青年女教師：做「奴隸」還是做生育機器？

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最近關於大學教授的負面新聞也很多，大都發生在位高權重的男教授身上（除了武大那個女導師）。但其實在大學教書、工作的老師大多都是女老師，這個巨大的群體幾乎是無處發聲的。這些廣泛存在的女老師，她們又是怎樣的人呢？

我是混過社會才進的大學，本著在私企工作過的經驗，初來乍到的我是很謙卑，工作勤奮努力。被人請吃了300元一頓飯，接手了教學秘書的崗位，心裡還覺得愧疚。幹嘛人家給我分配任務，還要請我吃這麼貴的飯啊。最後我才知道這是一個人人嫌棄、避之不及的臟活、累活。正因如此，我才奔忙於學校各部門、各領導、各基層教師之間。

人們普遍認為大學老師輕鬆、自在，有兩個假期，女老師絕對是當老婆的「最佳人選」。在這個觀念的背後，女老師們大多嫁給了事業型或工作繁忙的老公。她們在家不僅是妻子、母親，負責照顧小孩、照顧老人，還要在這些間歇備課、批改作業，活脫脫一個完美的「女傭」。

「自願」生孩子的丁克女老師

初入學校，我就對學校大部分老師看不上。這些老師，電腦死機了只會拔電源，上課也只會念課本。在她們中，唯有一個顯得與眾不同。她是一個剛從國外進修回來的老師，看著就非常聰明。

果不其然，我們很快就熟絡起來。年近40的她，卻還帶著少女的靈光，我們可以聊文學、聊教學方法、談些生活瑣事。每次評教中，學生們都熱烈地擁戴她；每次講課比賽，她也能輕鬆拿下，可她完全不知自己有何魅力。

這樣一個優秀的她，突然有一天在我們吃飯時，說起如果有合適的男性，介紹給她。我很疑惑，可她不是婚姻幸福的「楷模」嗎？嫁的老公父母家很有錢，平時開車保時捷，家裡住的還是小別墅，怎麼突然說出這樣的話。她淡定地道出緣由，之前和老公結婚時，雙方就約定丁克，不要小孩。但這幾年來，婆婆老是用大家族來威脅她。她也很努力地想懷孕，無奈年紀大了，自身身體也不好，已經流產兩次了。

「所以，要是我這次再懷不上孩子，估計就得給自己找條後路了。」

「至於嗎？你老公呢？當年不是他也同意丁克的嗎？」

「他父母太強勢，而且現在他也蠻想要一個孩子的。」

「懷不上也不是你的錯，沒孩子至於走到離婚這一步？」

「這還真難說。」

她本來透亮的眸子蒙上一層陰影。我知道她為了懷孩子，這不能吃，那不能吃，而且已經做過兩次試管，痛苦不堪。

最後，她終於懷上，並從懷上那一刻起，就卧床哪兒都不許去了。我遺憾那屆學生少了一個如此優秀的基礎課老師，而更讓我無奈的是，在後來幾次勸她不要放棄事業時，她每一次都越來越堅信自己也想要個小孩，這也是自己真心選擇的。

「而且，婆婆和老公都說一定會幫我帶孩子，你是知道的，我媽身體不好了，照顧自己還照顧不過來。」她開心地說。

婆婆之前希望她生個兒子，結果是個女兒……

在產假結束後，我問能幫她點什麼，她說：「啥都不需要，有沒有好的保姆推薦？」我說：「不是你婆婆和老公生孩子前拍著胸脯說要幫你帶小孩的嗎？」她愁眉不展地說：「我公公恰好在孩子出生前病了，長期住院，現在婆婆得照顧他。老公的話怎麼能信，他自己都還是個孩子，根本靠不住啊！ 我就想找個便宜點令人放心的保姆，現在保姆真的好貴呀！」

承包所有家務勞動的女老師

無獨有偶，我在的教研室有一個女同事也是結婚很久都沒要小孩，偶爾聽說是因為她老公對她並不太好，似乎有過家暴。去年她也「高齡」生了個兒子，那麼她婆家包括老公應該把她捧上天了吧，至少我是這麼想的。

不過我從來沒見過她老公，她自己開車來上班，孩子還沒斷奶，也不想餵奶粉。她的好朋友也是我們同事，幫她專門開車再去把保姆和寶寶一起接來。

上課的時候，保姆就帶著寶寶躲在辦公室；下課，她就趕來餵奶。我覺得這小孩就像她和她朋友一起撫養似的，像是有三個「媽媽」，但見不到爸爸。

平時我們開會也會輪流逗著小孩玩。要是換在私企，還真不可能帶保姆和孩子來上班。但在體制內，這居然也成了女老師的福利。當然，前提是，不要讓領導看到你的保姆和孩子。

因為我分管排課，每到期末就有老師來找我說情，大部分都是女老師。要麼是為了接送孩子上下學，要麼是為了照顧生病的老人，還有丈夫工作太忙，或者在異地，所以得提前下班給孩子做飯。男老師也有來找我說的，理由是：「能不能不要排我7、8節課，開車回去沒停車位了。」

請問你們都不用接孩子嗎？不管家裡的事嗎？男老師聚在一起都是嘻嘻哈哈抽煙，天南海北地侃，非常熱衷打網球、健身等運動。而女老師聚在一起都是交流育兒經驗，以及中午抽空去練一個小時瑜伽，保持日益走形的身材。

「大齡」單身女老師的苦難日常

那麼，是不是沒有家庭的女老師就更幸福一些呢？

表面上，她們更光鮮，更充滿活力，對教學也很積極，深受學生的喜愛。但是一談到感情問題，立馬就像換了個人。跟我關係好的兩個女老師，都是長得超好看，但無聲無息離了婚。

第一個老師還好，比較有事業心，結婚時也是跟老公說好丁克。最後離婚時，老公小三的孩子都出生了，而她全程都在狀況外。

另外一個則異常糾結，「離婚」二字就像《紅字》里的那個代表恥辱的「A」字一樣，時刻折磨著她。因為結婚時都請同事喝過喜酒，離婚後她感覺都不應該以何種面貌示人。再加上極度缺乏安全感，想趕緊再結個婚，掩飾過去。

最終，像我這樣單身不婚，教的又是無足輕重的科目，而且還算吃苦耐勞的女教師，就成了體制內最完美的奴隸。體制內流行一句話「忙成sháo婆（瘋婆子），閑成勞模」。工作八年了，我接手教學秘書這活兒，而且兼職（因為正牌教學秘書年大了，電腦使不好），除非「合法懷孕」或者外出進修，否則再無脫身的可能。

第二種可能，鑒於我的專業在我們領導看來並不值得花時間精力培養，所以我永遠是干苦活的命：排課、教務管理、訂教材、每月計算100來號人的課酬。再由於我們是一個很「挫」的專科升上來的二本院校，每隔五年就要進行一次教學評估，也就是全校老師，包括教務和教學的老師都要瘋魔的階段。改不完的試卷，編不完的材料，造不完的假，學校從上到下層層施壓。

加班已經是我的常態，尤其在我搬家離學校近後，很多時候都是連干12-14小時。而且還必須在上課、做統計、文書工作的同時，忍受各種臨時任務的打斷。

榨乾「青椒」的女領導

與此同時，我們學校不停換校長（校長都是來基層鍛煉下，直接進更高部門工作了），繫上的領導也不停在換，沒人願意接受這個爛攤子：年益縮減的生源，不斷教學改革的試錯，離散的人心。

最令我寒心的是，大多數老師在學校就是混日子的。當然有的女老師也想做個「有良心」的老師，卻因為有了娃不能實現。那些自身負擔少點的同事，都各行其是，要麼拍拍領導馬屁，要麼出錢發論文評職稱。

想好好教學的幾個相對年輕的老師，也被安上了輔導員、班主任、科研秘書、工會助理等雜七雜八的名頭。可以說，我們每一個年輕女教師都是身兼數職的。如果遇到有擔當的領導，興許還能體恤我們這些」苦逼「的基層。

我們繫上的大領導，也是個女人，五十多歲，屬於被迫上位的。非常害怕承擔責任，但所有事情又都要全部過問。但是當自己系的老師、學生遇到學校不公平對待時，從來都是大氣不敢出，就怕犯錯。

不分白天黑夜、大事小事，總之她一個電話你必須到。總喜歡派我這種大齡不婚弱勢女老師，去干別人不願去做的工作，比如派到鄉下帶學生實習，去和那些難溝通、麻煩的部門或老師去溝通等等。

我只是一個區區的小教學秘書啊，感覺我替她把所有人都得罪光了。而去年因為我要還房貸，在校外接了點課沒法帶實習。從此她就不再正面跟我做任何溝通，電話不接，微信不回，有什麼命令都是通過辦公室主任傳達給我。

在過去我比較愛參與的文化節等活動中，也完全孤立我。甚至有老師來給我出主意，我讓我帶的學生社團的學生出面給他們寫策劃方案。但因為是我帶的社團，立馬給否了。

我就想，女人何苦為難女人？大家同在一條船上，不該相互體諒，相互扶植么，有必要這麼公報私仇么？在這樣憋屈的境況下，我越來越不想去學校。聽到工作就發愁，失眠，甚至崩潰都是常有的事。

去年10月份起，我陸續去看心理醫生，吃抗抑鬱的葯。最終在春節前被確診為躁鬱症，到精神病院住了一個多月。在這種彆扭、沉悶的工作氛圍中， 還要為評估編造各種材料，真讓我絕望。我就想早點累死吧，這樣就不用再被折磨了。

拿到醫院確診書，我也是扛著幹了大半個學期，才找她去辭教學秘書的工作。「我身體不好，我想安心教書，我想進修讀博。」

「工作嘛，必須得做啊。你做得又那麼熟練。你看看其他老師也是有家有孩子，不照樣發論文評職稱嘛。還有啊，讀博也是需要申請的，不是想去就能去的。」她的回復早在意料之中。

一個「干辣椒」的追問

作為一名「青椒」，現在已經被榨乾成「干辣椒」了。雖然我在私企工作的時候，也覺得壓力很大，身心不愉快。但進了體制內，又何嘗不苦呢？只不過是被包養的「奴隸」，主子們可以毫無底線地壓榨你。畢竟體制內的「奴隸」名額是有限的。

而你的「奴隸主」不能那麼輕易地開除你的，因為這些活兒都得由我們這些「奴隸」來干。就像我的這位女領導，雖為女人，卻也只是官僚體制內的一個工具、一個代表校方利益的傳聲筒，從來沒有為自己的女同胞考慮過。

反正，大家工資都是死工資，從上到下都沒什麼工作動力。甩鍋、推卸責任成了領導最愛乾的事。這也是市場經濟最喜歡批判事業單位工作的地方：毫無效率，都在養一堆廢物。

我們可否再進一步追問一下，是什麼造成了體制內盛行喜好做表面文章、走形式主義的風氣？是什麼造成了教師在其職不能安心教書，學生在其位不能認真學習的現狀？

整個社會的大氛圍不就是這樣急功近利，只求表面效果嗎？尤其像我們這樣的西部地區，不都靠國家撥的補助存活著嗎？好的人才都被你東部吸走了，我們能怎樣？

所有領導都要做出政績來，才能得到更多的國家撥款。最簡單的政績不就是學校擴招、升本、校園變大、設施變好嗎？專家們來評估，心照不宣，也知道你就這點水平，相互不為難，走走過場好了。

國家呼喚高校真正落實教學改革，培養適應社會發展的人才。可是當你大學畢業找工作，哪個企業不是只看你文憑，看你過了英語四六級沒，看你還有沒有其他技能測試的證。一個學生的實際能力誰有功夫去考查？

我們的教學改革目的，從最初就是與這個社會需要人才的標準是相悖。所謂「素質教育」，真的不是二本院校玩得起的。尤其像我們這樣的西部地區院校，學生進來很迷茫，出去的時候也很迷茫。有錢有權的家庭的孩子不會來我們學校，他們也不會留在這裡。

再好的老師來這裡工作，都沒有太大的發展前景。要麼來混日子；要麼當你還年輕有生育資本時，嫁個好老公，從體制內奴隸變為家庭育兒機器。這大概就是多數普通二本大學女老師的命運吧。