2-10歲最全最實用的英語啟蒙方法大全 | 乾貨收藏

關於兒童的英文啟蒙和早期閱讀書單，市面上流行的、各大育兒公號力推的、雞娃群里狂轉的，林林總總，可謂層出不窮。其中，以媽媽們「言傳身教類」的書單，如廖彩杏書單、吳敏蘭書單、汪培珽書單、安妮鮮花等，流傳最廣、知名度最高。而每一份書單都包括不下百種的英文繪本。

此外，知名出版社和經銷代理，也經常推出自己的書單，或名家獲獎作品，或應時主題羅列；各類育兒和英語學習類的公眾號，更是從理念到方法，從素材到工具，提供一站式的英文啟蒙資源。

面對如此海量的信息源，媽媽們選擇書單，也有不同特點：有省事型，懶的研究，直接照單買，讀就是了；有貪心型，見一單收一單，家裡好象圖書館；也有焦慮型的，選擇綜合症大爆發，選書買書相當糾結；當然也有收藏型的，買的多，讀的少，似乎囤貨更有動力。

琳琅滿目的書單，究竟應該如何選擇？其實，這裡面蘊含了許多英文啟蒙學習和閱讀培養的基本規律和具體操作方法。今天，Touchbox正想和大家聊聊這些實際問題，給出用繪本進行英文啟蒙的科學依據，提出分階段的英文啟蒙路線，還有每個階段的選書依據與樣例，並附獨家推薦的兒童英文藝術書單！

同時，也想向大家傳遞一個觀點：我們的孩子接觸英文讀物，不僅僅為了英文學習，更重要的是培養多樣性和多元化的閱讀愛好，構建基於閱讀的學習能力；培養孩子良好的閱讀和語言能力，不僅僅能夠應對未來的應試學習，更重要的是獲得打開文化、科學與藝術之門的鑰匙，打開一扇看世界的窗戶！

1、為什麼要用繪本進行英文啟蒙？?

著名美國語言教育家克拉申的語言學習理論，目前普遍得到認同和應用。他認為：「語言習得是一種自然、無意識的學習過程，這種過程類似兒童母語能力的發展過程。」

例如幼兒在學習漢語時，家長並未刻意要求其孩子先認讀漢語拼音，掌握漢語句式結構和語法規則，而是通過真實語境下的大量交流，結合語境中的表情、圖像、肢體動作等，幫助孩子理解漢語的語意及句式表達習慣。所以，能夠創造出越接近母語的多語言環境，對於外語學習越有利。

據說大名鼎鼎廖彩杏之所以會帶自己的一對龍鳳胎寶貝走上繪本的英語啟蒙之路，緣於一次偶然在書商那裡得到了《Go Away，Mr. Wolf！》的繪本和CD，結果兩個小朋友邊讀邊聽，僅僅兩三天，就開始學用書里的對話「吵架」了，甚至乾脆分別扮演起了大狼和小豬，說出了大段完整的英文對話。

今天，讓我們跟隨著克拉申的語言學習理論，探究這些繪本的英文啟蒙功效到底是如何發揮作用的。

(一) 以圖片和故事創造「語境」

英語繪本以完整的故事為主體，以逼真的插畫做襯托，配以原汁原味的語音為參照，為兒童提供了「自然習得語言」的情境與機會，兒童可以依託插圖體驗情節背景，在故事中感知地道語言，這十分符合幼兒語言學習中「意義先行，拾得習得」的心理特徵。

看看這本《Go Away，Mr. Wolf！》，情節是不是多少能猜出些了？

對於以英語為第二語言的兒童來說，啟蒙過程中，最大的難題在於語言環境的刻意營造，而英文繪本閱讀，無疑是最簡單易行地創造「語境」的工具。

(二) 從故事和圖片中猜語言，符合整體語言學習原則

通過猜想和簡單推理，整體性理解和學習語言，也是兒童學習外語的重要特點。

語言中的音、字、詞、句式，都是片段式的語言，當脫離了有意義的語境支撐時，便不算是完整的語言。而孤立地學習這些片段式的語言，無法促成有意義的交流，即使孩子短期記憶學會了，也很容易忘記，很難有效應用。

利用繪本進行英文啟蒙，則是先引導孩子把握整體的故事情節，在對故事的語篇有一定意義理解的基礎上，再過渡到語篇中片段式的語言學習上，最後再由片段式語言的學習回到整體故事語篇，讓孩子了解語句在實際語境中的運用方式。

在整體學習的過程中，盡量不要用母語進行解釋，而是讓孩子不斷嘗試猜測和推理。卓越的語言能力和閱讀能力培養，很大程度上來自於兒童早期符合邏輯的「語言推理能力」的訓練，也就是從圖片和故事的上下文中，推演出合理的語意。這種猜語言的整體語言學習方法，也是兒童早期智力開發的重要方法。

為了幫助小朋友「猜語言」，達到整體學習語言的目標，繪本也可以利用起來，開展聽、說、讀、演等多種豐富的活動，輔以手工、思維訓練等活動，進行有意義的交流，使孩子的語言能力與語言知識共同提升，從而進一步豐富其情感，促進其思維能力及語言能力的發展。

例如這套Gossie & Friends （小鵝戈西和朋友），每一本都展現小朋友生活中的常見場景和生活細節，構思巧妙，畫面簡潔，顏色明快，小朋友們很容易理解其中的故事情節，並喜歡上小鵝。

在整體理解故事和畫面的基礎上，設計一些繪本拓展活動，例如製作介詞卡片遊戲，讓小朋友在故事情節中學習方位介詞，邊玩邊學，非常容易掌握；在回到現實的語言輸出和故事中，小朋友會舉一反三，也不容易忘記。

(三) 反覆重複，符合可理解的語言輸入原則

重複輸入對於語言學習，具有重要作用。

優秀的繪本，會將重要信息安排成容易吸收的形式，多次復現重點句式；而所涉及的目標辭彙通常是同一類辭彙的彙集，或是同一類音素辭彙的彙集，這些均能幫助幼兒體會英語韻律，培養語音意識，形成語感，掌握句式。

家長朋友們可以想一想，我們平時閱讀的大量優秀繪本中，是不是有大量重複性句式和重複性辭彙的應用？這正是符合了兒童語言學習的輸入規律。還以上面的《Go Away，Mr. Wolf！》為例，故事一共五個段落，每個段落都從相同的敲門聲開始，小豬也重複了五次一模一樣的詢問：「Knock! Knock! Konck! Whos that knocking at our little front door?」，光是這句「 Go away,Mr.Wolf!」 said the three little pigs. And they quickly shut the door."就重複了四次。

優秀的繪本作品，還會高明地穿插有彈性變化的應答，讓故事不至於因為一再重複而乏味無趣。對於小豬們的重複詢問：「 Who』s that knocking at our little front door？」大狼，則提出四次不同的邀請，來響應三隻小豬的相同詢問，所以，句式在重複中又有變化

「Anyone for ice cream? 「

「Coming for a drive?」

「Anyone for a game?「

」Its a lovely day for a swim. Anybody coming with me?「

這是非常符合實際生活實景的語言重複輸入，難怪小朋友們那麼快就學以致用了。

（四）圖文合一，多重功效與五感聯通

優秀的繪本，其圖文設計和安排之用心與巧妙，不亞於編導出一部小戲劇或小電影。每幅畫就象鏡頭一樣，用聚焦的圖像，視角的變化，突顯故事的情節發展、情感起伏等，不僅幫助不認字的孩子獲得故事信息，更應用多種繪畫形式，呈現出令人著魔的視覺和藝術感受！

讓我們來欣賞獲獎無數的繪本大師李歐李奧尼的作品吧～

他的繪畫風格別具一格，散發著優美而典雅的氣息。

故事帶有濃厚的寓言色彩。初讀起來似乎簡單，讓人覺得有趣、溫暖；掩卷之時，會慢慢地品出那些故事背後的哲學意味、人生智慧。

從田鼠阿佛到小黑魚，從鱷魚哥尼流到老鼠亞歷山大，「一個人本來是什麼樣子，他又變成了什麼樣子，他的同伴將會如何看待他的變化，同伴的看法是如何影響到他的內心的。」這些關於人的重要問題的思考，是李歐李奧尼繪本的一大特色。

孩子可以從書里看到自己的世界、自己的行為、自己的思想，而隨著他們的成長，閱歷的增多，又會產生不同的理解與想像。而這一切的思考，都是含蓄的，從李奧尼的繪畫中慢慢滲透出來。

所以，繪本所扮演的「故事呈現」和「藝術欣賞」的雙重功效，不是簡簡單單的字、詞、句的組合，而是將不同的感官融會貫通，顏色似乎會有溫度，聲音似乎會有形象，冷暖似乎會有重量......,基於語言的感覺溝通與聯想，才是語言的最高境界，這是一般英文教科書遠遠無法企及。

2 英文繪本，分齡 vs 分級 vs 分階段？?

網上流傳著一張媽媽手繪的幼兒英語啟蒙分齡路線圖。

吳敏蘭的《繪本123，用五感玩出寶福的英語好感度》就是按分齡來編排的，

而廖彩杏的書單，理論上適合0-8歲，但實際上她是從孩子5歲開始操作的。各種育兒公眾號和繪本館，還會提供分齡更細的，甚至細到按月齡劃分的書單。

到底要如何分齡，0歲和8歲真的可以讀相同的書嗎？什麼樣的英文啟蒙路線更合理？又如何實施呢？其實，相比分齡，按孩子發育的實際能力水平進行分級、分階段實施，更為科學、有效！

第一，孩子的年齡相同，語言發育、學習方式和學習能力卻個體差異很大。

小朋友買衣服，買鞋，除了參考標準的年齡推薦，主要還是根據衣號和鞋號所代表的實際尺寸，和小朋友實際的穿著舒適度來決定的，年齡只是參考，並不是準確依據。

同樣的道理，給小朋友選擇英文啟蒙讀物，也要按小朋友的實際語言水平、學習能力、興趣愛好、學習方式等，因人而異而進行選擇。

第二，聽-說-讀-寫，是語言學習分階段的普遍路線

儘管存在個體差異，但同時也存在著語言學習進階的普遍規律。

對照一下我們學習母語的過程就知道了，從大量的聽，到能聽懂有反饋，然後慢慢開始開口說話，經過好幾年才能到達流利的表達，這個時候，我們才開始學拼音、認字，慢慢開始寫字。英語母語的孩子們，也是如此。所以，學習英語，同樣也一定要遵循聽-說-讀-寫的路線，打好聽說的基礎，具體每個階段的時間，有一個大體的時間表，不宜過細過具體。

綜合上述兩點，比起非常細化的分齡，依據聽說讀寫的進階，按每個孩子具體的發育過程劃分階段，並針對階段特點選擇和制定書單，才更科學和合理。

第一階段： 母語輸出之前，即不會任何語言的階段

小朋友咿咿呀呀，還不會說話的階段，適合大量的聽，並重複重點詞和關鍵詞（如指著蘋果，重複中英文），培養最初的聽力辨析和語言感覺；而且可以聽多種語言，在母語輸入的同時，多聽聽法語、英語、西班語、德語、日語等兒歌，增強語言的敏感度，也擴大語言敏感的範圍。

這個階段的小朋友，注意力時間很短，視力正在發育期，並不適合長時間看字多或字過小的圖書，相反，以圖片為主的紙板書，或者有觸感的翻翻書，黑白書，無字書，以及吸引小朋友注意力的異形書等，都推薦用來閱讀。

例如這本Old Macdonald had a Farm，原本是一曲經典的英語兒歌，講的是老麥克唐納有一個農場，農場里他養了幾隻小動物。歌詞涵蓋了duck，cat，dog，pig，cow五個常見的動物單詞，戴上有趣的手掌木偶書，一邊唱一邊演，曲風輕快活潑，富有節奏感，加上各種動物可愛又形象的叫聲，會給寶寶留下新奇和美好的回憶！

這本可以翻的Dear zoo,也是相當經典，絕對吸引小朋友的注意。類似這樣的書，在吳敏蘭書單里有大量推薦，適合大家找來給小朋友閱讀。

第二階段：開始有母語輸出階段

也就是小朋友開始說話的階段，這是外語大量輸入的最佳時期。

研究表明，孩子的語言表達能力是否流暢，在於成長階段是否大量接收到咬字清晰且有內涵的語言輸入。因此，透過耳朵所接受的純真、優美、有韻律、有含義的英語刺激，是培養孩子紮實英文能力的基礎。所以，選擇優秀的繪本，配以優質的有聲讀誦或演唱，是這一階段重要而有效的英文輸入。

首先，推薦《My Very First Mother Goose》，它是英語世界流傳百年的童謠集，收錄的押韻詩歌，就如同我們小時候玩遊戲時會念的「小皮球，香蕉油」或「小老鼠，上燈台」一般，主要是透過押韻的誦讀來培養語感。這些押韻詩歌，包含了英文發音的四十四種音素，反覆聽和讀誦，是讓英文聽覺敏銳，進而朗朗上口的最好方法。

其次，推薦蘇斯博士的繪本，透過大量搜集韻腳相同的單字，組成一個個很無厘頭、卻又趣味橫生的意象。不論是《Dr. Seusss ABC》、《Hop On Pop》，或是《The Cat in the hat and Other Dr. Seuss Favorites》中所收錄的《Horton Hatches the Egg》等，都是讓小朋友們愛不釋手，又相當地磨耳朵。

第三，推薦JY BOOKS系列有聲書。

由專業人士錄製的有聲書是歐美出版界的重要產品。優質的有聲書，對說話語氣、速度，還有情緒的拿捏都相當講究，尤其是專業的配音者，會細心揣摩人物角色，把原本安安靜靜的故事，朗誦得熱鬧有趣，若是搭配韻文、背景音樂，更是效果十足。

JYbooks是一家韓國書商，教育口號是NoBuYoung，即「用歌唱出來的英文童話」的縮寫。JYbooks公司專門請歐美專業人士為英文繪本特製歌曲式的有聲CD。每本書配一張CD，裡面有12首音頻，其中包括男女聲朗讀、歌曲、跟讀（有大人一句，小孩跟讀一句的形式，也有大人讀到關鍵時候停頓，童聲接讀，或者是大人小孩你一句我一句）。歌曲的伴奏，編曲、錄製都非常專業而精良。

因此，這一階段的選書方法，以有韻律感和音樂感的有聲繪本讀物為主。

第三階段： 外語有整句輸出之後

經過了上一個階段的磨耳朵之後，小朋友會有明顯的外語輸出，有的整段或整首歌輸出，有的則是在與繪本相似的場景中，用聽過的語言來表達。孩子的語言學習能力真的非常神奇，當有了整句的輸出能力時，代表著小朋友的語言發展到達一個新的階段，更加要增加輸入，靜待花開。

首先，這個階段，要繼續增加聽力的輸出，而在繪本的選擇上，與之前的類似，盡量選擇語言編排上注意句式重複的繪本，但內容認知水平可以比之前增加一些複雜度和廣度，比如，可以引入一些圖文並茂的自然科學、知識性主題繪本，讓孩子自然而然熟悉專業領域的字彙。

例如由Scholastic出版的《I AM》系列，就是供孩子拓展知識廣度的英文啟蒙書籍。你想知道蘋果樹的成長過程嗎？ 雪是如何形成的？ 毛毛蟲的進化過程？ 礦石有哪些種類？ ……在《I Am》系列書籍中，透過孩子深感興趣的大自然主題，讓」葉綠素「、」光合作用「……這些原本似乎很艱澀的知識性辭彙，很容易就能被吸收。

其次，對於整句輸出不是特別明顯或不穩定的小朋友，可以利用分級讀物進行強化和輔助。

海尼曼、培生、牛津樹等都是廣為流傳的分級閱讀，網路上各種介紹非常多，一站式的輔助資源也非常豐富，在此不再贅述。這些書的利用價值也很高，既可以實現整句輸出訓練，又可以留作以後自主閱讀。

推薦一套美國學樂出版社出版的《Guided Science Reader》，大家可以從中學到選擇分級讀物的一些方法。從語言上來說，和其它上面提到的分級讀物作用一樣，但這套書的主題優勢明顯， A-F 六個級別都是科學題材，涵蓋動物、植物、季節、氣候等等主題，並且足夠簡單、夠好讀。對於剛開始在語言輸出中建立自信的孩子來說，非常非常重要。

A級是從最簡單的單詞和句子開始，配合清晰明了的圖片，很容易理解；知識點是循序漸進，螺旋式鞏固的，上一級的辭彙，在更高一級的書里會重複出現，也會有新的辭彙進來；每本書中的句子盡量採用重複的句式，減少了孩子理解更多語法的負擔。

上圖是level C中的一本，「hop」在level A中出現過，kanggaroo和grasshopper可以通過自然拼讀規則讀出來。許多辭彙像「who、can、it」等等是高頻詞。孩子這讀完一本，還可以掌握三個句法。

第四階段： 識字敏感期

小朋友的識字敏感期，到來的時間並不一樣，有可能和上面提到的各個階段交叉或同時出現。當小朋友開始關注具體的字形，對字母識得的很快很感興趣時，就是學習認識字母和單詞的大好時機。

推薦幾本好看又有趣的字母繪本。

這本大名鼎鼎的Nick的《Alphabet Ice Cream》，藏了很多創意及巧思。發現樹旁有把梯子（ladder）嗎？它也是L開頭的哦~還有騎在獨角獸(unicorn)上的Sue手上有把雨傘(umbrella)，扮成維京人(viking)的Nick身後有座正在噴發的火山(volcano)~全書有很多這樣小細節，不但可以看圖會意，家長可以跟孩子玩玩I Spy的遊戲喲~讓小讀者學字母和吃冰激凌一樣開心！

這本阿羅的ABC，形象的用阿羅的筆，畫出和字母有關的圖案，生動形象，適合剛開始認字的小朋友讀，很有趣。小男孩阿羅在繪本世界裡也是很多系列作品的主人公，相當有名。

英文作為拼音語言，字母的外形和發音是要結合在一起學習的。因此，這個階段的認字，不僅要認識 26 個英文字母的外形及讀音（Letter Name），還要學習 26 個字母在單詞里的發音（Letter Sound），也就是最初期的自然拼讀。《Nonfction Alphabet Readers》每個字母為一本，全套一共26本字母書和1本讀寫練習冊。每本字母書包含了以這個字母開頭的一系列單詞（比如 B ： bear, big, baby, beautiful,best, bee, bug），並且將這些單片語成句子來展示。

學完一本，孩子不僅會對這個字母的外形、發音有很深的印象，還能積累大量辭彙，為正式學習自然拼讀奠定基礎。

這是字母D書中的兩頁，展現了好幾個以D開頭的單詞：dog, dig, do, dozen, dash, dirty；而且圖文對應關係極強，這本讀下來，孩子不光認識D，而且對D在單詞中的發音，也會非常熟悉。

第五階段：自主閱讀的準備階段

認識了字母並掌握了字母的發音，並有前期大量的語音輸入和一定的辭彙積累之後，小朋友可以開始正式學習自然拼讀啦，並通過高頻詞(high sight words)和詞族（ word family）的學習，結合分級讀物，開始為學習和訓練自主閱讀做準備啦！

（1）自然拼讀

「自然拼讀」是從親子閱讀過渡到自主閱讀之路的必要條件。只有掌握了自然拼讀規則，孩子在自主閱讀中，即使遇到一個不認識的詞，才有很大概率能讀准發音。

自然拼讀有一個比較完整的規則系統，最簡單的拼讀規則「單輔音（c） + 母音（a） + 單輔音（t）」，往後學，還有「輔音從+母音字母組合」、「母音字母組合」等等。聽起來很複雜吧，其實，只要利用比較系統的自然拼讀繪本，配合充分的練習，在家也可以讓孩子們慢慢學會。

美國自然拼讀教材中非常有名的 《Bob Books 》在美國火了40年，至今仍然傲居美亞語言啟蒙類讀物榜首。

它以繪本故事的形式呈現了整個自然拼讀體系，可以說非常系統—— 全套書分為 5 個級別，共 100 本：

• 第 1 級講字母名（Letter Name）和字母音（Letter Sound）；
• 第 2 級講CVC 單詞（單輔音+母音+單輔音單詞）和押韻詞（不少押韻詞是詞族）；
• 第 3 級講短母音和視覺詞（sight words）；
• 第 4級講單輔音和視覺詞（sight words）；
• 第 5 級講輔音字母組合和母音字母組合。

整套書讀下來，孩子對於英文拼讀會有一個很全面的掌握。其實對於10歲以下4歲以上的孩子適合學習兩至三遍，直至徹底掌握。

（2）學認高頻詞

如果自然拼讀是自主閱讀的左膀，那高頻詞Sight Words 就是右臂啦！

Sight Words是指基本不遵守自然拼讀規則，卻在兒童讀物中高頻次出現的單詞。美國伊利諾伊大學的語言學教授Edward William Dolch對兒童讀物的分析和統計後，整理出來共220個單詞，占兒童英語讀物辭彙量的50-75%。

讓我們一起看看是那些詞？

學習Sight words可以和自然拼讀同步，配合專門的繪本或者練習冊、遊戲等每周學習幾個即可。在美國，Sight Words掌握是分年齡段的，一般要求小學二三年級掌握全部220個Sight Words，而在學前K階段，基本規定是學習100個。也就是前面Sight Words列表中的list 1-4。

推薦美國學樂出版社出版的《Nonfiction Sight Word Readers》，針對學前的低齡孩子設計的高頻詞繪本重點操練了這100個高頻詞。全套書按由易到難分為 A、 B、 C、 D4 級，每級 25 冊，每冊學習一個單詞。

和介紹自然拼讀的那套書一樣，這套書最大的特點是語言簡單。非常適合低齡孩子重複閱讀，配合圖片很容易理解，無論是掌握Sight words，亦或是某個特定的句型，都非常有幫助。

上面是level A中的一本書，一直在重複「the * can fly」句型，要掌握的單詞「the」也加粗出現，吸引孩子關注。

另外，這套書還涵蓋了學習、生活、自然、社會等各類主題，辭彙量特別豐富，全套書學下來，孩子能掌握700-800個常用詞。

（3）詞族的學習

詞族，英文稱「 word family」，是指擁有相同結尾音，並且這個結尾音由相同的字母組合發出的一組單詞。舉個例子，「-at」 family 中，包含了 bat，cat, hat, fat 等單詞，這些詞結尾都為字母組合「 at」，結尾音都是 /?t/。

觀察同一詞族的單詞，你就會發現，它的尾音和對應的字母組合是完全相同的，這一點特別適合用來讓孩子體會字母組合與發音的對應關係，訓練他們的音素替換能力。比如，他們學會 rain、 pain、 gain，就會很容易拼出 brain、 chain、 train 等。同一詞族的單詞，孩子只要成功拼讀出一兩個，剩下的往往會很快無師自通。

所以我們說，word family是自然拼讀學習中一種非常有效的輔助手段，還可以幫助孩子記憶單詞、拓展辭彙量。

很酷吧！有了這條「捷徑」，孩子自主閱讀也就更流暢，更輕鬆。在美國，詞族是一項被老師格外重視的語言學習能力。幼兒園、小學隨處可見像上圖這樣的詞族牆。

推薦美國學樂出版社出版的《Word Family Tales》。這套書一共25本，每本書通過一個非常有趣的故事將同一個word family中的辭彙貫穿其中。以這樣集中、易讀的方式呈現詞族中的單詞，孩子比較感興趣，也容易理解和記憶。全套書學下來，孩子可以習得的25個常用詞族中的辭彙超過300個。

-op family中的辭彙，這一頁故事出現了出現了4個，有的重複了多次，鞏固孩子記憶。

當然，這一階段，仍然要重視優質語音的輸入。你很快會發現，以前你給孩子讀的繪本，小朋友們已經可以開始自己讀出一些啦。

3 多元化閱讀 ：除了學英文，還能學什麼？?

正是因為我們強調孩子的全面發展，所以早期閱讀素養的培育也要注重多元化和多樣性，才會有孩子潛能的挖掘和各種可能性的培育。不論是親子，還是自主閱讀，主題類型盡量多樣化，從故事到科普，從文化到藝術。即使同樣是故事，繪畫或藝術風格也盡量選擇不同類型的。

在兒童對世界全方位的探索過程中，豐富而多樣化的閱讀 ，會提供孩子們認識、體驗、觀察世界的各種不同角度和機會，並不斷擴展他們對世界的認識，促使他們更進一步地觀察和思考。讓閱讀成為這樣一個綜合情感體驗、信息獲取、思維發展、反思評價的過程，閱讀的類型、題材勢必要豐富和多樣。

首先，要將虛構類（fiction）和非虛構類(non fiction)合理搭配。

從孩子剛開始接觸繪本，就要注重這兩類繪書都要提供。所謂虛構類，就是我們常說的故事類，來自於想像和虛構； 非虛構類，例如科普書，來自於客觀真實世界。

在世界圖書日Touchbox公號推出的文章里，還有專門介紹識別這兩類書的小遊戲，大家可以找來看一看，用一用。

隨著孩子年齡的增長，應增加非虛構類的比例。這裡有一些數據可參考，紐約市政府對於學校圖書管理系統中虛構類和非虛構類讀物的比例要求是3：7；美國中學生他們讀物類別建議比例是：文學2：知識2：說服類2；日本國際兒童圖書館有一項服務，它準備了一個50冊的圖書包，向全國圖書館提供借閱服務。圖書包裡面的內容類別比例是：知識類6：傳說1：創作繪本小說1：外文書2。可見，非虛構類讀物的比例都是比較高的。

其次，不要讓孩子自己去選書，避免局限性。

如果讓孩子自己選書，一般男孩大部分會選汽車、恐龍、鱷魚類的；而大部分女孩會選公主，粉紅色，冰雪奇緣。家長要像為小朋友搭配和均衡飲食一樣，注意在文化和知識方面也要多元、多樣和均衡。

因此，可用1:3:1的均衡飲食比例來給孩子安排讀書。即：1 道特別喜歡的菜，即讓孩子自主選擇一本書。3 道不是最喜歡但也不討厭的菜，即家長來安排三本主題類型不同的書。1 道你想要給他的營養餐。根據小朋友的語言和學習能力發展階段，有選擇性地找一本重點學習的書。應用這樣的方法，培養小朋友的多元閱讀習慣。

具體主題選擇方面，我們很容易找到關於故事和科普方面的流行書單和推薦，但藝術類的英文啟蒙讀物推薦卻不常見。Touchbox在這裡著重給大家推薦3個藝術啟蒙的英文套書，一個適合學前低幼，另兩個適合上學後的小朋友。

1)《小小藝術大師系列（Mini Masters）》

《小小藝術大師（Mini Masters）》系列，是一套難得的適合低幼的藝術大師作品集。第一、它選用名家經典和代表作；第二、風格兼收並蓄，包括印象派、抽象派、點彩派等等；第三、文字簡單有韻律，不會讓兒童有畏難或枯燥之感，並且留有思考和想像的空白。

全書分兩輯，共10冊，涵蓋了西文繪畫藝術發展史上，包括畢加索、高更、梵谷等在內一共10位藝術大師的經典作品，每一冊為一個藝術家的作品集。每一幅作品，都配以詩一般的語句，優美押韻地將畫作串聯起來，簡短而有趣，又不會喧賓奪主，非常適合兒童欣賞和體會藝術的意境與美感。

第一輯，共六冊，包括卡薩特，雷諾阿，高更、盧梭，修拉，畢加索六位藝術大師，書目如下：

1. Quiet Time With Cassatt

2. Sharing With Renoir

3. On An Island With Gauguin

4. Dreaming With Rousseau

5. Sunday With Seurat

6. Painting With Picasso

第二輯，共四冊，盒裝，包括梵谷、莫奈、馬蒂斯、德加四位藝術大師，書目如下：

http://1.In The Garden With Van Gogh

2.A Picnic With Monet

3.A Magical Day With Matisse

4.Dancing With Degas

每冊的書名標題都是以「...With sb.（和某位名家+做什麼事情）」的形式命名，用這種聯想比對形式，以名畫作為片段，打造出有趣的小故事。

In The Garden With Van Gogh，與梵谷漫步花園，問候自然美物，體驗播種的期盼以及收穫的喜悅。

Dancing With Degas，與德加一起，在芭蕾舞中體會優雅與浪漫。

A Picnic With Monet，在花園中，與莫奈的一次野餐，看光影的變化與交織。

而一生風格多變，熱衷嘗試新畫風的畢加索，在這本Painting with Picasso幾乎各個時期的作品，都有囊括。

這套書的排版和文字，非常有特色。每一幅作品，都置於淡雅而柔和的背景中，文字排版採用曲線跳躍式，突出有如音符般的律動和旋律感。

每一冊的最後一頁，還列出書中所有作品的收藏館，想不想和孩子許下一個去看原作的心愿？看看我們的一生能走遍多少博物館。

2）風趣故事類-《了解世界上偉大的藝術家》系列

了解世界上偉大的藝術家」系列（Gettingto Know the Worlds Greatest Artists），一套15本，以漫畫的風格介紹十五位藝術家的成長史和代表作，在創造性和趣味性的修飾下，引導孩子欣賞和理解數百幅世界經典藝術名作。

書目如下：

1.Getting toKnow the Worlds Greatest Artists ：Claude Monet

2.Getting toKnow the Worlds Greatest Artists ：Georgia OKeeffe

3.Getting toKnow the Worlds Greatest Artists ：Leonardo da Vinci

4.Getting toKnow the Worlds Greatest Artists ：Mary Cassatt

5.Getting toKnow the Worlds Greatest Artists ：Michelangelo

6.Getting toKnow the Worlds Greatest Artists ：Pablo Picasso

7.Getting toKnow the Worlds Greatest Artists ：Rembrandt

8.Getting to Knowthe Worlds Greatest Artists ：Francisco Goya

9.Getting toKnow the Worlds Greatest Artists ：Paul Cezanne

10.Getting toKnow the Worlds Greatest Artists ：Paul Gauguin

11.Getting toKnow the Worlds Greatest Artists ：Pierre AugusteRenoir

12.Getting toKnow the Worlds Greatest Artists ：Diego Rivera

13.Getting toKnow the Worlds Greatest Artists ：Frida Kahlo

14.Getting toKnow the Worlds Greatest Artists ：Salvador Dali

15.Getting toKnow the Worlds Greatest Artists ：Vincent van Gogh

每一冊書都讓一位藝術家重回兒童時代，用漫畫和幽默，深入淺出地介紹了「一個小孩變成偉大藝術家」的成長故事。

我們來看看《保羅畢加索》這本書，封面就很無厘頭，一位媽媽在抱怨畢加索，「先生，您畫的那個穿水兵服、拿捕蝴蝶網的小男孩很好，可是您把我們家Jeremy的眼睛鼻子都放錯位置了吧！」一則這樣的漫畫，道出了畢加索在繪畫史上最重要、最顛覆性的創新和最具標籤性的個人特色-立體主義。

畢加索15歲時的作品，繪畫技巧已經非常嫻熟。再對比看他57歲時的創作，讓人想起畢加索說過的那句話「我用一輩的時間學習怎麼象孩子一樣畫畫」。

畫店的人在和路人吐槽：這個小夥子之前買走了所有的藍色顏料，今天又包圓了所以的粉紅色。原來，畢加索的朋友去世了，他非常傷心，從那開始，只用藍色畫畫，作品看上去是那麼憂鬱。可有一天，畢加索遇見了心愛的姑娘，他開始變得開心，畫的作品全部都是明媚的粉紅色、桔色…這就是畢加索的「藍色時期」和「玫瑰時期」的由來。

不過，這本書要是當做漫畫書來看，真是太小看了它的價值。好的藝術啟蒙讀物，會想盡辦法吸引小讀者，但並不意味著喪失嚴肅和認真，只是不讓自己變的那麼深奧和有距離而已。

此書在介紹畢加索的立體主義時期時，頁面上半部仍是眾人吐槽畢加索畫錯了的漫畫場面，下半部分和後面幾頁，則以簡潔的語言，娓娓道來，幾百年來，畫家們都以努力嘗試讓事物畫的更接近真實，而畢加索卻用一種」不那麼像」的方式表達人和事物。

小朋友在輕鬆愉快的故事和對話中，非常容易了解畢加索的一生幾大重要時期-「藍色時期」「玫瑰時期」，「立體主義時期」，也更容易理解藝術家的創作動機及所追求的意境。

書中還附上了地圖和編年合為一體的藝術家生平大事記。

書後還有幫助小朋友鞏固知識點的選擇題：

3）奇幻故事類-《凱蒂的藝術之旅》系列

《凱蒂的藝術之旅》（KatiesAdventure Series Katie），是《紐約時報》年度最佳繪者獎得主詹姆斯·梅休（James Mayhew）的代表作，英國公認的藝術啟蒙排名第一繪本，英美亞馬遜的五星童書。

一個叫做Katie的小女孩，擁有穿梭於名畫世界的神奇能力，由此展開了進入世界名畫中的奇幻境界，隨心所欲地漫遊，每一冊都是一場神奇的充滿未知與樂趣的歷險。

《Katie and the MonaLisa》一冊中，名畫中的蒙娜麗莎，好久沒有發自真心的展開笑容了。

心急如焚的凱蒂帶著她離開了畫框，尋找往日那迷人的笑容。

旅途充滿著驚喜，在各幅名畫中，她們遇見過公主、帶翅膀的獅子和天使......，Katie最終幫助蒙娜麗莎重新恢復那微笑了嗎？

這本《Katie and the MonaLisa》已經被改編為舞台劇。

關於梵谷的《Katie and The Sunflowers》。

小Katie在做什麼？梵高很好奇，原來她從自己的名畫《向日葵》中拿取了一些鮮艷盛放的向日葵

可一不小心打翻了花瓶。

向周圍的畫中朋友求助，必須要在管理員察覺前恢復原狀，又一場冒險開始了……

《Katie andThe Starry Night》一冊中，

Kattie悄悄地從梵高的名作《星空》摘下了一顆藏在口袋裡，準備和奶奶分享。

可是星空，從畫框當飄走了，Katie又闖禍了嗎？

4 繪本之後，該讀什麼樣的英文書？?

理論上說，繪本的親子閱讀，可以達到7-10歲。在這個過程中以及之後的自主閱讀培養過程中，又應該如何選擇英文書呢？

首先，我們來了解幾個常見概念：橋樑書、章節書和分級閱讀。

橋樑書，是介於圖畫書和純文字書之間的一種圖書類型，其實就是孩子剛開始識字，從讀圖過渡到讀字，從親子共讀走向獨立閱讀的一座橋樑。

「橋樑書」這一概念是在我國的台灣地區興起的，其實歐美國家並沒有。台灣地區大力推廣繪本閱讀後出現了一個喜憂參半的現象，喜的是孩子們的閱讀興趣提升了，養成了良好的閱讀習慣；憂的是孩子們對閱讀的興趣停留在圖畫書上，對純文字的書興趣不大。為了解決這一問題，台灣地區推出了「橋樑書」的概念，目的是讓孩子能在保持閱讀興趣的前提上，從繪本能順利地過渡到讀章節類的純文字的書。

橋樑書適合閱讀能力還不是特彆強的孩子使用，書內形象而有趣的插圖不僅可以幫助孩子理解文章，還能提高孩子的閱讀樂趣，收穫獨立閱讀的成就感。

章節書（Chapter Books），是橋樑書的進階，在閱讀一段時間的橋樑書之後，可開始鼓勵孩子嘗試閱讀章節書。章節書把書劃分為若干個章節，有些一章就相當於一篇文章，也有些一章又可分為若干個小節，這樣的劃分是為了方便孩子能夠簡單、有條理地理解文章的中心思想。隨著閱讀難度的提高，章節書的插圖和色彩也會慢慢地減少，頁面也基本以黑白為主，文字的編排逐步趨於成人化。

章節書以針對7-10歲兒童的中級閱讀故事書居多。《紐約時報》章節書熱門榜主要包括針對6-12歲以上兒童的圖書。即使在章節書階段，也會有難度的階梯劃分。根據語言和內容難度，章節書大致分為兩個階段：初級章節書（ Early Chapter Book或者 Easy Chapter Book）、章節書。而這兩者之間的區分，其實也沒有嚴格的指標界定。語言上，章節書的蘭斯指數從300L左右，一直跨越至1000L多。年齡上，從學前班到初中左右。

這裡給大家推薦國外學前班到小學二年級左右的初級章節書。

1、Magic Tree House 神奇樹屋系列

Magic Tree House，可以說是初章書的鼻祖，入門首推。1-28冊內容略少，每本故事書大概70頁左右，28冊以後稍微長些的，但也不會超過150頁，每頁文字不太多，基本簡單句占多數，每個章節出現一到兩幅圖片。內容以冒險故事為主，各種科普知識貫穿其中。

蘭斯指數：450L-770L左右

歐美非常流行的校園故事系列，從一個調皮的小學生的視角去看學校生活中發生的各種趣事。小孩子看了特別有親近感。如果想選一套孩子有興趣讀下去的初章書，那一定要試試這個系列。

3、Boxcar Children 棚車少年

說起這套書，一定會提起它是「一個美國女教師用500個英語單詞寫成的探險勵志故事。" 所以，是典型的「內容有趣同時閱讀難度較低」的一類原版書，非常適合國內孩子。主要講述四個美國孩子的冒險故事，這個系列體系龐大，有100多本書，但是蘭斯難度變化卻不大，可以作為一個階段集中閱讀的材料。

4、The Adventures of Captain Underpants 內褲超人

蘭斯指數：250L-850L左右

文字簡單，和神奇樹屋相當，是校長變成內褲超人後如何拯救世界的趣事。書中兩位小男孩向同學出售自己的漫畫書，所以裡面有不少漫畫插圖，如果你的孩子對文字多的書還未適應，很適合從這裡起步！

5、Stink

蘭斯指數：380L-600L左右

這位鬼怪精靈的Stink，雖然個子矮，但他樂觀又幽默，盡情去探索世界，很招孩子們喜歡。素材貼近生活，語言不難。

?分級閱讀

大家一定注意到了，上面推薦的讀物里，都帶有一個蘭斯指數，這是什麼呢？這就要從分級閱讀開始解釋。

分級閱讀所起到的作用是將每類書的難度清楚劃分。孩子在不同的成長時期，閱讀性質和閱讀能力是完全不同的。而分級閱讀倡導的就是，要有針對性地為孩子提供與自身英語知識儲備相匹配的讀物。分級閱讀要求文章內的辭彙、句型和篇幅等難度都具有較強的可控性，避免因知識點超綱而傷害孩子的閱讀積極性。對應地，「橋樑書」在歐美國家的語言體系中應該叫做「Early Readers」早期讀物，也就是咱們說的分級讀物中的前幾級，文字由易到難，內容也是從簡單到複雜。

1）常見分級方法

目前較常見的分級法有：A-Z分級法、蘭斯分級法

A-Z分級法：該方法將圖書按A-Z進行分級，共26級，從A到Z難度遞增，一級稱為一個GRL。

蘭斯分級法：該測評體系從讀物的難度和讀者閱讀能力兩個維度，來作為難度衡量標準。蘭斯指數由數字+L組成，蘭斯分值從最低5L到最高2000L，數字隨著文本難度的遞增而增高。

蘭斯指數來自一個專門的軟體分析結果。這個軟體根據書的辭彙重複頻率和句子長度作為主要參考值來算出一本書的閱讀難易程度（蘭斯指數）。也就是說，蘭斯指數相當的兩本書，辭彙和句子難度是差不多的。

2）常見分級讀物

目前比較流行的分級讀物，有主打生活故事的牛津閱讀樹；強調學習單詞和句型的海尼曼；注重語言韻律美的，如蘭登（就是step into reading）；故事性較強的，如My reading library；主題式的，如RAZ等。

此外，不同分級讀物的畫風區別也很大，牛津樹就是一以貫之的簡潔乾淨風，人物形象統一；蘭登step into reading的畫風就非常多元，Raz和海尼曼這種就是以照片為主。

3）分級讀物的選擇

決定一本書是否適合自己的小孩讀，蘭斯指數是一個參考值，但並不代表全部。一本書除了語言難度這個考量要素以外，還有知識含量、思想深度等重要考量要素。所以，大家為孩子選書時，參考蘭斯指數和故事內容綜合考慮，就可以做一個基本判斷了。

總體來說，牛津閱讀樹1-3、培生幼兒、海尼曼Gk、Raz aa和A、I can read的Mittens和Biscuit系列等，適合前面我們所提到的利用分級讀物強化輸出的階段，真正到了自主閱讀的培養階段，還需要增加級別難度。

如何判斷是否適合孩子自主閱讀，如何確定孩子從哪個級別開始分級閱讀呢？可以試試「五根手指「方法，這個原則也是美國老師和家長給孩子使用的閱讀選級方法，如果一頁書有五個字以上是生字，這本書對孩子而言，便是太難了。考慮到因為英語對於中國孩子而言是第二語言，所以有語言專家也建議，對中國孩子來說，如果一頁有三個字沒學過，這本書便是超過孩子的程度。

介紹了這麼多，主要還都學習規律和操作層面的一些方法。我們還是要不時地回望起點，拷問自己閱讀和學英文的「初心」。英文閱讀不僅僅用於英文學習，除了應試的"苟且"，還有藝術、文化和科學的「詩意」。

語言學家，哥倫比亞教授約翰.麥克沃特在TED演講中分享了四個學習一門新語言的誘人的好處：

第一：學習語言才能夠獲得參與各種文化交流的入場券；

第二：雙語是有益健康和智力發育的；

第三，語言充滿樂趣，比我們知道和可以想像到的多得多；

第四，這是最容易學習語言的時代。

因此，我們的語言學習還要走的更遠，書與閱讀，更是打開世界和培養終生學習能力的「遠方」。

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