來的材料。蓋房大家都懂，但是，在教育孩子上，有多少家長被動地觀望，隨機地接受，盲目地追隨？最終，家長疲憊不堪，孩子盲從無主。因此，通過這個蓋房的不恰當的例子，建議各位家長，為了孩子的良好未來，靜下心來，想一想，做一個規劃，哪怕是一個短期內的計劃都好。

談了規劃，計劃，執行，還是在口頭上。如何落實？這就需要專註，效率，高效，堅持。孩子的一生，我們可以把他當作金字塔，當做摩天樓，當做完美的藝術品。但是，不論你的理想有多麼豐滿，現實總是骨感的，只有做好專註、效率、堅持這些基石，才能有可能實現。

堅持，是取得最終勝利根本保證。高效是取得階段性成果的基本要求。效率，是高效的基礎，而專註，又是效率的前提。該階段，不專註又是孩子的生理心理發育所導致的必然結果之一。矛盾啊！該如何去做？不同的做法不同的結局，會帶來孩子不同的人生。

習慣成自然。人的惰性與利己性是與生俱來的。孩子貪玩，注意力不集中，有生理的特點，但更多的是心理發育特點。這需要我們進行正確的引導。對於專註力，每個孩子有不同的情況，每個家長要面對不同的挑戰，解決方法也千差萬別。但是，按照蓋房的思路，只有解決了專註力問題，才能談到效率，高效，才能完成一個個的小計劃；只有堅持專註和高效，才能構成人生的完美規劃。

如果一味強調順應自然，自由發展，孩子可能會有一個正常的人生。如果屈從於自然，一切按照人性的本質發展，孩子很有可能會得到一個痛苦的人生。如何取捨，如何選擇，看大家。

一年時間不長，但也不短。通過一年，我得到了上面的認識。假期中，我們要從專註，效率開始，從頭開始，希望在下學期開學，能夠提交給自己一個圓滿的結果。

毛主席當年指揮紅軍攻克婁山關後，激情揮筆：西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。從頭越，是痛苦的。如同蝴蝶，沒有成繭磨礪，沒有破蛹的痛苦，哪有翩翩起舞的燦爛？共勉。