發達國家的教育體制是怎麼樣的？

08-26

發達國家的教育體制是怎麼樣的？

來自專欄志琦觀察窗

發達國家的教育先進，這是不爭的事實。這裡不對教育體制進行比較，這超出了小編的能力。但為了滿足一下好奇心，我查閱了美國、日本和德國的教育體制，重點是高校招生體制，將相關結果與大家簡要分享。

4.1 先說美國，這個世界上教育、科技最發達的國家，最具創新能力的國家。

美國講究自由，每個州都有不同的教學體制，小學到高中通常也都是十二年，但從階段劃分上，六、三、三，六、六，八、四，都存在。核心課程是英文、歷史、數學和科學，高中階段，必修課有數學、英文、物理、化學、歷史等，選修課非常豐富，電訊、交通、工業、農業、水利、建築、駕駛、商業、時裝、食品、環境、經濟、法律、文秘、外語、家政、航運、維修等領域，凡是學生感興趣或有擇業需要的內容，都有相應的課程可供選擇。

美國中學有 GPA 成績，代表學生的學年總成績平均表現，也有高考，分為ACT和SAT，高考可以考多次，學生可以選擇最好的一次作為自己的成績。高考的科目也可以選擇。

美國高校的錄取沒有統一的標準，每個學校自行組織，自定標準。由學生申請，可以同時申請多個學校，各學校的招生委員會決定是否錄取。評價標準包括考試成績、出勤率、在校表現、體育狀況、社會活動、面談狀況，等等，不一而足。總之不是光看成績，而是看綜合素質，看你這個人是否符合學校的價值取向，是不是感覺很虛，哈哈。

在小編看來，美國的基礎教育就是「混亂無序」，美國的高招體制就是「漏洞百出」，我不知道它是如何保證公開、公平、公正的。如果結果的確是公平、公正的，那隻能說明誠信社會可以降低很多管理成本。

關於美國的大學教育，還有一個不得不說、廣為人知的特點，那就是「寬進嚴出」。美國大學數量眾多，多到人人都有接受高等教育的機會，但優質教育資源總是稀缺的，越是有名的學校，申請的人越多，錄取率也越低，多數名校的率取率都只有10%左右，而很多社區大學只要申請就能去。可見，「寬進」只是針對普通學校而言。「嚴出」方面，美國大學6年畢業率整體只有60%，畢業率低於30%的學校也不少，越是排名靠前的大學，畢業率越高，哈佛大學的4年畢業率是86%，6年畢業率是97%。與我國拿到大學錄取通知書就可以大擺宴席昭告天下不同，在美國只有當你在大草坪上參加了畢業典禮才有資格曬朋友圈。

小編認為「寬進嚴出」是個很好的制度，只要你願意，我就教你，至於你能不能學好，能不能畢業，還要看你努不努力。就算你最終沒有畢業，只要過程是認真的，也能學到不少東西。反觀我國，打四年醬油，談幾場戀愛，抄一篇論文，到點都能畢業，教的好不好，看老師素質，學的好不好，看學生素質，「素質教育」在我國高等院校實現了。

4.2 再說日本，我們身邊最「可恨」、也最值得尊重的鄰居。

日本基礎階段的教育和我國一樣，共十二年，六年小學、三年初中、三年高中。也是九年義務教育，但日本不叫義務教育，叫強制教育，也就是學生必須讀完初中。日本人認為每個人都具有學習能力，基本的能力是可以通過教育和訓練獲得的，所以強制階段的課程設置是統一的，不強調學生的個體差異，每個學校的教育資源也是平均分配，這樣保證了基礎教育的均衡發展。高中階段分為普通高中和職業高中，都能夠考大學。日本的高中除了核心課程，還設置較為豐富的選修課。

日本有統一的高考，由國家大學入學考試中心組織，出題學科包括國語、地理歷史、公民、數學、理科、外國語等6學科。因每個學科包含若干個科目(如數學學科包含數學I、數學II、工業數理、簿記等7個科目)，所以出題科目多達31個科目。學生可以根據報考學校或專業需求選擇科目參加考試。大學可以利用統一考試成績錄取，也可以自己組織考試錄取，具有靈活性。通過統一考試沒有錄取的同學，也可以參加學校校考，獲得第二次機會。利用統一考試成績的大學包括所有國立大學和公立大學，越來越多的私立大學也選擇利用統一考試成績。

有沒有覺得，日本的教育體制在照搬我大中華模式，二者具有高度的相似性。據說，日本97％的初中畢業生能升入高中，50％的高中畢業生能升入大學，單看這個數據，其教育水平還不如我們，但新世紀以來日本17年有17人獲得諾貝爾獎。相似的體制下卻有截然不同的成績，這與其長期積累奠定的堅實基礎、全民對教育的高度重視有關，或許也與日本人嚴謹認真、紮實做事的態度有關。

4.3 最後說說德國，頗具爭議的教育體制。

說起德國，出現在小編的腦海中的詞語是嚴謹、一絲不苟、流水線、製造工廠，而看了德國的教育體制就能夠理解德國為什麼是德國了。

德國小學階段是義務教育，通常是4年，小學畢業根據成績優劣和老師的建議，進入中學。中學分三類：職業中學，學制4-5年，畢業後進入3年的雙元職業教育學校，接受職業學校雙元制體系培訓（雙元制是指要在職業學校和企業工廠學習）；實科中學，學制6年，是一種既有普通教育性質，又具有職業教育性質的新型學校，目標是為社會培養不同層次的職員；文理中學，學制9年，為上大學的學生設置，畢業考試後進入大學就讀。大學也分三類：綜合性大學，以教學和科研為主，這類學校可授予本科、碩士及博士學位；高等專業學院,以培養應用型人才為主，學生經4-5年的專業學習，可取得高等專業學院畢業文憑；藝術院校，專門針對藝術類學生的院校。

重視職業教育是德國教育的一個顯著特點，對人從小就開始分門別類進行培養，並稱之為因材施教。社會就是一個大機器，每個人都是一個零部件，教育就是讓每一個零件找到自己的位置並最有效的運轉，理性而殘酷。

看了美國、日本和德國的教育體制，小編有三點感受：第一，條條大路通羅馬；第二，適合自己的路才是大路；第三，只有認真踏實的走好每一步才可能到達羅馬。