思維遊戲課 | 培養孩子行為聚斂能力的遊戲《圖片管理員》

在日常生活中，家長常常會發現孩子特別沒有眼力見兒，明明家長已經很不高興了或很著急了，但是孩子卻不懂關注家長的表情和心情，依然我行我素地做自己感興趣的事情，家長會對孩子這樣的行為用一個標籤來表示「不懂事」。那麼家長心目中懂事的孩子是什麼樣呢，他們是一些對行為信息理解能力強的孩子。

行為信息是通過非語言線索獲得的，是人類交往中的感受、想法、願望、情緒、情感、意圖以及表情和動作等。《圖片管理員》遊戲活動，就是讓孩子在理解圖片內容的基礎上，根據人物的表情、動作、人物關係和周圍環境等信息判斷對事件發生的先後順序，並進行正確排序的能力。在遊戲活動中是如何提高孩子根據行為信息解決問題的能力呢？

對事件發生先後順序的判斷

首先，我們為孩子提供了多組不同的故事內容，讓孩子在觀察和理解圖片內容的基礎上，根據人物的動作、表情、人物之間的關係、周圍環境等信息進行推理和判斷，將圖片按事情發生的先後順序進行排序，如：

孩子要通過對畫面細節的觀察，發現人物的表情變化和桌子上糖果、蛋糕數量多少的變化，來判斷事情發生的先後順序。

這一組卡片，孩子要通過觀察，根據女孩與小狗的位置關係、手提袋的位置變化，來判斷事情發生的先後順序。

對事件因果關係的推理

另外，孩子在活動中，還會接觸到有多種排序的故事。當排序有多種可能的時候，孩子會發現每個事件中都有一個固定不變的因果關係，將有因果關係的2-3張卡片順序不變，任意調整其它卡片的排序，都可以得到不同的故事內容，如：

這組的4張故事卡片有兩種排序的方式。

1、兩人釣魚、魚上鉤、釣上靴子、倒魚。

2、魚上鉤、釣上靴子、倒魚、兩人釣魚。

在這兩種排序的方式中，固定不變的因果關係是先釣到靴子，然後才能從靴子里往外倒魚。通過排序活動，孩子能夠更好地理解表情和動作與事情發生的先後順序間的關係，從而提高解決此類問題的能力。

講述故事時，側重對行為信息的描述

在這個單元的活動中，每個故事都要求孩子完整地講述，在講故事時，要求更側重對行為信息的描述，如對故事中人物的動作、表情和內心活動的描述。

家庭活動指南

了解了本單元的活動意圖後，您可以讓孩子將遊戲中每組故事內容逐一講給家人聽。您也可以在日常生活中，在孩子看圖書或動畫片的時候，引導孩子關注人物的動作和表情，並嘗試進行換位思考，體會不同表情下的情緒和情感。

家長還可以在家中與孩子進行角色互換的遊戲，請孩子來當家長，體會當家長的心情和辛苦。相信通過這些活動，您會看到自己的孩子變得越來越「懂事」了。

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