我們受教育是為自取其辱嗎？

4 人贊了文章我們的教育常常是一種羞辱式的教育。

我女兒從上大班起，嘴裡就出現了一個頻率很高的辭彙，「狂躁」

一般的句子都是這樣的：「X老師（今天）很狂躁。」

注意文中的括弧里那個（今天），如果有，就說明是一時性的，如果沒有，那麼更可怕，就成為了這個老師的代號。

她幼兒園一共換了三個老師，有兩個被她描述為「狂躁」，其中一個是「今天。」

上了小學以後，她對現任老師的描述也是「狂躁」。

她的認知和我以及其它家長完全不同，在我們眼裡，這位老師是個正直敬業，認真負責的人，我們上學甚至合資，給她送了一面錦旗。

下面是我和女兒的對話：

「你為什麼說X狂躁？」

「整天就會嚷嚷。」

「因為什麼？」

「還不是因為有同學不聽話。」

「不聽話的裡面有你嗎？」

「沒有。」

「那就好。」

對話的格式就是這樣，事不關己，我就自然把事情掛起來。

後來注意到女兒說話時有這樣的一個格式。比如，某一天，她給我描述自己長大後的理想，

「我就想，在學校里……」省略號後面是漫長的組織語言過程，我搶了一拍：「當個老師嗎？」

她小眉毛一皺，眼睛瞪得圓圓的，「我讓你說話了嗎？你和誰學的搶話呢？」

迅速檢查一下自己的語料庫，沒有這種說話方式，估計從老師那裡來的。

「一點家教都沒有。」她又補了一句。

有一天，她背著沉重的書包回到家，我照例問她作業是什麼，「沒有。」

「怎麼會？今天上課講了什麼？」

「什麼也沒講，老師上課發脾氣了，整整訓了我們一節課。」

「因為什麼？」

「還能因為什麼，紀律唄，那些淘氣的小男生。」

「老師說什麼？」

「說他們是害群之馬，一條臭魚攪得滿鍋腥。」

問題似乎有些嚴重，女兒上學之前，是不會用這種語氣評價同學的。

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1）我們的教育屬於一種範式性教育，對於不聽話的人，我們將其視為他者，並給予他們惡名、污名，利用恐嚇，羞辱的手段，根除務凈。

2）被規範之下的人，被樹為榜樣，並以權威同樣或者類似的方式，對不服從規範的人進行恐嚇和羞辱。

3）對無法規範的人本身，他們心靈深處可以採取很多防禦機制，其中一種是將仇恨投射於被規範人群當中的弱者。

我們於是在學校里產生了社會。