學琴為什麼要堅持,都堅持什麼
來自專欄學鋼琴的那些事7 人贊了文章
各位看官大家好,今天我又來上綱上線了,不過今天說的是大家都有的一個誤區,總吵吵著孩子練琴啊,堅持什麼的,也容易產生誤區。以前的文章說過練琴練什麼,怎麼練,那今天就說說關於堅持的事情,堅持什麼啊?
先說大範圍的堅持有啥好處吧,堅持帶來的好處在我看來最實用的就是逆商了,這個概念用的很少,但是對於創業者和年輕人來說這個就比較常見了,說白了是抗擊打能力或者受挫能力。這個在我看是比智商情商更重要的一個特質,太多情商高智商高的人,因為一次失敗後一蹶不振了。
還有現在動不動初中扛不住壓力跳樓的,對外界都說是教育的鍋,那我要說,每年初中生有多少,跳樓的有多少,跳樓真的說明壓力比別人大么?在我看有一定因素是自我心理調節能力的問題。
說了這麼多逆商,就離不開今天的主題,堅持。
但是堅持什麼,不堅持什麼一定要注意,比如堅持練琴不是簡簡單單的一遍一遍的彈來彈去,而是需要以下三點。
一,堅持學琴(上課)
這個堅持上課,不是說孩子生病了還得去,而是缺課儘可能還是要補回來,這個不是說我們掙錢的事情,而是學習習慣的事情。
以前有個學員,從學的非常好變成學的非常差再到放棄學琴,僅僅三個月的時間,最開始呢,學得很好,孩子悟性很不錯。然後我就得吐槽一下眼科大夫了,說鋼琴壞了孩子的眼睛,(玩pad不算,寫作業姿勢不對不算,熬夜看電視不算,為啥都算鋼琴上?)孩子的課就變的有一節沒一節的了,孩子一喊眼睛難受,就不來了。從最開始一周兩節課,變成一周一節,變成半個月一節,最後一個月一節,在最後就拜拜了。現在孩子16了,又來找我,我非常嘲諷的問一句,這次不怕近視了啊?孩子終於承認,就是不上課的理由太充分,最後不上課成習慣了。
後來我和孩子也交流了很多,雖然琴不學了,也沒多開心。
千萬別說什麼,這周沒練琴,不去了。其實啊,你就算練也不可能都練紮實,上課就是不斷發現問題並解決的,如果說你都練熟了上課,我可以說,一年上一節課都多,不現實的。
堅持上課也是及時發現問題,及時解決問題。缺課多了,當孩子找到正當缺課理由的話,那就別指望孩子還能上課了。
二,堅持動腦
堅持動腦這個理解為效率和準確度,孩子學琴可以慢,但是不能為了快而快,如果只有快而不要求正確的話,有一句話,欲速則不達。
隨著學琴的水平提升,動腦需要越來越多,比如怎麼能提速,怎麼能好聽,身為教師,我們的任務只是帶孩子入門,入門以後的事情就不是我們能做的了,而是隨著聯繫不斷增加,隨之生成的個人技巧。每個教師教學的方向都不同,每個人彈琴的味道也都不同,這裡就涉及到一個技巧升級的概念。
比如最開始的半音階,是抬指敲,再後來變成摳著彈,最後摸著都可以彈出來了,這就是技巧升級,每個人的方法都不同,這個都是自己摸索出來的。
再比如知乎某大師的理論,我承認鋼琴後期技巧都是摸出來或者什麼的,但是如果沒有前期的抬指觸鍵或者觸感,是沒辦法生成提速的前提的。
再再比如改變錯誤,某個地方錯一遍,就需要知道如何做標記,如何能做對。目的很簡單,錯了的地方爭取不再錯,這個只有思考到了,才會有改善的。
舉了這麼多例子,其實也想讓琴童可以儘可能學會動腦練琴,而不是一遍一遍的死練,如果動腦,可能一兩遍就解決的問題,不動腦幾百遍都不一定能解決或改善。
三,堅持練琴
這個是學琴重點。
不練琴肯定是沒用的,縱使天才。
比如今天沒練,明天一定得補回來,這是練琴習慣,拖的時間越長越不好。
我有個初中生的學生,學習學校400名以後,自從我告訴他,每天都給自己布置一點任務,每天不需完成,不完成第二天補回來之後,難以想像的一個月進了前100。區別在哪,就是以前是沒目的盲目的學,現在是每天解決一個不會的點,每天一點進步,不用很多,重點是日積月累和每天都有。
練琴也一樣,每天熟練一些,每天成長一些,不需要特別特別大,或者跳躍,重點是每天都得有進步。
再補充幾個不能堅持的壞習慣
一,看手不看譜
比如大多教材,第一件事就是把位,比如右手一指在中央C,然後分別do re mi fa sol一個手指一個琴鍵,所以也沒有那種大跳或者換位的練習,儘可能少看手指,找到一個音就能找到所有的了。
二,沒有目的的快
有很多孩子學到一定程度覺得快起來特別帥,然後就拋棄音色,節奏,指法的快,那是一點好處都沒有的,當然,音色錯誤還能理解,但是節奏指法都錯的,那就糟糕了。
三,從頭到尾
一旦出現錯誤,正確的解決辦法是從錯誤的地方,或者說斷點開始繼續開始,這是提升介面連接度的好辦法,而不是一遍一遍的從頭到尾,最後達到的效果,是對的地方,熟練的地方越來越熟練,生疏的地方,不會的地方斷的越來越明顯,然後再該問題?比彈一首新的還費勁呢。
這篇分享呢,也是想讓大家清楚,總說堅持,堅持的是什麼,哪些是不能堅持的,堅持需要毅力,不堅持也需要毅力。成功都是不斷克服的,克服自己吸收有點,克服自己改掉缺點,才能不斷進步,不斷接近成功。
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