誰是創意美術的「受害者」？

來自專欄如何學會學習！7 人贊了文章

這幾年接觸了很多學過創意美術的孩子。聽到家長的抱怨：

「孩子學完了跟沒學一樣啊。沒啥變化。」

「我沒感覺我孩子有什麼創造力啊？」

「在美術班畫的還行，給個參考照著還可以。但是……」

「回家後讓他在畫一個，就想不出來了，而且也不怎麼願意畫。」

「我孩子原來可喜歡畫畫了，去了之後，就放棄了，連筆都不摸了。」

「創意美術到底教些什麼？說是啟發孩子創意，我也沒看出來怎麼個啟發啊？」

「我孩子還挺願意去的，但是繼續這麼學下去，我不知道他未來會做什麼。我也看不懂他拿回來的那些玩意有啥用。」

「我其實挺不願意那些培訓班的老師總誇孩子的。感覺現在不誇他就什麼都提不起興緻做。」

「都四年了，啥變化都看不出來。還要堅持么？」

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「我小時候覺得畫畫挺好玩的，可是後來再看看，就覺得沒什麼意思。」

「那時候感覺好玩，現在想想是浪費時間。」

「很多在網上就有的東西，感覺老師拿來教的還不如網上有意思。」

「我感覺我審美觀很渣。創意美術的那些材料真的很LOW」

「總之我不想畫畫了，沒什麼意思。」

「我畫不好，亂來還可以。」

「不照著畫我就不知道要畫什麼了。」

「老師創意到底怎麼來的？我還是不知道。」

「我應該是沒有繪畫天賦的。」

「反正我不想再去了。」

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「您不知道，現在家長很難搞，不是我們急功近利，是他們每節課都想看到成績。我們也沒辦法呀。」

「家長根本不懂教育，上來總是問你這個那個的，解釋了也不聽，所以乾脆用事實說話，弄點作品照個相，他們也樂意。有的還挺高興的，這不就皆大歡喜了。」

「我跟你說，要是做美術班的話，還得是創意美術這個概念，比較低端，好招生，大家現在都知道這個。」

「創意美術門檻低一些。一般老師就能勝任。把孩子哄好就是了，有些家長不喜歡你給孩子改畫，你就鼓勵她隨便畫。有的家長希望看到孩子的成績，你就多幫著調整調整孩子的作品。還有些家長就喜歡看獎狀，多搞幾個比賽都獲獎就行了。」

「創意美術最好做了，現在到處都是創意美術的宣傳，都不用給大家洗腦，現成的。而且材料也不算貴，創意網上書上有都是，形式知道了，換換內容就得了。」

「我是很希望認真的做這個培訓，但是家長們太著急了。我也沒辦法了。畫畫不是著急的事情，但很多人不理解。再說，你想認真，別人卻每節課出成績，家長是會比較的。」

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以上三種聲音，大家肯定讀一讀就能分出是誰發聲的。

還有很多話我沒寫出來。更過分的也有。不做這一行的時候，沒有深入了解過，不知道這裡面已經被大家玩成了一個死循環。然而在這個循環里，其實每個人都是受害者。沒有一個人受益，包括出資的人。

我不是跑出來抨擊「創意美術」這個概念。這是個很好的概念！只是被不好的利用了。在好的東西，沒用對地方，用對時候，也會適得其反。

我跟很多家長說過。六歲之前，孩子們很適合學習「創意美術」儘可能多的接觸更多的材質，讓孩子們明白，世間萬物都可以拿來創作。創作的空間是無限的。而這些是家裡無法提供的。

比如：

1.環境！你不可能在家裡給孩子開闢一個專門的空間讓他隨意揮霍。可是孩子需要空間，不受限制的空間，可以讓孩子們以各種方式盡情的發揮！

2.材料！可以畫畫的顏料和器物實在太多了。你準備不了那麼充分。可是孩子們需要接觸更多的材料，來彌補他們技術無法實現的部分，他們的目的就是無障礙的輸出想像力！其實孩子這個階段根本不缺乏想像力，他有太多想表達的東西，但是他們缺乏語言表達能力，缺乏文字表達能力，唯一能快一點的表達方式就是畫出來給你看。這是一種訴求的本能！

3.夥伴！你沒辦法找一堆人陪著你的孩子畫畫，你自己也沒法時時給他這樣的陪伴。可是孩子們需要夥伴的相互刺激，相互啟發，那種一起創作的環境，對於孩子來說很重要，沒什麼想法看看周圍人怎麼做，進而得到一些啟發。沒有興趣堅持不下去了，可是周圍人還在做，就會鼓起勇氣繼續下去。孩子們需要氣氛的帶動。在這種氣氛中互相交流，互相學習。這樣的循環是良性的。但千萬不要用一張張小桌子，把大家隔開，雖然在同一個屋子裡確是相對孤立的

光是這三點就足以說明創意美術存在的必要性，但是請按照年齡段去做，不要隨便跨出界限。

六歲以內，注意你的辦學環境，選用的材料，以及課程安排的合理性和邏輯性，孩子的創作可以天馬行空，但對於教育者來說，你們必須清醒的有一套邏輯。不要拿著一堆拼湊的課件就說自己是系統教學！

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餓了。先去吃飯了。歡迎大家留言，看到後我會儘可能的一一回復。希望我這些文章可以幫助家長們更合理的選擇自己孩子的興趣培養機構。更有效的篩選和辨別，畢竟我們都不想拿著自己親生的孩子去給別人當小白鼠做實驗，作為試驗品的失敗率不僅高，而且要自己承受，這個代價太大了！

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