幼兒園回歸本色 還給孩子一個自由的童年

在這所幼兒園室內環境設計中，多可可摒棄色彩斑斕千篇一律的用色手法，採用大量的原木暖色調元素，注重園所的顏色、空間、形狀、採光、安全等客觀因素而設計。

幼兒園的室內採用了大面積低飽和度的色彩，讓空間顯得更為清爽舒適。在幼兒園裡，多餘的裝飾是不必要的，孩子們更多需要的是充足的活動空間和一種簡單、貼近自然的成長環境。

創客室的空間以小組和個人為單位來劃分。馬卡龍藍色的地面給幼兒一種寧靜的氛圍，原木大型塔吊式的機械玩具可以讓孩子們了解技術工程的操作過程。教室一側的牆面利用幾何線條設計了一個小門，小門連通到孩子們可以看「世界」的光影室。暖黃色的牆面兼具置物架的功能（支撐桿插入小孔內，兩兩一組自由放置物品）。

教室的右側是木工坊、科發實驗的體驗區。

大廳的接待區和閱讀區結合在一起，讓孩子們可以在寬敞的空間里和同伴自由交談。幾何體的房間小巧而舒適，裡面設置了存放圖書的地方，孩子們喜歡在其中鑽來鑽去。多可可一改傳統兒童空間慣用的弧線設計，運用理性的線條作為空間語言，這樣更能給孩子們帶來強烈的空間認知感。原木屋頂設計增加了環創作品展示區，豐富了教學空間。

寬敞的多功能廳四周的牆面採用吸音材質，為孩子們提供安靜舒適的活動場所。

活動室是孩子們學習和遊戲的主要場所，他們非常擅於尋找各種有特點的空間，為了滿足他們課堂的趣味性和開拓性，多可可採用變換的幾何線條打破教室的僵硬布局，在牆上設計了小到只能容納一個人的空間，這不僅滿足孩子們的好奇心理，而且讓他們可以在角落裡享受屬於自己的時光。

新的教育空間設計倡導一種多樣化、友好的交互環境理念。和諧統一的色調能有助於改善孩子們的情緒，色調過於強烈複雜會導致他們視覺混淆，造成煩躁等負面情緒。美勞室里採用大量淡雅的色彩搭配天然的木紋本色營造出了自然的氛圍。在這裡孩子們可以自由的選擇各種材料，玻璃塗鴉室給予他們天馬行空的想像空間，陶藝的操作區可以開發他們的思維和動手能力。分隔空間的方格立櫃、頂部預留的環創區都給孩子們提供了展示自我的空間，有助於樹立他們的自信心。

閱讀室里的台階、墊子、地面、沙發的設計根據孩子們的審美和舒適度要求來考慮它們的色彩、造型、材質、軟硬度以及大小。半圓弧的台階增加了閱讀的趣味性，給他們提供了自由的閱讀空間。

幼兒園的環境不僅要注重舒適度，還要兼顧色彩的協調。多可可在這所幼兒園裡大量的運用原木色和低飽和度的色彩搭配形成了一種、活潑、親切、自然的教學環境。孩子們在這樣有探索、有感受、有交流、有表達的空間里學習和成長可以激發出他們無限可能的創造性。