長頸鹿美語石家莊：廢掉孩子有多容易？

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聽話！

誇孩子「聽話」，是不是就對孩子好呢？

並不是。

斯坦福大學的心理學教授，卡羅爾·德維克的研究發現：

太過泛濫、隨意地稱讚孩子「聰明」、「聽話」等寬泛的特點，反而會讓這些優點，變成孩子的包袱。

孩子會把他的成功，都歸功於這些特點，從而否認他自身的努力。在現實里，為了不丟掉這些個優點，他會用更簡單、更舒服的方式來達成目標，久而久之，就形成了一個「舒適區」。

關於「舒適區」，知乎上有個很火的問題：人是怎麼廢掉的？

最高贊的幾個答案，無一不指向：

人處於「舒適區」中，會沉溺於「容易獲得成就感」的事情。如果以後發現，短期的努力，無法帶來超額的回報，就會輕易放棄努力。

我管這種隨便誇孩子，最終讓孩子「聽話」的方式，叫做「習得性聽話」。在父母的強化練習下，孩子學會了這種「習得性聽話」。往後，他就只願意按照父母樂意的方法去做，保證自己能夠繼續保持「聽話」的狀態。

這樣一來，人生的路已經被堵死了。

兒童時期是最有創造力的時候，如果這時都不突破舒適區，以後就更難了。

很多人一輩子，就是這樣廢掉的。

所以說，要廢掉一個孩子有多容易呢？要他聽話就可以了。

當然，我們不能讓孩子毀在我們手上。不教他們聽話，那我們用什麼教呢？又該避開哪些雷區呢？

1、教孩子，需要更多元化的價值觀

兒童發展心理學認為，決定孩子成長方向的，往往是父母世界觀、價值觀的多元性。

如果父母是單一的價值觀，也就是，認準了一個問題的對錯，放到哪裡都用同一套想法。把自己的對錯往孩子身上套，把以前的觀念往現代生活上套。

父母以單一的價值觀，去看待、教育孩子，並不一定符合孩子的個性、氣質，也有可能和孩子的成長階段相矛盾。

說個很經典的例子，愛迪生小時候就被當成是「懶蟲」，認為他笨。

然而，在深層心理學中，有個概念叫「創造性退化」，善於從事創造活動的人，有時候會發獃，沉溺在自己的思想世界裡。但這不妨礙他們有精彩的創意。

旁人覺得愛迪生很笨，只是他們從常規的學校學習的角度去看的。愛迪生的母親卻發現了孩子的創造力，並不斷鼓勵他的創造精神。後來，我們都知道，愛迪生一生的發明，一共有1300多種。

如果愛迪生的母親，也用「成績好才是聽話」這種單一的價值觀來衡量孩子，用打罵去糾正他。那世界上就少了一位偉大的發明家。

所以，著名教育學家陶行知就說：「當心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。」

單一的價值觀，只會抹殺孩子的天賦，我們需要更多元的角度看待孩子。當我們覺得孩子不夠「聽話」時，不妨換種思路：

他這樣真的是不對的嗎？

她這樣做有沒有對她成長有利的價值呢？

他不調皮聽話，是不是因為我自己弄錯了什麼呢？

…

當我們以更多元化的價值觀去看待孩子，我們會發現孩子身上，原來有數不清的閃光點。

2、沒有孩子一定是不聽話的，不要分類貼標籤

經常聽到這樣的對話：

孩子委屈巴巴地，「我沒有不聽話！」

父母指著孩子罵，「你還敢頂嘴？你這樣就是不聽話！」

就是這樣，孩子不如父母的意，就給他歸到「頂嘴」、「不聽話」這一類裡面去，給他貼上標籤。這其實是一種「偷懶」的做法。

為什麼呢？

前面說到，父母是一種最需要走心的職業，因為當父母需要留心很多細節，要深入地考慮孩子的內心。而隨意地貼標籤、歸類，往往就只關心了孩子的表面特徵，卻把孩子的細節和個性模糊處理掉了。

然後，就把孩子當成「不聽話」這一類去理解。比起繁瑣地考慮孩子的方方面面，要簡單得多了。

然而，這樣偷懶是教不好孩子的。一個分類的方法，也許放到誰家孩子身上都能用。但我們畢竟是教自己的孩子，他們是獨一無二的，誰想自己孩子跟別人家一樣呢？

為了避免偷懶，我們需要問自己三個問題：為什麼？還有嗎？真的嗎？

比如，

孩子為什麼要這麼做？

我看到孩子這麼做了，還有什麼是我沒看見的？

這個行為是孩子的真實想法嗎？

…

像這樣，去了解孩子的真實意圖，走進孩子內心世界，我們才不會變成不懂孩子的父母，才能夠用最適合孩子的方式，幫助他們成長。

人都是有偏見，有盲區的，或許有的人可以一輩子保留他的偏見，對真相視而不見。

但當父母不可以，畢竟，孩子來到這世上，他們只能先仰賴父母，才能獲得成長的力量。上樑不正下樑歪，如果父母都是滿滿的偏見，孩子又怎麼長得正呢？

3、不要誇孩子「聽話」

不誇孩子聽話，我們又該誇他們什麼呢？美國康奈爾大學的研究發現，表揚方式使用女性思維時，更為有效。

特點在於：具體、有細節、有針對性，而不盲目寬泛；注重當下和過程，而不僅僅關注結果。

比如，孩子拼好了一小塊拼圖，或是看圖找出了幾個不同，就表揚他：「這兩個地方特別像，寶寶一下就看出來了，太細心了。」

誇這些小地方，孩子往往會更開心。有時候誇到了孩子的「痛點」，他們甚至會開心得蹦起來。

孩子每完成一件東西時，要經歷很多困難。克服困難的這個過程，是他們成就感的來源。當我們關注這個過程，並給予表揚時，成就感就會成倍增長。

這樣的認可，會讓孩子繼續堅持「克服困難-獲得成就」的這種路線。形成良性循環，就不會拘泥於那些寬泛的特點，從而走出「聽話」的舒適區，邁向更廣闊的人生。

我們都不希望，我們的孩子，變成和其他孩子一樣，從一個模子出來，毫無個性，只知聽話。

我們都希望，我們給孩子的愛，是獨一無二的。這份愛，會讓他成長成世界上，獨一無二的存在。

哪怕在茫茫人海中，我們都可以驕傲地告訴別人：

你看，那顆閃亮著的星，就是我的孩子。

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