中國孩子應該學自然拼讀還是音標呢？

中國孩子應該學自然拼讀還是音標呢？

孩子啟蒙英語，應該讓孩子學自然拼讀還是學音標，是當今外語教育中的熱點話題，也是各位家長比較疑惑的問題之一。然而令人迷惑的是，雖然成為話題已有10年，學術界卻一直沒有進行嚴肅的、大規模的討論，所有觀點尚停留在「公說公有理、婆說婆有理」、各說各話的階段。並沒有人站在家長和學生角度，客觀分析兩種工具的利弊和適應人群。今天小編就為大家分析一下。

　一　、自然拼讀和音標都屬於外語學習的工具。作為一種工具、方法或手段，都是可選擇的，都不是非學不可的。

外語學習方法沒有絕對的對與錯之分，只有對於特定人群、特定目標是否高效之分。所以，選擇哪種方法，主要看您的目標是什麼，您打算怎麼學，您打算付出多少時間等等。

您想讓孩子怎麼學英語呢？您為孩子樹立了什麼樣的英語應用目標呢？想讓孩子以「母語法」或類母語法的「二語法」學英語，可以不學音標，學自然拼讀；想讓孩子7歲能讀原版小說，要學自然拼讀。如果您家沒有樹立那麼高的目標，孩子8歲才開始學英語，以傳統的、目前還佔主流的「外語法」學，要查字典，要弄清單詞發音，則必須學習音標。

即：自然拼讀是母語法，適合少數對孩子的英語水平要求比較高的家庭；音標是外語法，適合大多數普通家庭。學哪個，因目標而異，因人而異。

　二、　其次，不學音標，依靠自然拼讀解決發音問題的條件很高。

音標是專門為解決外語學習者的發音問題而設計的。而自然拼讀是以英語為母語的孩子學習閱讀的一個工具，本不是EFL（Englishas Foreign Language）方法，其目的又是為閱讀而不是發音，所以，在解決外語學習者發音問題上，就有很多缺陷。

例如：不規則的單詞無法發音（英語中不規則單詞還挺多，在最常用的1000辭彙中，只有65%的詞是規則的。即：有35%的單詞發音不規則）；兩個音節以上的單詞無法知道其重音；有的單詞按照讀音規則有多種發音，不知哪種是對的（比如ea、ow等字母組合有兩種發音）；聽力差的學生單靠聽力記發音有難度。

要克服這些缺陷，堅持不學音標有兩個前提條件：1）依靠豐富的音頻資源，孩子聽力辭彙量達到了近似母語者的程度；2）有電子詞典等技術手段，保證了所有的生詞都能聽到音頻。

舉個例子，我的兒子壯壯沒有學音標，他是以「母語法」學的英語。在進入讀寫以前，他的聽說能力已經很強。尤其是聽，一直領先於「讀」兩個年級以上，他的聽力辭彙要比能認讀的視覺辭彙多幾千詞。也就是說，他「認單詞」、「讀單詞」的關鍵問題是把聽力辭彙轉換成閱讀辭彙。單詞的「發音」和「意思」已經存在他腦袋中，他要做的只是把單詞的發音和單詞的「拼法」（長相）掛上鉤，藉助的是自然拼讀的知識。

像壯壯這樣學英語的孩子基本上不需要解決生詞的發音問題。大量聽使生詞的「聲音」先於「拼法」記住了。遇到一個字母組合多種發音或不規則單詞的情況，他們採用的是「試錯法」，即：把各種讀音迅速試一遍，看哪種讀出來能和腦袋裡已有的音和意思對上號。根據上下文的語義，他們也能預測出某個生詞的意思，迅速調出已預測的聽力辭彙與書上的單詞相匹配。另外，這種孩子從小聽得多，耳朵靈敏，偶爾遇到了不認識、腦子裡也沒概念的生詞，用手機查下電子詞典，聽一下該單詞的音頻，立刻就「心領神會」、「過耳不忘」了。而且從不會像中國成年人那樣經常記錯單詞重音。

以這種學習方式學習的小孩，對單詞的發音非常在行。他們是在語音敏感期、用直接模仿聲音的方式學的英語，發音比大人地道，學過幾年後普遍能夠「嫌棄」大人發音不準，能夠為大人「糾音」。可以說，他們不費吹灰之力就掌握了語音。

小孩學語音多有優勢啊，這個學習法多省事高效啊，可惜，在中國，是少數人的做法。

國家把開英語課規定到3年級，也就是孩子8歲時。此時，孩子的語音模仿能力、抗母語干擾能力已經不如7歲以前。習得不帶口音的外語，7歲以前人人都行，8歲之後只有少數人能行，12歲以後再學是基本上都不行了。

再加上全國範圍內的課標低要求、教學低水平、老師發音不準、泛聽的量嚴重不足等等問題，孩子們接受的語音輸入是少得可憐、質量也不高。沒有大的聽力辭彙儲備，就解決不了自然拼讀對於發音的缺陷問題，很多詞不能準確發音，就還得學習音標。

因此，學自然拼讀是有條件的，並且它的條件是很高的。

如果面對全國範圍內大多數的英語學習者，提倡不學音標學自然拼讀，就有點像皇帝對饑民說：「何不食肉糜」。

　三、　學自然拼讀是為了進入閱讀，關鍵性條件是聽力辭彙量，零起點孩子不適合學自然拼讀，10歲以上孩子不需要再學自然拼讀。

自然拼讀是母語孩子學習閱讀的一個工具。因此，要使它發揮出最大的作用，中國孩子需要模擬英美母語孩子的學習路徑，用自然拼讀這個工具，把已經具有的幾千詞的聽力辭彙，轉化為閱讀辭彙，實現英語閱讀的飛躍。通常情況下，孩子用一年的時間，就能夠從不會閱讀，進步到閱讀初級章節書（比較薄的小說）的程度。這種飛躍，是傳統的外語學習法不可比擬的。

然而，如果沒有足夠大的聽力辭彙量（我的推薦是3000詞），學了自然拼讀，把詞讀聲來也不知何意，還是不能閱讀，則失去了學自然拼讀的意義。基於此，我不推薦零起點的孩子學自然拼讀。零起點需要先積攢聽力辭彙量，把聽力搞上去，再學自然拼讀。

學習自然拼讀還有一個相對關鍵的因素——年齡。

在沒有一套標準的語音符號（音標）可隨時參照的情況下，遇到不規則單詞和多種發音只取一種的情況，學生依靠模仿教師和音頻里的發音來記憶單詞，這種語音記憶能力隨年齡遞減。另外，學自然拼讀是為了閱讀。如果學生已經進入閱讀，聽力又沒有領先於閱讀，則意義不大。所以，我認為學習自然拼讀有年齡限制。推薦中國孩子3-5歲積攢聽力辭彙，6歲學自然拼讀。如果孩子已經10歲尚沒有學，則不需要學了，學習音標即可。

說了這麼多，不知道是否已經幫各位家長解決心中的疑惑，有什麼疑問歡迎留言哦~另外，小編為大家帶來一個好消息：本周我們的酷酷外教公益課堂，帶來了第七節自然拼讀課程，快來預約學習吧~

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