如何快速提高英語成績，很多家長都忽視了這個方法！

來自專欄高效學習&高效記憶1 人贊了文章

相信不少同學都問過老師這樣的問題：

老師，考試時間太緊了，閱讀理解單詞太多了根本讀不完，怎麼抓重點啊？

老師，我英語閱讀理解讀不懂，怎麼辦啊？

老師，為什麼我英語閱讀理解基本都能讀懂，但是一做題就錯呢？

英語閱讀作為考試中的一項重點和難點，讓很多的孩子們都感到十分的頭疼，如何才能充分的理解文章呢？今天小編就和大家來聊一聊與閱讀有關的那些事兒吧！

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影響英語閱讀能力的因素

不正確的閱讀心理：

心理學家告訴我們，學生閱讀時的心理狀態與閱讀理解的有效度有著直接的聯繫。如果學生對閱讀不感興趣，閱讀時處於緊張焦慮狀態，就會產生抵觸心理和厭倦情緒，從而使閱讀理解大打折扣。

不少學生對閱讀存在畏懼心理，閱讀時缺乏信心，或者急於求成，心情急躁，這些不正確的閱讀心理客觀上限制了學生閱讀能力的發展。

不好的閱讀習慣：

在閱讀過程中，不好的閱讀習慣主要有：慢讀、指字、聲讀、心讀、心譯、過分復視、逐詞閱讀、濫用詞典等。這些不好的閱讀習慣不僅會大幅度地降低閱讀速度，而且還會分散學生的注意力，破壞思維的連貫性，嚴重影響閱讀理解。

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提高英語閱讀能力的對策

（一）突破辭彙關

1. 詞形分析策略。

這種策略應用主要依據：詞根詞綴含義。

了解英語辭彙學原理對於英語學習者來說有很大的益處，如同漢字的形聲字規律性地由音旁和形旁構成一樣，英語中許多辭彙是由詞根詞綴組合而成的。通過詞根詞綴推斷掌握目的辭彙的詞性和含義不但是教師而且也是高年級英語專業學生經常採用的有效方法。

2.上下文記憶策略。

上下文是指某一單詞前後的內容，包括短語、句子和段落。在學習過程中，學習者經常發現把單詞放在句子或段落里比孤立地記憶單詞要容易得多，因為這樣要記憶的單詞就有了明確而又生動的語境，能幫助學習者較快地記住單詞。英語中一詞多義的情況非常多，掌握起來很有難度。

3.聯想策略。

詞根、詞綴聯想法最為常用。在單詞學習過程中，學習者可以將想到的包含同一詞根詞綴的詞歸納到一起。

4.歸類記憶策略。

將表示同一類事物、現象或動作、情感的單詞分門別類進行歸納起來，歸類記憶，比單獨記憶任意一個單詞要輕鬆得多。這種方法不但能擴大鞏固單詞量還能提高學習者的歸納整理能力，進而建立個人的辭彙體系，一舉兩得。

5.對比記憶策略。

英語名詞、動詞、形容詞、副詞、介詞和連詞辭彙中存在大量的同義詞和反義詞，在記憶單詞的時候，利用同義和反義的關係，將辭彙聯繫成串，能夠大大提高學習者的學習效率，這正符合提倡掌握學習策略的目的。

6.猜測法。

在閱讀過程中遇到生詞，讀者可以不著急去查英語詞典，而是通過生詞所在之處的上下文中表示並列、解釋、轉折、總結的詞語去猜測生詞的詞性、感情色彩以及大概的含義。

7.關鍵詞策略。

學習者在了解、記憶一個生詞時可以聯想一個形象，這個形象要能夠把一個他們不熟悉的單詞和另外一個熟悉的關鍵詞聯繫在一起。這個關鍵詞要和生詞發音相似或被包含在生詞的詞形內。

8.廣泛閱讀策略。

即通過閱讀報紙雜誌、簡易讀物和英文原版讀物等來習得辭彙。這種策略的運用不但會提高學習者的單詞量和閱讀能力，更會豐富閱讀者的視野。

9.掌握辭彙學習與遺忘的規律。

艾賓浩斯遺忘曲線告訴人們遺忘是記憶的一個必經過程。針對遺忘必然發生、先快後慢特點，英語辭彙學習中應堅持及時複習和經常複習的原則。俄國教育家Ushinski對此作過一個形象的比喻，他說記憶就像建築物，不要等到快倒塌了才去修復，否則就等於重建。及時複習後還要經常複習。同時還需要遵循先密後疏的原則，即分散複習與集中複習相結合的原則，複習的手段和方法還要多樣化。

（二）突破語法關

牢固、熟練地掌握好必要的語法知識，可在閱讀時準確理解作者的意圖，獲取所需信息。

（三）優化閱讀習慣

1·正確掌握運用辭彙：

很多學生照著單詞表,甚至字典拚命地背單詞,以為只要記住單詞就可以了。殊不知英語單詞在具體環境里的用法變化很大,這種孤立地死記硬背單詞的辦法常常導致學生事倍功半。因此,正確掌握運用辭彙就是要了解詞性,了解單詞在具體環境里的運用。

2·選擇適當的閱讀材料

閱讀材料的難度深淺非常重要。生詞太多會影響你的速度和理解,往往會使你對閱讀失去興趣,甚至養成不斷查字典的壞習慣。因此,在選擇閱讀材料時,首先要選擇與自己水平相當或略高於自己水平的材料,一般以每頁少於10個生詞或生詞率在1%-3%的材料為宜。

3·根據上、下文和各種提示推測詞義

一般說來,一篇文章里出現的生詞作者往往都有提示對此進行解釋,有些是同位語,有些用破折號等。所以見到生詞時,不要忙著查字典,繼續往下看,看完後根據上、下文一推測,你就明白了。

4、過分注意語法

有些學生在閱讀時明明讀懂了,卻死摳語法,非要把一個句子肢解成各個語法術語。這類學生的錯誤在於沒有真正明白語法在語言學習中的地位和作用,忽視了學習語法只是過程,是為了更好地學會使用語言,而不是學習的最終目標。要克服這種毛病必須認識到死摳語法的害處,它會使學習者死鑽「牛角尖」,忽略學習語法的最終目標是藉助語法進行交際,落腳點是理解和表達交流的內容。

5、慢讀加聲讀

許多人在閱讀時,常常喜歡慢吞吞地用手指著文字,輕聲地念出來或嘴上不念出來,心裡卻在發出讀音。他們以為,這樣慢慢地讀,就會對文章信息了解得多,理解程度也越高,事實則不然。做一個實驗,看一篇文章(英、漢均可),人們就會發現,快速無聲的閱讀更能使讀者抓住文章中心,了解文章里的信息,而那種慢讀加聲讀的不良習慣反而阻礙了讀者對文章的理解,因為它過分依賴言語而非語意,這對閱讀效率的提高是十分不利的。更多相關教育文章請關住：ABC在線英語。