1.怎麼指導孩子看課外書，讓孩子愛上閱讀

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其實孩子未必現在就不愛閱讀，

只是…….所以，我給大家列了三種普遍的情況：

1.孩子喜歡閱讀的書不是名著或者是對他並沒有什麼幫助作用的口水書

2.孩子讀了一些好書之後，啥也沒記住，更不用提什麼好詞積累、寫作感悟之類的

3.孩子就是不愛看書，一看就想睡覺。

其實這個標題裡面還包含了【幾個隱藏性】的小問題：

先講講後半部分：【讓孩子愛上閱讀】

因為時間的關係，先講孩子的第一種情況，

在這種情況下，我只能提供給家長一種比較科學的引導孩子思維的方法。

其一，這種孩子是愛閱讀的，只是他喜歡閱讀的範圍比較廣泛，並沒有局限在家長或者老師給他設置的範圍里。

像有的男孩就喜歡看《知音漫客》、《武器常識》，當然大一點的孩子也有愛看武俠小說的。

而女生就喜歡看《小花仙》、《葉羅莉精靈夢》，大一點的女孩子也有愛看言情小說的。

家長的煩惱是：

1.這類書沒什麼知識含量，

2.怕孩子看入迷了之後影響學習，

3.當然像武俠小說、言情小說看完了還會影響孩子的性格、愛情觀、社會觀和一些思維方式。

但如果家長只是用我是為你好這類的話去和孩子說，強迫不讓孩子看這種書，根本起不到什麼作用。

舉個例子：我和家長說是速食麵和快餐不健康還是在家吃正餐有營養，家長是不是也知道我說的是對的，但會影響你點外賣嗎？

那麼遇到這種類型的孩子怎麼辦

1.這類喜歡愛看雜書的孩子通常是很聰明的、學習能力也很強、而且她的文科不提多優異但成績是不會太差的。在不影響學習和性格正常成長的情況下，看學就看唄

2.如果有的書確實很不好，家長就要及時引導。

家長要記住，只有【你不反對他看雜書】，你才能知道他最近在看什麼書（你要是反對，孩子可以不把書帶回家讓你看見，或者晚上在你們睡著了之後再看）。知道他看什麼書後家長也可以看一下大概的內容，然後在和孩子討論這本書時把你認為不合理或者不健康的地方提出來，看孩子怎麼答，一問一答再加入你的引導，這樣，你才能及時的糾正他的觀念。

舉個例子：

前一陣子，我小學四年級的女兒特別愛看漫畫，

聽漫畫名大家就知道了《霸道總裁的天價萌妻》，

我女兒平時很喜歡看書，看的還快，

這是她在自己電腦上的漫客吧里看到的

大家看名就知道不太健康了是吧。

因為我平時就不反對她看書，

她就喜歡和我說她看了什麼什麼書。

這回也是，我們下樓圍著學校繞圈的時候她就開始和我說了：「媽，我可愛看《霸道總裁的天價萌妻》啦，裡面的總裁太帥啦」

我一聽這名就知道了，這漫畫不是她現在看的東西啊。

我就故意問「是啊，那漫畫都講什麼拉？」

我女兒眉飛色舞的和我說：「就一個老有錢的總裁和她的女秘書談戀愛，然後女秘書還給她生了一對雙胞胎，然後他倆因為誤會分開了，等7年後女秘書又回來拉……..」吧啦吧啦。

聽地我真是直皺眉，這不是她這麼大孩子應該看的東西，

但是現在不管是電視劇還是漫畫書或是其它渠道

孩子能接觸到這種不適合她年紀的東西太多了

我想我總不能把孩子關起來不讓她接觸社會吧

估計大家都是這個心情，回來講正題。

我就問她：「女兒，總裁因為啥你就覺得太帥了？」

「他自己一個人就管老大的財團啦，富可敵國，長得還好。」

「長得好都是你幻想的，但是管老大一個財團的話，他肯定是非常有才華的，估計學習肯定好。」

「那當然了」

「女兒，那總裁怎麼就看上她的女秘書了呢？」

「女秘書漂亮唄！」

「哎呀~那漂亮的人多了去了，怎麼就看上她了呢？再說一個那麼大財團的總裁肯定不只有一個秘書吧，人家那都有專門的秘書處，好看的人多了，為啥非得看上她啊？她有什麼值得總裁看上的地方啊？」

「她善良唄！」

「你怎麼看出來她善良了，她做啥善良的事兒？」

「啊？書里沒畫啊，反正書里介紹她善良。」

「啊！那這書的作者不行，畫個故事都不嚴謹，對了，你還說他倆在一起有孩子，怎麼還分開了7年呢？」

「就是女秘書未婚先孕了，然後沒告訴總裁，又因為有誤會就出國了」

「太假了，沒結婚就有孩子啦。誰不結婚就和別人生孩子啊！這是啥品質啊?再說這對孩子也不負責任啊。你還說他倆相愛，相愛女主走7年男主角不找她啊，我看肯定是不喜歡，是7年以後看到有孩子才想追求她的吧，是不是因為要對孩子負責啊？這男的還行，這女不行啊女兒，孩子從小到大沒有爸爸過的是啥生活啊？別的小朋友不問啊？這孩子心裡能健康嗎？這作者太能胡扯了」

在我一連串的問題下，我女兒思考了好一會兒最後才說

「媽，你說的也對哈」

我是這麼和我女兒說的，我說過了之後我女兒對這本書基本就不太感興趣了，她也確實覺得不付合邏輯。

大家不要小看現在的孩子，以為他們什麼都不懂，其實他們什麼都懂，你在家不讓他接觸，但你控制不住他們在學校接觸，在其它一走一過的地方接觸，現在社會的大環境是這樣的。

所以想要說服她們，必須要有理有據。平時我都會陪孩子看看動畫片、電視劇，基本上她愛看的動畫片和電視劇，我都看過，即使不是全部，就一部分也能和她聊一聊裡面的人物與內容，這樣你和她說話才會產生共鳴，她才會相信你。並不是你平時都不了解她的喜好，你只要一說你的分析她就聽，家長平時也需要對孩子用心，下功夫。

我談了一下關於第一點的自己的經驗，下面我們來講第二點和第三點。

孩子讀了一些好書之後，什麼也沒記住。

其一，孩子的生活閱歷不足以讓他體會到書中更深層次的內容。

舉個例子：上學的時候我們都學過一篇課文，朱自清的《背影》，當時語文老師那麼給我們分析，我也沒能體會到老師說的什麼父愛，屬於死記硬背把這課文弄明白了，因為這篇課文一般都是出題重點。

現在快40歲的人了，大家前一陣子看沒看一個公益廣告，就一位老父親出去吃飯往兜里藏餃子，說他兒子喜歡吃餃子的片子。

突然之間我就想起上學時老師講的朱自清的《背影》，感覺兩個父親的形象一下子就重合了，可能也是自己媽媽了，就一下子感受到了作者想要發達的那種感情了。

所以，有時候孩子去看書，他可能只是看了個熱鬧，裡面的更深層次的東西他確實體會不到。這時不要怪孩子，因為他確實是體會不到，思想還沒到達那個高度。

其二，想讓孩子在書中積累一些寫作的素材。

【關於好詞好句與情節】

【好詞好句的積累】

這個積累對【高年級的孩子】來說不難，高年級的孩子已經明白了哪個詞比較優美，哪個句子用在什麼樣的文章里好，只是高年級的孩子如果【沒有記筆記的習慣】，常常是看過就算了，到用的時侯就想不起來啦。

這時應該讓孩子自己記點用的筆記，不要搞個特別正規的本子，看起來太嚴肅了，就【手掌大的小記事本】就好，一是看起來方便，二是寫幾個句、詞，本本看起來內容就很多了，這樣孩子比較有成就感（看，我多認真都記這麼厚一本了）

大一點孩子的家長，平時稍稍關心下孩子，問問孩子：「你最近記了哪些詞啊？這詞什麼意思啊？形容什麼的？這個句子聽起來挺美好，是在什麼文里用的啊？」要讓孩子顯唄顯唄，這樣才有熱情繼續下去。

【顯唄是關鍵詞】

對【低年級的孩子】來說，有的字她可能認的都很費勁，就不要強迫他們記筆記，低年級孩子的【重點在於故事情節的複述】，

比如孩子看了一本書，你問問孩子主人公是誰啊？

主要寫了什麼事兒啊？

你覺得哪段最有意思啊？

讓孩子給你複述一遍，這樣讓孩子把故事情節記牢，下回如果寫作文遇到類似的事兒的時候，他自然也就想起來了。

注意：千萬【不要很正式的去問孩子這事】，那樣孩子會覺得你在考他，他不會喜歡的，可以挑平時你帶孩子【逛街】的時候或者【下樓溜彎】的時候說，效果會好很多的。

哎，做個好家長太難了，對於孩子讀書這一塊家長一定要學會提問題，這個一會我在給大家一些建議

我們來講第三點

3.孩子就是不愛看書，一看就想睡覺。

嗯，我覺得吧，這才是很多父母最擔心的事兒，孩子根本不愛看書。孩子不愛看書也正常尤其出現在低年級的時候，

第一孩子閱讀有障礙（可能有的字不認識）

第二沒有體會到閱讀的樂趣（有的孩子可能很難從讀書里感到共鳴）

第三有比閱讀更吸引他的東西。

如果是第一種，家長其實可以幫助孩子和孩子同讀一本書，比如早上剛起床，你先給孩子讀一小段，再讓孩子給你讀一小段（晚上也可以），這種時候不要貪多，一天一點和孩子一起讀，有時間在一起談論談論書里的情節，不要有壓力，孩子不愛讀書的情況自然會緩解。（用零散的時間帶孩子閱讀）

第二種情況，看看你家孩子平時對什麼感興趣，有的家長說我家孩子就愛玩，看動畫片兒，比如樂高機器人啥的，給他賣一本《樂高忍者》的書和他一起看一看，書寫的比看動畫片描述的要更細緻，有的情節孩子可能已經記住了，那你讓孩子講，你看書，然後指出孩子沒講到的一些細節，告訴他還是書更有意思，因為很多形象可以自己想像，比如他要是畫綠色忍者會畫成什麼樣子。總要先讓孩子產生興趣才能讀書。

第三種情況，要找出更吸引孩子的是什麼，其實孩子吸引孩子的東西太多了，手機遊戲、機器人課程等等。但是沒有說一樣東西的學習是可以離開書的，對不對，即使你想玩好遊戲都要上網去找攻略對吧，要投其所好，總之一句話【讓孩子產生好奇心】之後再來引導。

最後回歸如何引導孩子讀書，這真是對父母的一大挑戰？

但是能加入我們家長教育交流群的家長都是愛學習的家長，

我給大家拋磚引玉一下吧！

一、小學低年級推薦的讀物一般都有《中國古代神話故事》

大家熟悉的《盤古開天》、《女媧造人》、《大禹治水》等等。我問大家一些問題，這個我女兒讀這些故事的時候我也提過。

盤古是男人還是女人，他到底長多大啊？

女媧長什麼樣啊？

不是說盤古是第一個人嗎，他還死了，那女媧是哪裡來的？

女媧造人的時候有的是用手捏的，有的是甩的泥點子，那造出來的人有什麼不一樣嗎？

女媧還能補天，剩下來石頭沒有啊？

這剩下的石頭後來怎麼樣了（串到紅樓夢和西遊記去了）？

大禹治水的時候真的是三過家門而不入嗎？

那他對他兒子有愛嗎（想想後來禹傳位給誰了，從誰開始家天下）？

我女兒在我的一頓問之下只好先去，好好看看書，書也解決不了的問題就用平板上網查。

二、中年級的時候：比如昨天我女兒還給我講了一個《三十六計》的故事，講的空城記。講完了之後我又問了一些問題。

諸葛亮是那頭兒的？

司馬懿是那頭兒的？

他倆誰更歷害呀？（我女兒回我說諸葛亮，我說司馬懿，我女兒的觀點是諸葛亮打勝了，我的觀點是司馬懿比諸葛活的時間長，取得了三國最後的勝利）

我又問空城記的時候劉備還活著嗎？

曹操還活著嗎？

如果都死了，那誰是他們現在的頭啊？（引出兩個都輔助了哪幾位皇帝）

諸葛亮和司馬懿誰年紀大誰年紀小啊？

諸葛亮和司馬懿誰活的時間長啊？為什麼？再好的本領也得有個好身體。

轉個彎回家之後，我女兒又去用她的平板了。

所以要學會做一個會提問題的家長，才能更好的引導孩子讀書。

好了，關於引導孩子讀書這事兒，我們就先談到這兒，

明天給大家講一講如何讓孩子學好拼音，如何愛上朗讀

如果大家對我講的比較滿意給我來個【】

當然，如果家長有什麼問題想讓我在群里談一談，也可以給我留言，留言的時候要註明一下孩子的年級，不同年紀的孩子即使問題是相同的，解決的方法也是不一樣的。