獎勵教育說明書——表揚和獎勵扼殺孩子創造力？

獎勵教育說明書——緒論 https://www.zhihu.com/video/1011301819200475136

在所有的社會科學分支里，教育應該算是最容易被誤會成藝術的一門。

一件事的對錯，好像誰都能擺上幾個事實、講出一番道理。

這不，

繼棍棒教育被各路專家痛打落水狗之後，

表揚和獎勵又被一些人批成了扼殺孩子主動性和創造力的元兇。

他們認為獎勵和懲罰，也不過是控制手段的一體兩面。

所以只能培養出短視的孩子和依賴別人低級人才。

那麼到底該聽誰的呢？

著名經濟學者、哈佛大學教授Roland Fryer的名言是

「數據指向哪，我就去哪，從不猶豫」

在花了五千多萬，對五個城市、250所學校里的三萬六千個孩子進行了對比試驗後，

告訴我們：

沒有任何數據表明，獎勵會讓孩子變成大人們的乖狗狗。

而且只要獎勵得法，就能讓一個問題孩子，在一個學期內的學習成果頂別人兩個學期。

所以，大家以後記住：

不講道理的是流氓，但只愛講道理卻不能提供對比數據的

也不過是有點文化的流氓罷了。

接下來，我們就來聊一下獎勵背後的科學：

一、為什麼勵志文化對孩子來說就是「精神原子彈」！！

《獎勵教育說明書》之《獎勵的方式》

「期末考試進前十就給你買很貴的生日禮物」

跟

「認真做完這套練習冊就給你零花錢？

哪個更管用？

要搞清楚這個問題，我們首先要了解一個學術概念——教育生產力函數

前一種做法是對「輸出」——也就是結果進行延後獎勵；

後一種做法則是對「輸入」——也就是過程進行即時反饋。

事實上，無論哪種獎勵，都可以讓孩子們幹勁兒十足。

但結果是，只有那些接受過程獎勵的孩子，才會有明顯的成績提高。

因為，學習可不是聖鬥士闖關，光靠「精神原子彈」那是遠遠不夠的。

對於大多數孩子來說，他們缺少的不是決心和動力，而是實現目標的具體方案。

而老師和家長的價值就是為孩子們提供學習方法並對他們的行為提供即時的反饋。

而且作為一種行為強化手段，能立刻兌現的獎勵即使再微不足道，也都比「這為了你的將來」更管用！

所以，

以後不要再說「現在吃苦都是為了將來」或者咬著牙承諾「考到前5就給你買個IPHONE」之類的廢話。

有這份兒心，還不如幫助孩子制定一份詳細的學習計劃，

並且在他完成每個步驟之後，就用一點小獎勵來幫助鞏固成習慣更管用。

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