不想親手毀掉孩子的爬藤路，這些「癥狀」千萬要改掉！

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通過線上平台和線下溝通，棒呆每天接受大量的留學諮詢，我們和各種類型的家長朋友們進行溝通。在與家長朋友們接觸的過程中我們發現，平時在工作、生活中哪些叱吒風雲的家長，碰到了孩子這根軟肋，有的時候也力不從心。

或許因為身處各類矛盾的夾擊之下，家長們難以跳出來發現自己的種種表現，實際上這些表現是不利於孩子留學準備的，所以我們專門做了今天這一輯，從顧問角度為大家盤點一下我們在諮詢中遇到的那些典型問題，家長們可以對照看看自己是不是也有這些問題。

低齡階段家長的表現（特指小學和初中階段）

這個年齡段的家長，多少已經有一些關於國際化教育方面的意識，但還是處在非常初步的階段。這一階段的表現是不知道學生什麼階段該做什麼，心裡又希望自己的孩子在競爭中處於優勢。然而，家長其實對於自己孩子的實際定位和情況是非常模糊的。

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一些典型的問題和表現如下：

01

在諮詢棒呆在線課程時，遇到不少低齡學生家長反覆問我們：

「學生x年級，你們有什麼合適課程/有什麼學生能上的課？學生還在小學低年級階段，有沒有可以推薦的夏令營或夏校？」

這說明該類家長沒有針對自己孩子的明確規劃，只是因為學生到了這個年級，看到周圍家長有一些「動作」，因此只能幹著急，想著起碼能先從形式上跟進。

02

另一種情況是，低齡家長在產生了國際化教育與送孩子去留學的意識之後，自己並沒有去搜索和了解第一手全面、專業國際教育以及留學信息的渠道和資源。

我們理解家長時間精力有限，所以尋求「捷徑」的心情。不過在尋求大量留學相關信息的過程中，只管要，不管對不對，靠不靠譜。而且過早加入各種留學交流群，初中群，高中群，只要是留學相關信息群都要加入。這樣做的後果就是在各個微信群里迷失了方向，浪費了寶貴的時間。

03

給學生報名暑期/寒假活動時，過度向高年級學生看齊，擔心學生和同齡人一起參加活動學不到東西。問題就在於這種挑選活動的方法，其實和自己孩子的實際年齡和實際基礎難以匹配，後續會帶來一系列不良的影響。

04

許多學生會在初中階段決定出國/國內讀大學，這時會有家長無比痛心的說，當初給學生選錯了初中——課程太水/壓力太大/沒有出國氛圍，而且不管哪一種初中都有家長抱怨，好像學生進了現在的初中，就無法順利實現出國的願望。

一味抱怨既定事實和無法改變的客觀條件，而不是想應該如何順應現實，努力改變和提升學生自己，這樣對於爬藤百害而無一利。

05

孩子年齡在很小開始尋找申請顧問做規劃時，提出的問題過於宏觀（但都有代表性）。比如：

? 「我的孩子目前3年級，想請Brian老師分析一下未來的留學趨勢，去美國讀還是走國際課程更好？」

? 「小學生可以赴美留學嗎？」

? 「我家小孩在上海上小學5年級，最終目標是上美國名校，請問是你們的意向客戶嗎？」

? 「孩子現在6年級、12歲，可以開始什麼準備？ 」

? 「我兒子初中，打算找上海的高中國際部，孩子理科和英文非常好，在美國讀的小學，打算將來申請MIT，不知道你們的學生有去MIT的嗎？在上海哪些高中有助於上MIT？因為我知道MIT很少招國內的學生。」

這些問題很空泛，甚至有些問法根本上是對於申請不了解，或者對於申請體系有錯誤的理解。對於顧問來說，我們希望有更多針對孩子本人個性化的問題進行幫助，籠統的回答並不適用於每一個孩子。

06

關心孩子身份是否會影響錄取TOP大學。在有無綠卡和沒綠卡問題上的過度糾結，其實也就是為了孩子尋找進入名校的「捷徑」。但是所謂的「捷徑」真的對孩子成長有益嗎？

07

問針對美國留學比較適合的競賽，孩子很小就被框定了競賽路線。這種家長更知道孩子個人實力和綜合能力的重要性。相對也是比較有方法的家長。

08

這個階段的家長一方面想讓孩子從小有競爭力，一方面想讓孩子有快樂的童年，心態時常矛盾。

小學階段就開始上各種各樣的課外輔導班，學生每天日程排滿，缺少休息和娛樂。看很多「牛娃」案例，越看越焦慮，猶猶豫豫，不確定是否出國、去哪個國家、什麼時候出國，未來的不確定性非常大。

但是，如果家長的心態沒有擺好，那麼在選擇實際採取教育方式和要做什麼的時候，也會出現搖擺不定的情況，這種反覆可能影響到孩子的教育效果。

09

過於干涉孩子的教育，孩子缺乏自主思考的空間和選擇的權利。認為孩子這麼小，不有什麼有價值的想法，一切都是要家長來安排給孩子。但其實，孩子的特長、喜好其實在成長過程中都會逐漸體現出來，家長所要做的就是積極引導孩子，發現他們身上的特點。

10

進入初中的家長，逐步開始有為孩子擇校和選校的壓力：國際體系，國內普高或者是美高？功課變難，家長漸漸沒辦法自己輔導，四處尋求機構。匆忙地準備美高留學，沒有提前做好申請準備。

高中階段家長的表現（9-12年級的家長）

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一些典型的問題和表現如下：

01

這個階段的家長在相關知識方面隨著前兩年的熏陶，已經有所加深了。比如知道了本科出國留學需要參加標化考試，做課外活動，培養孩子能力等，但是普遍來說，無論家長，還是孩子，主觀能動性方面都有所缺乏，有強執行力的孩子鳳毛麟角，不願意親力親為，去專業官方的網站上搜索信息，而是希望顧問直接告訴他們：1，2，3怎麼做？

但事實上，美國大學申請不是一個完全靠「套路」就能達成目標的機制，每個人個性化留學需求都對應著不同的解決方案。

02

自我定位不清晰，多數是盲目地自信或者過高的自我定位和預期。

經常有家長說：「我的孩子之前參加了xxx活動，獲得了xxx獎項，非常優秀，我覺得TA能穩進前20，常青藤？」殊不知，競爭激烈的美本「大戰」中，強手如林，同一水平的高手比比皆是，牛孩更是數不勝數。

自我分析太片面，不考慮大環境，不了解在競爭日益激烈的美本申請中，美國大學招生體系下他們希望招什麼特性的孩子，這樣的心態會導致一旦孩子沒被錄取就會受到極大的打擊。這種過猶不及的處理方式，容易讓自己和孩子都喪失心態和鬥志。

當然同時，也有一些盲目不自信的學生，這又走到了另外一個極端。

03

對於「含金量」的迷思：含金量沒有絕對！

對任何學生來說，沒有「絕對」含金量高的項目、課程或者活動。對於大多數情況來說，寄希望活動能對申請有決定性的作用，這是不現實的。在這個體系下，要有足夠的理性和留學知識做分析選擇。

即使活動非常有含金量，也很難說一定會對於申請有決定性的作用，因為申請是一個這樣一個過程：先要了解自我，興趣在哪？再來看是否適合我？

當然，如果真的是很水的項目也是能比較容易地鑒別出來的，比如遊學項目。

如何不走彎路，不浪費時間地讓孩子參加到相對含金量高的活動呢？這裡給出了幾點建議：

1）早做準備 ；

2）多做主動搜索了解 ；

3）清晰地指導自己要做什麼；

4）學會多探索和嘗試。

04

這個階段的家長明顯功利性增加！因為時間變成了一個非常關鍵的因素。

這個時期會出現下列癥狀：恥於分享；由於分享棒呆相關文章，在「朋友圈」遭受其他家長的「攻擊」；信息爆炸而焦慮，偏聽偏信；比如別的機構統計了通過他們申請某活動/大學的學生人數。但其實這樣的統計非常有局限性。很多不明實情的家長會選擇盲目相信這樣缺乏科學性的數據，從而以「避開激烈競爭」為理由，做出很多不明智的決定。

05

等到諮詢申請服務，開始做申請時，我們遇到很多以下這些家長類型，暴露出的問題引人憂慮：

1）過於好奇其他棒呆學生的情況

錄取了xxx名校的孩子，他們學術榮譽有哪些，標化成績多少，是不是美高的還是啥體系的。棒呆對學生的隱私非常重視，如果回答不會公布學生個人情況，可能很多家長會不理解，說到：「XX機構都公布了，寫的很詳細，你們是保密機構嗎，什麼都不說。」

出於對學生隱私的保護，我們通常都會十分謹慎，而且申請美國名校橫向比較是沒有意義的，我們鼓勵把每個學生的長處發揮到極致，形成自己獨特的申藤路徑。

2）僅靠標化數據匹配學校

詢問我們上一屆錄取了XX學校學生的標化、GPA是多少。認為根據標化分、托福分就估算出孩子能上多少排名的學校，這其實還是一種國內「高考式」的思維。

3）將注意力從孩子轉移到顧問身上

留學諮詢應該作為一個針對孩子信息相互交流和商討的過程，但是在諮詢過程中，我們也注意到，很多家長對於孩子情況透露甚少，忘記了學生的主要地位，寶貴的詢問時間卻用在了過於針對顧問展開的提問上：「最近兩年是否有幫助過孩子申請到XXX大學（因為TA的孩子也去），錄取戰績拿來看看，你們帶出的這個學生標化、活動是怎麼樣的？」等等，忽略了適不適合才是選擇顧問的最佳方式。

4）心態悲觀

還沒申請就問錄的不好，能不能明年再申請今年被拒的學校。家長覺得孩子錄不上好學校，就開始關心Gap Year還是大學轉學。

5）總是等待最後一刻

預留時間不足，申請環節總是緊盯最後提交時間。如XX大學最晚什麼時候提交，是北京時間嗎，是零點嗎。1月1日截止是指1月1日的零點還是1月1日晚上12點……文書在提交之後交是否可以等等。

6）關注點另類

關心招生官是否會看到學生登陸官網的次數？是否會關注在美高時家庭給高中學校的捐款？

7）焦慮到影響正常決策

很多家長在焦慮的時候很難冷靜行動，在提交申請遇到障礙時，總是焦慮萬分，忽略了研究對策，而是反覆強調某校怎麼提交不了申請，陷於情緒的掌控中。

8）過於糾結相同的問題

申請時就某一個問題反反覆復確認，常見的是問SAT 2是否能選擇性送分，想要力求穩妥的心情很理解，但是過於糾結，過於焦慮反而會帶來不良的影響。

9）一開始就希望把握所有細節

申請一開始會問A學校的SAT送分問題，到問哪些學校要求送所有分數，到要不要作文分，問申請XX專業需要哪些SAT 2，接著就標化選擇、時間安排開始糾結（臨近申請了）。其實，細節過於龐雜，太寄希望於面面俱到，反而有時會削弱當下的行動力。

10）用「金錢」思維對待美本申請

很多家長會問：「你們包不包辦代寫文書？要進XX夏校（比如sumac），多少錢可以包我孩子被錄。」美本申請不同於國內大學的機制，很多在中國可行的方式在美國大學卻行不通，思路的轉換非常重要。

11）打探價格

一些家長會問：「聽說你們顧問申請費很貴的是真的嗎？ 麻煩發一下你們顧問的介紹和價格表。」

12）「中國式」思維類

你們有沒有跟國外大學有什麼聯繫／合作關係？能保證申請到Top的學校嗎？參加什麼活動可以進Top學校？

13）限定孩子專業類

糾結於孩子選什麼專業、而不考慮孩子的興趣，純考慮未來就業會不會好。但是家長說要孩子選得專業也無非是「經濟」「會計」「金融」這些非常「大陸」的專業，觀念老舊。殊不知，在申請時競爭異常激烈，增加難度，加之未來的就業好不好完全也是不能保證的。因為不去考慮時代的發展或者求職市場的需求，反而因為競爭大而更難找到工作，因為供大於求。

14）主觀臆斷孩子類

「我的孩子是理科生，因為他一直在參加理科競賽。」 「我的孩子從小理科一般，但是閱讀寫作能力強。典型文科的孩子。」 其實不應該以一個框框來限定住孩子，還有時間發展的孩子特別是9-10年級孩子，更應該鼓勵孩子在各個學科都要去學習和投入，家長應該做好引導和鼓勵。因為美國大學更喜歡「文理兼備」的孩子。

15）「牛娃」追隨對比類

非常關注名校的成功案例，包括HYPS, 認為通過了解透徹地了解到「牛娃」的一切：GPA、標化分數、活動背景，以及申請到的學校和專業，就可以增加自己孩子進名校的概率，從而將自己孩子塑造成假想的「名校學生」那樣，這樣是行不通的。