貪玩沉迷很陶醉！

紀芸是學校里的活寶。學校不讓帶玩具，他就會變著法子玩出各種花樣，上著課他就會拿枝鉛筆在地下踢起「鉛筆球」來，引得同學注目。老師瞪他一眼，馬上坐好，像沒有發生事情一樣。老師回頭板書，他又會扮鬼臉，惹得大家哄堂大笑。剛好學校附近新開了一家遊戲廳，紀芸這下「英雄有用武之地」了，便經常不到學校上課，用父母給的零用錢或以欺騙方式從父母那裡要錢到這家遊戲廳玩遊戲。把遊戲廳作為逃避學習「痛苦」的世外桃源。紀芸的學習成績一天天下降，由原來的優秀生逐漸成為差等生，考試經常不及格。父母是打也打了，罵也罵了，可沒起到什麼作用，實在發愁死了。

每個孩子都喜歡玩，玩，本是孩子的天性。不過，很多孩子玩得過分，玩得沉迷，這就有害而無益了。

孩子貪玩是絕大多數父母最頭疼的事情。貪玩，不僅影響孩子的功課，同時還會使孩子染上撒謊、曠課等壞毛病，甚至走上犯罪道路。

但是，父母也需要正確認識貪玩這種不聽話行為，有時候，貪玩並不是不聽話，而恰恰是孩子與眾不同的個性或者創造力的表現。

相信許多父母都為像紀芸這樣的孩子傷過神：他們整天貪玩，對學習毫無興趣，不能自覺學習，即使是在有監督的情況下，也總是心不在焉、左顧右盼。那麼，如何對待這種貪玩的孩子呢？

1．把遊戲的快樂貫穿到學習當中

遊戲機就有得分高低的問題，踢球有一個進球不進球的輸贏問題。所有的遊戲都有規則，這些遊戲規則恰恰是我們人類在工作中爭取成功、避免失敗這個原則的寫照。

因為在生活中人類要比智慧，所以創造了比智慧的遊戲，如象棋，圍棋。正是模擬工作的遊戲把人類生活中那些吸引人、激動人、興奮人、推動人、鼓動人的特徵集中地表現出來。

好家長就是善於使孩子把學習、觀察、記憶當做一個非常有趣味的事情來做。

2．用遊戲的法則引導孩子學習

所以，運用遊戲的各種法則來引導孩子學習，是家長要動腦筋的事情。

「熱愛是第一老師」，達爾文喜歡動植物，最後玩出了《物種起源》；愛迪生喜歡玩孵小雞，結果玩出了一個又一個發明。當然不是所有的玩都能玩出名堂，即便如此，玩也可讓人放鬆，調整情緒，不幸的是，很多孩子玩的過分，玩的沉迷，所以有句話說「玩物喪志」。也許是由於玩有太多的不利，所以很多家長朋友是「聞玩色變」。但誰都知道，玩根本不可能被限制和禁止的！玩是人類生活的組成部分，玩對於孩子來說不僅是生活的需要也應該是享受生活的權利。

3．不要再想盡辦法禁止孩子玩

家長們為了杜絕孩子看電視玩電腦，想了各種各樣的辦法和對策，不是藏鍵盤，就是拔電源板，總之辦法想盡了，似乎也不能把問題解決好。

說到底，問題不在於讓不讓「玩」上，是在如何調整孩子「玩」的取向和方式，解決玩和學習的矛盾，首先我們應該了解和明白的是，到底什麼是玩？

在這場曠日持久的「鬥爭」中，我們家長似乎遠遠低估了孩子的智慧，所以總是成了最後的輸家。有句話其實很形象，「不是敵軍太厲害，而是我軍太無能！」只有「知彼知己，方能百戰不殆。」

4．玩和學習對立統一，要孩子學會聰明地玩

玩和學習是對立又統一的，光會學習是不能成長的，玩使你眼界開闊，使你學會交流、協作，使你的思維能力得到訓練發展。

玩需要約定，既然會與學習發生矛盾，那我們就應該協調學習與玩的關係，就好比困了要睡，是睡覺時間，不是玩的時間一樣，儘早樹立這種觀念是非常必要的。

玩就是玩，學習就是學習，玩不是學習的誘餌。由於對玩錯誤的理解，錯誤的安排，把玩當成是工具，粗暴地阻斷玩和學習的關係是最大的弊端。

有人在閑的時候把看字典當作休閑和娛樂，有人在腦子累的時候會把洗衣服當作放鬆。玩是正常學習生活的積極補充，玩不好，學習也不會好。但是玩不好更多是說有些同學不能控制自己，玩的過度就是不合適的玩，對學習就會有不良的影響。其實對玩的認識和感覺本應該是嚴肅的，為什麼不能科學地去玩呢？為什麼不能帶著正直的心靈去玩？為什麼不帶著目的去玩？所以聰明的人有聰明的玩。而不是瞎玩，亂玩，任性地玩。

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