一個文理學院，為何能成為「第一夫人的搖籃」？

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以韋爾斯利學院為原型的電影《蒙娜麗莎的微笑》海報

我們教的不只是為某一份工作準備的知識，而是為一生準備的能力。

——韋爾斯利學院常務副校長安德魯·謝南

近些年，為改革國內本科教育，人們不約而同地將目光投向了美國文理學院。

作為美國高等教育的「活化石」，文理學院以實施通識教育著稱，在人才培養上享有極高的聲譽。

在目前現存的200多所文理學院中，韋爾斯利學院（下稱「韋爾斯利」）顯得獨樹一幟：

作為歷史上著名的「七姐妹」學院之一，它不僅在20世紀下半葉女子學院關並停潮中堅守女校傳統、堅持小規模辦學，還長期維持了其不亞於研究型大學的教育水準，所培養的女性領導人才遍布各地。

韋爾斯利學院何以如此成功？它在通識教育上有哪些獨特之處？這些獨特之處又對國內本科教育改革有哪些啟示？

本文以韋爾斯利為案例，向大家呈現在高等教育大眾化時代本科通識教育的做法。

01

為立志改變世界的女性

提供通識教育

韋爾斯利創辦於1870年，1875年正式開始招生。

一開始，創辦人Henry Fowel Durant和他的妻子Pauline就明確了辦學的指導理念——「為立志改變世界的女性提供通識教育」。

為此，在招生時，不管學生的背景如何，韋爾斯利只將學習成績作為唯一標準。

在教育教學中，該校以通識課程貫穿始終，確保學生掌握幾種必備的技能，熟悉古代和現代文化藝術，理解人類社會的複雜性，並學會尊重每一個個體。

經過100餘年的發展，這些已經成為韋爾斯利的傳統。

韋爾斯利學院（來源：搜狐教育）

時至今日，由於沒有明顯的職業導向，通識課程有時會被指責為「不實用」。但是，韋爾斯利學院相信，在21世紀，通識教育依然是必要的。

學校努力讓學生明白，嚴肅的思考、精準的判斷、創造性的綜合和通力協作等能力，不僅對發展領導力非常重要，而且會成為貫穿她們一生的思維習慣，成為她們成功的重要因素。

韋爾斯利也在努力將通識教育的理念轉換成學生在真實世界中的技能，例如，在課程教學中融入了兩套技能的培養：

• 有效交流的能力，即能清晰表達和寫作，有說服力地呈現和捍衛自己的觀點；

• 特殊的領導能力，即能創立一個願景，通過合作、磋商而實現最終的目標。

在這種理念下，韋爾斯利湧現出一大批優秀女性領導人才，如宋美齡、希拉里·柯林頓、馬德萊娜·奧爾布賴特、冰心、葉璇等。

該校畢業生中還有很多財富500強企業的高管，《紐約時報》曾在《如何成功？去韋爾斯利》一文中提到，恰如底特律和汽車，好萊塢與電影，矽谷和晶元的緊密聯繫，當提到女性頂級管理人員時，我們就不得不提到韋爾斯利。

希拉里和奧爾布賴特在Twitter上就母校互動（來源：知乎）

02

形式多樣的通識教育課程

優秀領導人才的養成，離不開豐富多樣的課程。

在韋爾斯利的課程體系中，除了人文、社科傳統院系外，還有跨學科和各種語言專業、校際合作項目課程、國際交流項目和繼續教育項目等豐富多樣的課程，能夠充分滿足學生個性化的需求。

在教學上，由於學校每年招生規模都比較小（維持在500人左右），整個學院的師生比都很小，小班教學（3-20人之間）成為常態。

這使得教師能因材施教，師生關係也更為緊密。

傳統院系、跨學科專業和語言類專業

作為一所以本科教育為主的學院，韋爾斯利幾乎提供了學生想學的任何一個知識領域的課程，從古典文化、歷史、藝術等人文學科學，到社會學、心理學、人類學等社會科學，再到物理學、生物科學、地球科學等自然科學，應有盡有。

在學習程度上，韋爾斯利更注重理論性、基礎性知識的學習和領導力的培養。

此外，學校還有22個跨學科專業，如電影和媒介研究跨學科專業、健康與社會專業、化學物理跨學科專業等等。

而在語言類課程方面，韋爾斯利所提供的資源甚至不亞於一所專門的外語學校，該校開設語言類課程涉及阿拉伯語、漢語、希臘語、希伯來語、日語、韓語、拉丁語、葡萄牙語、印地語、斯瓦希里語等15個語種。

國內、國際交流課程

除了校內的豐富課程，韋爾斯利還放眼整個美國和全球，利用跨校選課、校際學分互認、交換生項目、海外交流計劃等方式，拓展學生的學習內容和視野。

比如，在美國，韋爾斯利與巴布森學院（Babson College）、歐林學院（Olin College）組成三校聯盟，與麻省理工學院（MIT）以及布蘭迪斯大學（Brandeis University）建立了跨校註冊合作關係，學生完成學業後可獲得兩個學校的學位；

在國際交流上，每年有700名學生選擇出國留學，或作為交換生在國外學習一年或者一個學期。

表1 韋爾斯利國際交流課程

（轉引自齊賽男.美國韋爾斯利女子大學領導力教育研究[D].東北師範大學，2015.）

寫作項目

文理學院普遍重視寫作，韋爾斯利也不例外。「清晰的表達和寫作能力」就是該校培養目標中的重要組成部分。

韋爾斯利實現這個目標的辦法，就是「密集寫作」：

在大學四年中，學校要求學生以不同形式（口頭、書面、表 演）、不同方法（定性、定量、混合），在不同層次（各年級）、從不同學科角度、跨不同專業領域為不同讀者用不同風格反覆不斷地交流和寫作。這也是美國10大優秀本科教學經驗之一。

韋爾斯利會為大一新生（通常在第一學年完成）開設寫作課，課程每兩周一次，教師會給出一個非常明確的議題，讓學生去寫作。如若學生沒能達到課程要求，第2年將不能繼續在學校註冊。

在線課程

為了回應「互聯網+教育」的發展趨勢，2012年12月，韋爾斯利正式加入由MIT和哈佛大學聯合建立的在線教學計劃edX，成為世界上第一所提供MOOCs的女子學院。

WellesleyX上的課程都可免費修讀，課程除了講座外，還包括習題集、實驗室視頻和教材等。

WellesleyX（圖片來源：edX官網）

03

全員參與學院生活

讓學生接受領導力訓練

韋爾斯利建立了全員參與學院生活（full engagement）的管理制度。

從招生招聘到學術審查、教學、住宿等事務，都不只是學校行政管理人員的事，而是由行政人員、教師、董事會成員、校長、學生等全體成員共同決定。

其中，學生在各種委員會中都佔有一定比例。表2是2013年韋爾斯利學生參與的部分委員會的人數情況（最新數據）。

表2 2013年學生參與的部分委員會的人數情況

資料來源:Handbook on Standing Committees of Academic Council 2013[EB/OL].http://www.wellesley.edu/sites/default/files/assets/departments/provost/files/committee_handbook_spring2013.pdf

以招生委員會為例，每年都有學生通過學生組織和活動委員會（Student Organizations and Activities Committee，SOAC）進入招生委員會。

在該委員會中，行政人員、教師和學生代表的人數是 7：12：12。學生代表們會審閱報考者的申請表，審查並評估招生程序，參與最終錄取決策。

學校還鼓勵支持學生自建社團，以促進學生領導力的培養。韋爾斯利要求，每個學生至少要參與1個社團活動，畢業前，每個學生都必須修完8個學分的體育活動。

據統計，在韋爾斯利，有80%的學生參加至少1個社團活動，沒有參加社團活動會被認為是一種遺憾。

作為韋爾斯利1969屆畢業生，希拉里曾在《親歷歷史：希拉里回憶錄》一書中盛讚母校在這方面的優勢：

女生不僅負責所有的學生活動——從學生自治會、校報到各種俱樂部，而且我們敢於冒險、犯錯誤，甚至不怕在同學面前出醜，畢竟從班長、校報總編輯到各領域的尖子都是女生，而且每個人都有機會。

2017年，希拉里回母校演講（來源：搜狐教育）

04

對我國本科教育的啟示

隨著高等教育的大眾化，我國本科教育逐漸成為人們詬病的對象。「水課」多、課業寬鬆、重科研輕教學、學歷貶值等本科教育問題日漸突出。

通過以上討論，一讀君認為，韋爾斯利女子學院的通識教育至少在以下幾個方面，具備可借鑒之處。

以能力為導向的通識教育理念

一方面，我們身處知識大爆炸的時代，傳授知識的速度遠遠跟不上知識更新的速度，知識傳授的教育理論已經無法站穩腳跟；

另一方面，社會分工的快速變化，讓本科教育疲於「應付」各種新職業類型，但同時人們又深刻認識到，本科教育根本無法也不能像「職業培訓所」一樣「應付」那些職業類型。

因此，我們應該轉變教育理念，將以能力為導向、以人的自我完善為目的的通識教育理念作為新的選擇。

重視女性領導力的培養

如今，這所女子學院逐步摘掉了「第一夫人的搖籃」的帽子，更重視女生的主體地位，強調其提出願景並調動各種資源實現願景的能力，並利用利豐富多樣的課程體系、全員參與的學院生活，服務於女性領導力培養這一目標。

而這一點在在我國本科教育尤其是女子學院中尚未得到應有的重視，甚至長期處於缺位狀態。

重視培養學生的寫作能力

在我國的本科教育中，寫作一直處於被忽視的地位，有的學生的學位論文都難以做到文從字順，這讓人們對大學生中文寫作能力憂心忡忡。

而韋爾斯利相信，溝通能力是每一個公民必備的素質，而寫作是非常重要的一種溝通方式，也是學生在團隊合作和交流中必不可少的領導力素質，必須要加強訓練。

增強學生在高校內部治理中的參與權和話語權

長期以來，不管是在政策上還是法律法規上，我國高等教育都沒有對學生參與高校內部治理做出明確、詳細的規定。

這導致作為利益相關者的學生在高校相關的事務上沒有參與感和話語權，處於弱勢地位。

韋爾斯利全員參與學院生活的管理制度，為我國高校提供了很好的改革思路。

本期作者

方略研究院北京研究分站 姜玉傑

一讀EDU編輯部

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