我國應儘快終止奧數普及型考試和培訓

1 人贊了文章

原因有十

1. 我們沒有世界一流數學家群體，並且由他們引領對中學生有益的數學發展的奧數學習，即使我們有勉強夠三流的數學家，他們也不足以把握數學，無法全面引導學生的數學發展
2. 我們並沒有發現像陶哲軒或者像德國最年輕的那位數學教授那樣的數學智力超常者，大多都是經歷了整個青春期的無數做題，這樣對人的成長非常的有害。既然不世出的數學智力超常者極其罕見，大多數人沒必要強求去做這種中等數學高手
3. 考奧數的孩子們不過是拿那做題當敲門磚，真正的數學興趣，數學認識，單靠考試是沒用的，單一中等數學考試與走數學研究有相關性，不過只有做題一點，及時走了數學研究也不會好，這種高功利型片面做題的的數學行為，我不認為會影響好的數學研究道路
4. 絕大多數的奧數題，更多是一種中等數學遊戲型的多年來反覆重複的把戲，靠巧合的居多或者題目適用範圍很窄，除了考試，這麼巨量的習題幾乎不會對其他事情有任何幫助
5. 專門的中學考題賺錢者來引領的現狀肯定要持續很久，這些人沒有能力，也沒有資格來引導別人的數學發展，因為他們自己連世界不如流都不夠，只會玩中等數學的人只會誤導別人
6. 中國這個發展還很緩慢，問題還為數甚巨的社會，不易採用這種走極端偏門的方式，越採用這種，越是飲鴆止渴，因為真正的數學教育根本就得不到開展，人對數學的認識就是解中等數學題，即使解上一萬年，我們也培養不出真正的數學人才。
7. 從小到大投入大量精力一直做奧數題，不做這些沒有多少對未來，對社會有用的事是非常好的，應該讓絕大多數人走培養基本的科學興趣，而不是做題興趣，對於中等數學不要投入幾乎整個青春時間來，那麼人的數學興趣，數學理念都才能有機會去提升
8. 真正出現專業人才，中等數學的奧數人才根本就不是對社會有價值的人才 ，與未來的數學或者專業發展也幾乎沒有高度關聯
9. 必須要按照數學和專業發展的科學理念，而不是用中國人會做題來萬能一俊遮百丑，做題可以，把做題當做唯一，且敲門磚，坑害一代又一代的少年
10. 最後對於確實像陶哲軒或者德國教授那樣的數學智力超常者，經過完全不功利的中等數學選拔，可以由國家送往數學先進國家的超常培訓機構進行培訓，讓這些人未來更有機會作為國家數學領域的的希望可以成就一番數學事業，以奠定我國培養數學超常人才的根基

推薦閱讀：