北京摺疊，寒門子弟何去何從

北京摺疊，寒門子弟何去何從

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1. 執行總結

1.1 寒門五問

• 農家子弟的清華大學的錄取名額都被誰佔了？

權威期刊《中國社會科學》於2012年刊登了一篇研究報告《無聲的革命：北京大學與蘇州大學學生社會來源研究（1952-2002）》90年代後，考上北大的精英子弟比例快速攀升，這些社會精英只佔全社會人口的1.7%，卻有40%的北大學生誕生於這樣的精英家庭。

• 寒門子弟讀書的代價到底代價到底是什麼？

2014年《經濟學人》的一項報告指出：包括書本費用在內，高中三年的學費動輒數千美元——這往往超過了貧困農村家庭一年的收入。

• 寒門子弟為什麼上的學校質量越差

2014年，瑞典隆德大學的薄家珉的一項統計報告顯示：2012年復旦大學新招收的農村學生佔比為10.36%，同濟大學佔比18.98%，天津大學28.14%，吉林大學32.27%，西北師範大學59.85%，南昌大學43.68%，喀什大學56.98%。

• 社會越發達，階層越固化越明顯？

《人生七年》是BBC的一部紀錄片，項歷時49年的研究揭露了一個殘酷的事實：窮人的孩子依然是窮人，富人的孩子依然是富人，階層在代際間得到了傳承。

• 社會即將分層，你將會在第幾層？

2016年的雨果獎作品：郝景芳的《北京摺疊》

1.2《寒門再難出貴子》

• 窮人靠變異

階級固化。房價上漲，教育集中，人才的流向化，寒門難得出一個貴子，卻紮根在了城市。窮人只能更窮。

• 寒門崛起：

1.顏值變異。看天吃飯，以身為菜。這是天賦，這是遺傳，能有多少大改變，看天吃飯，僅僅能吃飯而已。

2.體能變異。看天吃飯，以身為菜。中國有幾個蘇炳添，世界有幾個博爾特，看天吃飯，僅僅能吃飯而已。

3.智商變異。看天吃飯，以家為菜。後天教育，周邊環境等等，能吃到多少菜，就能走多遠。

• 我們高貴，因為我們的父母高貴

孟德斯鳩說：「一切有權力的人都愛濫用權力，直到有限制的地方為止」。星二代，企二代，父母用既得利益造了城堡，

把資源留給了自己的孩子。可能當你高考揚名立萬以後，你卻依附在一個知名教授名義下，吃著教授的資源。

• 總結：寒門再難出貴子。

1.3 關於貧窮

• 貧窮需一針強心劑

第一：為什麼寒門呆著的只有窮？

第二：為什麼寒門出來了還會窮？

第三：為什麼寒門名校生仍是窮？

第四：為什麼寒門還仍是只有窮？

第一：氛圍

第二：視野

第三：心性

第四：回補

稻盛先生說過：成功=人格·理念×能力×努力

我覺得：寒門成功=人格·理念×能力×努力×氛圍

• 寒門如何出貴子：

氛圍（父母）

（重）環境，早教，少體罰，勤學習

（忌）抑鬱、單親、犯罪、頑固

自身：

（重）性格、愛好、練習、慎選擇

（忌）輟學、早孕、犯罪、認命

1.4 關於光和中學

《光和中學出貴子》

• 窮人靠變異，光和發藥劑

饅頭是有的，水也是有的，光和雖然沒有一些私立學校那樣的優秀資源，但是光和能給你所有光和能給得起的資源。然後能走到哪一步就看自己的努力和能力。

• 我們高貴，因為我們的本身就高貴

光和是一個團隊，光和要把每一個光和學子擰成一個團隊。

• 光和崇尚革命

脫離固態思想，擺脫階級固化，人民日報給出的答案是革命。此革命非揭竿起義，光和的革命就是創新。光和的理念裡面沒有對固化思想的束縛，這個時代科技改變著世界，以前通往羅馬有走路，馬車，輪船，現在多了飛機。光和崇尚創新，一種是對於原有理念的延續性創新，另外一種是對現有產品的顛覆式創新

光和本身就是一場革命。

• 光和秉持努力

不努力滾回你的寒門自己找出路去。光和只為努力的人開門。

總結：我們就是貴子

1.5 其他

全球複雜網路研究權威、美國物理學會院士巴拉巴西在《爆發》一書中提到了這樣一個觀點：人類行為的93%是可以預測的，而剩下的那7%無法預測的人則改變了世界。

世界上永遠存在這樣一類人，他能夠超越自己的家庭、血緣、環境，他能夠掙脫時代對他的束縛，讓世界另眼相看，這一類人被稱為英雄。

社會即將分層，階層正在固化，而我，能成為英雄嗎？

2. 公司概述

光和中學：一所免費收受窮苦學生的大學預備學校。

光和中學是新教育方式的試點學校，嘗試改變現階段中國固態化的教育環境。

也為偏遠落後地區的孩子提供一個良好的教育環境。

學校秉持：創新--個性--勇敢--愛家--長遠--努力

2.1 校園文化

秉持創新：如果學生的創新有貢獻，學校將獎勵徽章，更甚至於獎學金等。如果沒有貢獻，也將對創新給予肯定

秉持個性：讚頌學生的個性，也尊重學生的個性

秉持團結：愛國，愛家，愛團隊

秉持勇敢：未來未知，但是請無所畏懼

秉持努力：不努力。走，位子只留給努力的人

秉持長遠：目光短淺，回去好好撿芝麻去

秉持平等：老師=學生 <老師+學生>=朋友

2.2 組織結構

2.3 管理人員及職責

1.名譽，小學，初中，高中，升學，行政，教務，生活部八個部門共同成為學校董事會，負責學校的監管

2.名譽部系校外監督人員。光和出現重大決策事情將參與其中，不做其他任何校園事物參與

3.超市，食堂，物管等將實行向外承包，一律由外部團隊負責

4.其他部門將實行1正2副外X職責分配。

以室管部圖書館為例

馬雲正館長，馬化騰和馬克龍為副管長，其他工作人員一律由學校學生擔任。特殊部門按具體情況

以教學部為例

馬雲作為函數的負責人分管教學，馬化騰和馬克龍作為次要負責人分管實踐，其他作業收集，批改等工作由學生負責

3. 產品與服務

3.1 服務產品

• 光和提供：小學（僅貧困家庭），初中，高中的所有的基礎課程教學

小學組（小學）：語文，數學，外語，勞動

中學組（初，高中）：語文，數學，外語，歷史，生物，化學，政治，歷史，地理，物理，信息技術

進階組（國際競賽）：數學，物理，化學，生物，信息學班，

• 光和提供：各類興趣班的教學

商業經濟研究，藝術（音樂，美術），醫學，地質學，歐美文學，心理學。工程學等等

• 光和提供：各類晚間活動

宿舍歌唱大會，辯論大賽，思想大爆炸，英語角，課程競拍會等等等，活動不受限制

3.2 與舊「國學教育」的對比

• 升學方式

舊：初一年級學生，完成課程，考試，到下一年自動升級到初二

新：初一學生，每半年可以有一次升學考試，學生可以直接報名考升學高中的考試。

• 擇學方式

舊：學生根據學校的課程安排進行相關的學習

新：學生可以根據自己的情況進行相關選擇性的學習。 例：小學生可以學習初中的內容，高中生可以補習初中內容

• 課程細分

舊：老師安排一段時間內學習內容，其他學生跟著老師的節奏

新：學生可以挑選學習的內容，是授課班還是實踐班。授課班學習知識，實踐班知識使用。學生自己掌握節奏

• 課程內容

舊：傳統課程

新：傳統課程+衍生課程。

勞動課：培養學生獨立性，衍生課：培養學生的愛好面，學習深度，更貼近大學等等

• 教學環境

舊：開放式走讀，住校制

新：全寄宿制（開學3個月內禁止學生與家庭取得聯繫）（全部學生+部分老師），養成學生的獨立性。

• 教學時間

舊：每天8節課，周一到周五

新：每天7節課，周一到周六。周一到周五學生半開放擇學，周六學生全開放擇學

（周一到周五學生挑選相關課程，系統安排教室。周六，學生查看相關課程，挑選自己感興趣的教室）

• 老師由來

舊：學校自己招聘

新：學校招聘+學生聘任+學生邀請。

（學生比方說想邀請張小龍來授課信息技術，學校可以儘可能的獲取聯繫方式，由學生去進行溝通，邀請）

• 課餘教學

舊：補習班

新：每周6場的晚會。周一的辯論賽，周二的思想大爆炸，每月的歌唱會等等等等，培養學生團隊，個性，創新等等

• 招收標準

舊：向錢看，向房看，向城看

新：向人看

3.2 光和VS世界教育

• 日本教育

選取原因：

據經濟合作與發展組織調查顯示，在全球35個富裕國家中，日本提供給學生的教育是最為公平的（長期前十）

關於日本教育：

1.日本的教育目標是將最優質教育傾斜到欠發達地區，縮小優秀學生與其他學生的差距

2.老師和學生負責保持學校清潔衛生

3.日本學校沒有設置太多行政崗位，僅僅有一位校長、幾位副校長以及少數其他人員

4.日本老師對如何增強學生表現擁有很大自主權。老師會花很長一段時間研究、設計新課程。

對比光和教育：

1.9：1的招生比例，希望把優質的教學環境帶給每一個想學習的貧困地區孩子

2.每天的勞動課，然學生學會獨立。勞動課包含衛生清潔等等

3.1主2副X幹事的部門組成方式，減少了行政人員參與，又讓學生參與到學校的管理當中來

4.老師爭對專門的課程，學校不局限於老師的授課方式，在這門課裡面，老師就是授課的標準

• 芬蘭教育

選取原因：世界教育體制最好的國家（榜單常年前五，多次第一）

關於芬蘭教育：

1.是教學的質量引導芬蘭教育的成功。在中國，教育已經成為一種工業模式，教師只是一種用來傳輸預製品的工具。而在芬蘭，教師本身就是標準國家的教學大綱只是一些寬泛的指導方針，教師有很大的自由度來決定教什麼和怎麼教。

2.教育十大支柱

第1個支柱：生活與學習的安全和充分的營養保證

（光和為學生提供免費的住宿，餐飲環境）

第2個支柱：穩固的家庭和一致的、慈愛的父母

（無論自己家庭如何，光和是在穩定的家）

第3個支柱：社交和友誼

（多項團隊活動，促進學生直接的互動，團結）

第4個支柱：創造力遊戲和體育鍛煉

（覆蓋智力和鍛煉團隊活動）

第5個支柱：潔凈美好的自然環境

（校園環境絕對OK）

第6個支柱：通過音樂、舞蹈、戲劇等藝術形式進行創作和表達

（多種類型課程發散，不著邊際的課程標準）

第7個支柱：認知、身體、社會、情感、道德的全面發展

（學生可以享受校規校訓外的所有權利）

第8個支柱：扶持和發展兒童公共資源

（？？？）

第9個支柱：發展獨立思考和決策能力

（課程方面的多樣選擇話，促進獨立的發展）

第10個支柱：孩子參與社區生活和公眾意見

（光和尊重每次正確的發聲）

3.4 服務特色

• 權利VS義務

權利：

1.課程選擇的權利

2.受到教育的權利

3.全程免費

義務：遵守校規校訓

舉例：

1.每天必須參加學校的勞動課

2.2年內必須完成年級段的升學

3.要麼高考達標，要麼參軍入學。不然只有個高中（初中）畢業證。不能成為光和P0級學院

4.統一著裝

5.團結。

3.5 服務優勢

光和有什麼？

培養學生的時間控制： 公開的計劃表

培養學生的創新： 思想大爆炸等活動

培養學生的謙遜： 校規校訓

培養學生的團結： 合唱比賽等活動

培養學生的社交能力： 辯論賽等活動

培養學生的生活能力： 每天1節課的勞務時間

培養學生的獨立： 全封閉的教學環境

培養學生的競爭意識： 排行機制

彌補學生的不足： 周六自由選擇課程

發揮學生的專長： 豐富的輔助課程，接軌大學

另外強身健體： 體育課+團隊活動

3.6 關於光和教育

• 自由的擇課內容

學生每周可以根據自己的喜好，薄弱環節等來挑選自己的學習內容。相應的，單門課的選擇中學生還可以根據自己的情況挑選是實踐課還是授教學課。

• 豐富的課餘活動

學校因發展學生的獨立性而進行的全寄宿制環境。相應的要在學生的課餘時間「填鴨式」的補滿課餘時間。晚間的辯論賽，寢室大合唱比賽等等，都將豐富學生的生活。同時每晚有1.5小時的寢室活動時間，促進學生間的互動。

• 另類的授課方式

老師在教學中就是一門課的標準。一門課實行1正2副教學（全校僅這3位老師完成該課的授課），老師自己制定自己的授課方式，讓老師激發課程的潛力，而不是僅作為知識交接的載體。

• 簡單的升學制度

每半年學校會進行一次升學考試，學生完成測試就升學。學生也可參加日常的成績測試，來看看自己是否滿足標準。

• 不凡的基礎地位

學生也是決策者，學生也可以決策學校的未來發展，學校將在發展中採納學生提出的優秀決策。

• 簡單的管理制度

學校的管理崗位將有很多學生參與其中，且學校會提供很少的行政等崗位用於校園管理。

4. 市場分析

4.1 市場現狀分析

學生入學要求：

1.戶口。學區房，城市戶口，沒有這些條件，金豆進不去

2.抽籤。買了學區房還不一定能上，抽籤決定你是哪一所學校

3.要錢。不要戶口也能上的學校。少則幾萬，多則幾十萬

4.關係。李剛是我爸，雖然已經過去很遠，但是仍就實行著。

5.能力。能力也作為入學的考核目標。有些私立學校會招收學生，免費就學，賺取名聲

4.2 市場定位

• 目標市場定位：

1.偏遠落後地區學生

2.學生品性必須優良

3.學生學習能力也可以

• 目標消費群定位：

1.其他地區學生

2.學生品性必須優良

3.學生學習能力也可以

• 招生比例：

9：1

4.3 市場需求趨勢與學府招生規則

• 投考者之資格如下：

年齡：偏遠落後地區學生（英烈子女）8歲到14歲

一般家庭學生11歲到14歲

特殊情況待定

學歷：基礎語數外知識

身體：強健耐勞，無眼疾、痔疾、肺病、花柳病等疾害

思想：愛國，公正、誠實、開朗、勇敢、謙虛、善良、克己、利他等

• 入學測試：

某指定網站： 智力測試+品格測試

（完成官網的測試後，將有機會參加到學校的面試）

到校：面試

（面試成功將成為一名實習期的學生）

開學後6個月：考核期+測試

（通過考核和測試將成為一名正式的光和學生）

4.4 市場優勢

4不要

不要戶口，不要錢，不要抽籤，不要關係

4要

要品性，要成績，要努力，要團結

4有

有創新，有氛圍，有住宿，有學習

4.5 競爭者分析

光和的優勢（VS偏遠地區教育）：

吃飽，穿暖，環境得到明顯的提升

光和的優勢（VS地方教育）：

學生的創新性等方面得到了明顯的提升。

入學條件大幅度的降低

光和的優勢（VS貴族學校）：

省錢

以後光和的優勢（VS現在的光和）：

更加成熟的教育環境。

一幫優秀的畢業生。

5. 市場營銷

5.1 營銷策略

• 宣傳：

通過政府，「馬雲」效應等，張貼宣傳海報等拉動第一批用戶

安排老師，到偏遠地區等組織招生專場，測試學生

• 合作愛心工程：

合作同一蒼穹支教部等支教中心，形成的穩定的受支人群

• 合作地方政府：

合作偏遠地區政府，幫助學生入學測試，並完成相關的招生

• 自足：

偏遠地區學生每個暑假都將回到自己家鄉，進行支教，

同時幫助家鄉的學生完成入學測試

5.2 營銷手段

• 網路營銷

博客營銷，電話營銷，上門營銷，郵件營銷

• 形象營銷

以「馬雲」形象，在朋友圈裡面衍生。配合學校理念等拓展

• 整體營銷

塑造形象，然後在朋友圈宣傳，帶動關注人群，切入合作

5.3 目標人群

支教中心：

支教中心受助學校的學生

地方區政府：

偏遠地區政府下面學校的學生

名人：

名人捐助希望小學下面的學生

5.4 價格定位

收費內容：

管理費，書本費，住宿費，伙食費，服裝費，保險費，個人消費

收費情況：

偏遠地區學生： 6項全免。個人消費另算

一般學生：依據家庭情況，適當收取相應費用

後期衍生：

優秀畢業學生，學校將幫助學生獲得國家大學生助學貸款

6. 人力資源管理

6.1 教師的招聘

教師構成：

1.各學科老師。2.兼職大學生。3.優秀學生。4.學生邀請的專家教授

教師招聘：

1.各學科老師：面向市面招收老師，形成固定的教室隊伍

（老師將享受名義上的股權和後期福利）

2.兼職大學生：合作地方附近的師範大學等，鼓勵老師來兼職授課

3.兼職教師 ：鼓勵校園周邊其他老師授課

4.優秀學生 ：鼓勵學生自己開班，開班內容不限，腦洞爆炸類型

5.專家教授學者：學生自己邀請

6.2對內部人員的管理

教師授課安排：

1.全職老師一般每周30節課左右，平均一天5節課，每個老師教受一個類型的課

2.兼職老師一般每周12節課，每天2節課左右，主負責實踐 （具體課程多少老師可自己選擇）

交流：

每周周五OR周六晚例行半小時，所有部門對於主任或者幹事自己組織開個小會，上傳本周總結和下周計劃。

授權：

一主二副X幹事享有該部門的所有權利，重大事項決策以投票制度主任2票，副主任1票，幹事0.5票，決定相關決策

個人事業：

1.學校鼓勵男女老師在學校談戀愛

2.學校鼓勵有自己想法的老師在學校開班特色班課

3.學校鼓勵老師成為學生進行後期學習

4.學校鼓勵老師參加決策大會，決策校園的未來計劃

規範制度：

通校制務工人員和教師禁止向內給學生攜帶任何物品，發現一律重罰

6.3 對學生的管理

學生管理：

學校實行全寄宿制，新入校半年禁止和家庭取得聯繫，成為正式學生和可以適當的保持聯繫

學校學生可以攜帶手機等相關通訊工具，但是手機僅可使用僅通訊功能的非智能手機

升學管理：（學校設置5檔學院。P1 學員，P2 初級班學員 P3 中級班學員 P4高級班學員 P5 衝刺班學員 P0 畢業學員）

學生通過網站測試+面試後成為P1級學員（實習學員）

通過實習測試後成為P2（小學部學員）或者P3級學員（中學部學員）。。

無其他特殊能力的需要在2年內完成升學，有特殊能力的可向外放寬1年時間

班級管理：

1.每個班級40人，根據學生的成為正式學員時間排序，班級保留到高考時間結束。班級若出現退學人數過多，則進行合班

2.一個班有一個班主任，班主任一年起任

6.4 上課安排

學生上課安排：

1.學生每天需參加必修課（語數外勞）和選修課（自選）

2.學生於每周日12點前於公共電腦選擇想要參加的課程，由系統按照學生的選擇，匹配到對應的教室等。每周日17點系統會發布學生相關的課程，並給予一定的時間讓學生完成其他方面的安排

3.星期1到5，學生完成相應的課時，星期六學生則可挑選自己的薄弱課程，來增強自己的學習能力

老師上課安排：

1.每周五或者周六晚上，老師進行相關會議，商討下周空餘時間，然後進行課程匹配

2.星期日下午，系統會將課程安排發送給老師，老師若有異議可以上傳或者老師間相互互換

3.老師於指定時間，指定教師進行相關上課

4.老師僅負責一類課程，一般一類課的課程為一周或者二周，具體按照課程類型決定

6.5 怎麼留住老師

獎勵：

1.學校任職人員子女成為學校學生，參加學校課程，但必須遵循學校相關規章制度

2.學校任職人員享有學校提供的住宿環境

其他：

1.高強度的職業幸福感。學生之間的問好，和學生成為朋友，等等強化老師的幸福感

薪資：

？？？？？？。。光和給不了太多，也不會給太多，超過不了私立學校

7. 採購管理

7.1 選址與構建

構建方式：

自建校園，建議以八卦式向外擴建

租賃校園，則根據具體校園而定

教室形式：

大教室60人，扇形授課

中教室40人，扇形授課

小教室20人，田字形授課

（教室=會議室=實驗室）

其他：

學生不享有自己的獨立課桌，但是學生享有自己的獨立書櫃，用於存放自己的書籍

7.2 採購

教材採購

寢室用品採購

食材採購

設備採購

服裝採購

辦公設備採購

7.3 其它

教務系統

學生選課，成績查詢

考試系統

學生完成測試

支付系統

光和公益基金

官網

信息的發布

8. 財務分析

8.1 資金由來

• 政府資金

申請政府撥款，用於校園建設，九年制義務教育費用

• 股權資金

企業，名人等，可以以投入一定數量的資金獲得相關的股權，並且成為名譽部的會員，參與到校園決策。但該類股權僅作為決策參股，凡是要撤出資金，該資金將以5：5跳轉到愛心資金和風投資金中去。

學校每年面向社會提供20個名譽會員，單個會員1000萬，一年後將以撤出資金計算

• 風投資金

光和開設資金管理，以債權的形式向外開放，償還人是學校，校園會進行某些業務的衍生，用於賺取資金進行校園運轉，學生在校（畢業後）賺取相關金錢貢獻給學校以後，用戶償還風投人的錢。利息0，償還時間可能無限（可能風投的錢直接打水漂了）

• 愛心資金

光和開設愛心賬戶，歡迎捐助

8.2 財務預算

• 場地費用
• 教材採購

教材採用統一採購，租借使用方式，學生保留教材使用權，升學後歸還書籍。

第一次採購費用：按日常初中6學期，高中4學期，小學4學期計算，按每個層級3000人計算費用，

3000人*14學期*300元=12600000元

歷年採購費用：書本的折舊費和部分採購費

12000人*0.3*300=1080000元

• 寢室用品採購

第一次採購費用：12000人*300=3600000元

歷年折舊費用：2000*300=600000元

• 食材採購

300天*13元*12000人=46800000元

• 設備採購
• 服裝採購

第一次購入費用：800元*12000人=9600000元

新學年購入費用：800元*2000人=1600000元

• 辦公設備採購

總結：是一筆很大的費用

其他：國家歷年對學生九年制義務教育享有一定的補助，光和應該去爭取該筆費用，從而減輕費用上面的支出

8.3 資金管理

• 全透明化

由財務部整理每天的資金緊張和資金使用情況，整理成表格，並於官網進行相關的發布。全民進行監督資金的使用情況。（每天的每一筆支出收入資金都收入在案）

財務部開通相關的專線，便於用戶對於用戶資金使用的解答

• 採購決策

凡是涉及採購的物品使用人數超過100人，或者涉及的資金超過1萬，將進行相關決策。小則部門內部聯通財務部決策，大則董事會相關決策

對於資金超過10萬元的，提前申報，並提前進行相關的招標

8.4產品盈利

• 自身產品

學校會開設APP，在APP內發布授課內容的視頻等，來平衡校園支出

• 學費

學校提供1%面向富人子弟，收取昂貴的學費，來平衡校園支出

• 其他

1萬多個學生，就不相信想不到一個賺錢的電子來平衡校園支出

9. 附錄

2100年，光和紮根中國，北京，上海，西安，湖南都有了光和的學校

2100年，從光和畢業的學生已經歷史性的突破1000萬了

2100年，光和已經陸續向北大輸送10萬的學生，向清華輸送12萬的學生。

2100年，100萬光和畢業生紮根自己故鄉創業，帶動故鄉經濟發展

2100年，階級固化徹底消失，中國留給那些努力的人

2100年，光和學校的教學模式被複制到了全世界

2100年，世人回顧歷史，

「馬雲」的標籤欄赫然寫著教育家，中國教育變革第一人

就像世人回顧阿里巴巴的歷史：十八羅漢，

世人回顧光和：36天罡，72地煞，108梁山好漢

光和.走出了中國教育變革的第一步

世人感恩光和走出的這一步

• 光和學子的光和一生

2011年3月 姚明於政府處獲得相關通知

2011年6月 姚於官網完成相關測試

2011年8月 姚在官網查看，獲得面試邀請

2011年8月 姚自購火車票到校參加面試+筆試測試，

並於下午獲得錄取通知

2011年9月 姚成為光和P1級學員，隸屬172組，327班

2012年2月 姚通過校園考核，成為一名P2級學員，

隸屬213組。

2012年5月 姚覺得小學組知識已掌握，提前學習初中組課

2013年2月 姚完成報名升學測試，並於同月參加了P3級

測試，通過後成為一名P3級學員，隸屬328組

2013年2月 姚領取2張光和為其購買的反鄉車票，

在家過為期一個月的春節

2013年3月 姚回校，繼續完成相關學習

2013年6月 姚代表學校參加全國數奧競賽獲得全國

一等獎，獲得學校頒發額特殊徽章一枚

2013年9月 姚自己開班，成立了一個互助班級，數學互助

再次獲得學校頒發的特殊徽章一枚

2014年2月 完成升學考試，成為P4級學員，隸屬421組

2015年2月 姚完成升學考試，並通過心理年齡測試後

成為P5級學員

2015年4月 姚參加高考模擬考試，以高出本科線70分的成

績成為實驗衝刺組的學生

2015年5月 姚報名參加高考

2015年6月 姚參加高考

2015年7月 姚以高出清華錄取線15分被清華錄取

2015年7月 姚歸還P4升學後領取的書籍

2015年7月 姚向學生提出申請，申請助學貸款

2015年7月 光和幫助姚找到實習工作機會，賺取大學學費

2015年8月 姚以光和畢業生的生的參加畢業晚會，

學校授予姚畢業證書和P0級會員徽章，

隸屬2015屆畢業生。並收拾行李榮歸故里

2016年1月 姚以P0會員，回訪學校

• 光和學子一周

周日上午 姚明於學校機房查看一個課程的安排。

包括本周所有課程，本周可選擇的所有課程等

課程的內容，授課老師，總授課時長等

周日上午 姚通過機房選擇了自己想要學習的課程

周日下午 姚自己前往圖書館看書

周日下午 姚於文印室列印出自己的課程計劃表

周日晚上 272班集合，根據計劃表添加每天勞動課程

周日晚上 姚於寢室補全自己的計劃表，包括周六計劃

早上7點後 姚準時起床，吃早飯

周一到周五 姚按照計劃表進行上課，並於計劃表上獲得

授課老師的簽到印章，包括勞動課

晚上 姚參加由學校組織的各類活動

周六 姚挑選自己薄弱的課，進行選修，上課

• 光和學子的一天

7：20 起床

7：40 就餐

8：10 數學函數實踐課

9：05 語文閱讀理解實踐課

10：00 沒課，選修函數實踐課

10：55 勞動課，校圖書館管理員

11：40 午餐就餐

1：10 信息技術課 編程

2：05 體育課籃球

3：00 物理重力實踐課

3：45 寢室自習+部分作業

5：30 晚餐時間

6：30 光和每周團隊活動

8：30 每幢寢室活動

10：30 睡覺

光和中學的商業計劃書正在完善中，如果有格式的修改，相關的方案提議等等，歡迎留下寶貴意見，真心感謝，也可以加微信深入溝通

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