孩子太「頑皮」了，你很煩惱?看完這篇文章你就釋懷了

08-24

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不知大家是否還記得，在我們小的時候，父母總是以誰家的孩子「大門不出，二門不邁」為榜樣來教育我們。但是在英國卻截然相反，孩子們的「頑皮」是被父母鼓勵，甚至是縱容的。他們幾乎每周末都會安排各種各樣的活動，有時候是到朋友家聚餐，通常是全家出動，父母與父母聊天，孩子和孩子玩耍；有時候是去參加朋友或同學的生日Party；有時候去參加一些戶外活動，比如游泳、爬山、踢球等。

總之，周末就是父母與孩子的互動日，他們很少待在家裡看電視，更不會強迫孩子在家看書學習。

子涵在剛滿3歲的時候便隨著父母移民到了英國，在這裡他進入了一家私立幼兒園。因為父母都成長在書香門第，所以非常重視對子涵的「規矩」培養。從小就教導他不要隨便去別人家玩耍、不要大聲喧嘩、吃飯的時候要有規矩，大人不吃自己就不能先伸筷子，等別的小朋友玩完某件玩具的時候，自己再玩……

而且子涵每天從幼兒園回來以後就很少有其他活動了，父母大多會讓他自己在家裡玩，不管是看電視也好、玩玩具也罷，總之，只要不出去就行，因為怕他出去學壞。久而久之，子涵變得有點自閉、不合群、不自信、與別人格格不入，而且遇到困難會第一時間想到媽媽，或求助身邊的人，而不是自己想辦法解決。

與子涵相反，同一班級的一個英國小朋友——安德烈就十分活潑開朗，是班裡十足的活躍分子，不管班裡有什麼活動，他總是第一個參加，並且表現得非常優秀。為了能夠打開子涵的心靈世界，老師讓安德烈經常和他一起玩，將他帶動起來。於是他們慢慢地變成了很好的朋友。後來才發現原來他們還是做了大半年的鄰居呢，因為父母不讓子涵出門，所以他們互相之間還不認識。

安德烈一家人非常好客，知道自己旁邊住著一個中國鄰居時，便邀請他們來家裡吃飯，雖然子涵的父母不願意讓孩子到別人家，但是因為是國際友人，盛情難卻，只好在周末的時候帶著孩子來到了安德烈的家裡做客。

令子涵父母沒有想到的是，被老師大加讚賞的安德烈居然這樣「沒規矩」，在屋子裡上躥下跳，隨便亂翻柜子里的物品，而且還拿著一把劍到處砍砍殺殺，而其父母卻在旁邊視若無睹，只是適時地提醒他諸如電視、電話等危險的地方不能砍後就微笑著看著，並示意子涵可以和安德烈一起玩。

顯然子涵也沒有見過這種陣勢，其實他也很想加入到安德烈的「頑皮」中，但是由於父母在身邊監視，所以「不敢發作」，只能用羨慕的眼光在一邊看著。

午餐的時間到了，安德烈的父母準備了很多英國特有的食物，大家都已經開始吃飯了，可是子涵還是規規矩矩地坐在餐桌前，安德烈一家很是疑惑，問他是不是飯餐不合胃口，他搖了搖頭。這時只見子涵的媽媽發話道：「吃吧。」小傢伙才拿起了刀叉，小心翼翼地切下來一塊往嘴裡送。可是越小心就越出事，只聽「啪」的一聲，右手的叉子沒拿住，掉在了地上。這對於出身書香門第的媽媽來說，簡直是奇恥大辱，何況還是在別人家。

於是，開始對子涵訓斥道：「我平時是怎麼教你的，要有規矩，凡事要注意，要小心。怎麼這麼笨，連個叉子都拿不住，乾脆別吃了。」此時的小予涵眼含淚水，低著頭一聲不吭。

看到這種情形，安德烈的父母覺得有些驚訝，他們認為這並不是什麼大不了的事情，只是一次失誤而已，大人有時也會犯這樣的錯誤，何況是孩子呢？他們也由此才明白子涵為何如此膽小，不敢做這個，不敢做那個，而且緊盯著媽媽的眼神行事。於是，安德烈的媽媽趕緊打圓場，說：「沒關係的，只要告訴他下次注意就可以了。我們家安德烈也會有這樣的失誤，這並不是什麼不可饒恕的錯誤。」

聽到安德烈的媽媽這樣說，子涵的媽媽也不好說什麼，把怒火強壓了下去。一頓飯就這樣不愉快地吃完了。吃完飯之後，安德烈很禮貌地詢問父母是否可以離開餐桌，在得到父母的同意後，便帶著子涵到自己房間去玩了。子涵的媽媽很驚訝地發現這樣「頑皮」的孩子居然還如此懂禮貌。

看到孩子離開後，安德烈的媽媽對子涵的媽媽說：「你經常這樣教育孩子嗎？」

「是啊，我們家教很嚴的，我就是這樣被教大的。」子涵的媽媽似乎感到很自豪。其實子涵的父母在性格上有很大的缺陷，比如夜郎自大、固步自封、對人冷漠、社交能力差等，但他們自己卻一直沒有意識到。

「但是，你不覺得這樣教育孩子會抹殺了他的天性嗎？你小時候不希望和大自然接觸、與小朋友玩耍嗎？」安德烈的媽媽一針見血地問道。

安德烈媽媽的話似乎觸動了子涵媽媽的那根神經，她突然想起了自己小時候是多麼渴望參加集體活動，是多麼渴望參加同學間的聚會，多麼渴望和父母一起去野外遊玩，但這些都被父母明令禁止，認為這些都與學習無關，是「野孩子」、「沒有教養的孩子」才會有的行為。所以她從小到大的活動就是在家裡看看電視，還有就是上父母給報的各種班，至於一些課外活動，想都不要想。想到這裡，子涵媽媽的眼睛有些濕潤了。

安德烈媽媽也看出了她的動容，接著說：「我們家每周都會組織一些活動，帶孩子出去與社會接觸、與大自然接觸，讓孩子擴大視野，讓他『頑皮』的天性充分得到展現，這是家裡的任何玩具、書本、遊戲機都無法取代的。

「安德烈每周會有一次網球活動，兩次游泳活動，還有體育俱樂部之類的不定期活動。在安德烈生日的時候，他會邀請很多小朋友到家裡給他慶祝，其中也包括孩子的父母，我們會形成很大的互動。通過小朋友的活動，很多父母也就都認識了，自然也成為了朋友。之後只要有時間便會一起出去爬山、打球或是騎著自行車出去自駕游。

「每次參加這些活動的時候，安德烈總是最積極、最興奮的一個，就像一隻飛出籠子的小鳥，那種開心是無法形容的。在家裡，我們也不會給他立太多規矩，只要在安全和道德的界限內，我們都不會強加干涉。就像他剛才上躥下跳，拿著劍砍來砍去一樣，我想我們大人肯定不會這樣做，這就是小孩子『頑皮』的天性。如果孩子的這些天性被束縛的話，那麼也就失去了童真，對他的心理健康是極為不利的。」

聽完安德烈媽媽的一番話，再想想自己的所作所為和孩子那楚楚可憐的眼神，子涵的媽媽幡然醒悟，覺得自己的言行確實傷害到了孩子幼小的心靈。於是決定回去和丈夫商量改變對子涵的教育方式。

從此以後，子涵的父母也開始縱容他的「頑皮」，鼓勵他多參加幼兒園組織的集體活動，節假日的時候也經常會帶他去參加一些社會活動，鍛煉他的人際交往能力和獨立的應變能力。同時，以前給子涵立的那些規矩，父母也做了調整，在道德標準和安全保證的前提下，不再對他的「頑皮」強行禁止。

一個月過後，父母發現子涵有了明顯的改變，不僅在性格上更加豁達樂觀了，而且心理素質和適應能力都增強了。比如以前被小朋友搶走玩具後，便會自己躲在角落掉眼淚，或是給爸爸媽媽告狀，而現在會試著和小朋友溝通，告訴對方大家一起玩才是真正的好朋友，對方也很樂於接受這種友好的方式。

此外，子涵在做事上更獨立、更有自信，很多事情也能在不依賴大人的情況下完成好。老師經常會在子涵的父母來接他時，或是在家長會上讚揚他的進步。殊不知，子涵所取得的這些進步，都要得益於安德烈的媽媽給予的忠告和勸慰。

這個案例告訴我們，在孩子的教育上，單靠「關」和「看」是不行的，這樣的教育方式只會讓孩子變得像魚缸裡面的金魚一樣，只等著別人來餵食，卻永遠不懂得自己去找食吃。如此一來，孩子便會對外界越來越生疏，如同井底之蛙一般，內心世界也越來越小，最後就只能看得見自己。

英國的父母大多都會像安德烈的父母那樣，給孩子更多、更大的自由空間，儘可能地讓孩子去接觸外界事物，參加各種各樣的活動，而且父母會在徵得孩子同意的情況下，和他們一起互動，其實這是孩子求之不得的。每個孩子都希望得到父母的關注和引領，希望父母成為自己的引路人，而不是獨裁者。

因此，父母們儘管縱容孩子的「頑皮」，釋放他們的天性吧！這樣才能使他們更加獨立，充滿自信。

智慧錦囊

英國父母會培養孩子的「頑皮」，鼓勵並帶動孩子參加一些集體活動，有利於他們成長的天性。不被父母束縛在家裡做「乖寶寶」的孩子人際交往能力很強，可以獨自面對並解決很多突發事件，有著很強的計劃和學習能力，而且還能在各種活動中積累很多豐富的閱歷和資源。

由此可見，中國父母不要過於束縛孩子的自由，那樣只能給孩子獨立性格的形成造成重大障礙。而是應該像英國父母那樣，鼓勵孩子多參加一些活動，並和孩子形成互動，以自己飽滿的情緒去感染孩子，激發他的活動興趣。在參與活動的過程中，孩子可以逐漸學會自己做主，這十分有利於他獨立能力的培養。