3個學習法則，幫助家長解決孩子英語啟蒙問題

現在，「英語啟蒙」可謂是如日中天，寶寶還沒出生，就已經準備全了啟蒙套餐。

開始了買買買的節奏，別管孩子喜不喜歡，先買了再說。

某當某專家推薦——來幾本！ （「再不買就晚了」系列，咋能讓孩子輸在起跑線）

優惠促銷限時搶——果斷入！ （跳樓大甩賣，便宜那麼多，像不要錢似的）

孩子喜歡想要看——必須買！ （興趣是最大的老師，喜歡一定要買）

於是，家裡書越堆越多，有的翻了翻就丟一邊了，有的幾分鐘看完之後就再也不碰了，說好的啟蒙教育，可效果卻不明顯。

米妹也喜歡這樣的事情，昨天整理了一下書櫃，隨手翻了兩本，大段大段的英文，別說孩子了，大人都看不下去！

這樣下去，啟蒙計劃不成了空談？！怎麼辦？

米妹敲黑板：

學英語急不得，最怕的就是家長的過度熱情。爸爸媽媽把它當成了一個任務，不斷地逼迫孩子去學和聽。別著急，我們先來了解下，孩子語言學習的規律：

語言適應/興趣培養階段——輸入階段——輸出/應用階段

1. 語言適應/興趣培養——初階

目的：挖掘培養學生興趣，重點培養他們的社交技能，以及開始輸入他們批判性思維能力和基於項目的學習能力。

俗話講，萬事開頭難。怎麼培養孩子的興趣呢？顯然，光買書買資料是遠遠不夠的，更重要的是要與孩子一起學習，寓教於樂。

其實，如果我們想告訴孩子什麼，最好的方式就是「玩給他看」，而不是「說給他聽」。既然我們都同意讓孩子「在玩中學知識」，那麼讓孩子「在玩中懂道理」、「在玩中建立自信」也會同樣有效。

• 遊戲：找字母

目的：認識字母，培養對英語的反應能力；

道具：單詞卡、英文繪本；

遊戲方法：

1. 媽媽說一個字母，寶寶重複一下；

2. 在卡片中找到這個單詞，比如：媽媽說 a，孩子說 cat， bag 等等，都是可以的；

也可以寶寶來說字母，媽媽來找單詞，或者找爸爸來加入，參與的人越多越有趣哦！

• 遊戲：收衣服

目的：掌握詞意，鍛煉理解力和反應能力；

道具：單詞卡片、晾衣繩、小夾子；

遊戲方法：

1. 將卡片用繩子掛好 ；

2. 媽媽發出指令，如：小朋友幫媽媽收衣服了，媽媽需要收 「鞋子」；

3. 孩子以最快速度找到「鞋子」對應的單詞，快速拿下，並喊出單詞；

媽媽可以邀請其他小朋友一起來哦，比賽的方式更容易激發孩子的英語學習能力。

2. 輸入階段——進階

目的：重點培養批判性思考的能力、閱讀和反應能力

此時，孩子有了一定的基礎，能夠基本掌握語言技能，不再是一個菜鳥啦。孩子們能夠從單純的詞句中漸漸脫離，能夠閱讀篇章，並且對事物做出正確的反應。在此階段，最明顯的變化就是孩子能夠能夠讀懂 1～2 級難度的繪本故事。

3. 輸出階段——高階

目的：培養跨學科技能，擁有不同學科之間的整合能力。

在這一階段中，最明顯的成果就是能夠通暢的閱讀 3～4 級繪本故事，這種級別的故事內容涵蓋廣泛，當孩子能夠讀懂時，就已經是一名「武林高手」啦。（具體的繪本故事級別可以對應參照我們米樂英語輔課繪本內容。）

其實，語言的每個階段學習，它都不是一個獨立的學習過程，他們之間的互相影響和作用都是緊密而不可分的，爸爸媽媽應該按照正確且最適合學習順序來幫助孩子。