《進擊的學霸》連載10：學神的策略——分層處理

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策略師第一部——進擊的學霸

上篇：新大陸的幻想

第十章 學神的策略——分層處理

夜晚的操場有一種褪去喧囂的安寧，踢球學生的叫嚷、體育老師的口哨都隱去，唯有涼風習習，乃至月亮彎鉤的形象都給人一絲清涼的慰籍。偶爾有學生繞著操場夜跑，或者在操場拐角處的器材區吊單杠。

盧標的活動根據體育課來調節。有體育課的那兩天，他會晚自習過後在操場上散散步；而沒有體育課的三天里，則會通過夜跑來加強鍛煉。今天原本該跑步鍛煉，也特意穿了一襲灰色的運動裝，不過由於柳雲飄的加入，改為了邊散步邊聊天。

「作業多了和你的學習策略體系怎麼衝突呢？難道你的體系是少做些作業？」

盧標笑笑：「高效的學習策略體系里，不是以作業多少來衡量的。有時候要刷大量的題增加熟練度，以拓展題目見識度來構建知識體系；但有時候又要少做點題，騰出時間來梳理和思考。」

柳雲飄有些雲里霧裡，如同看不透黑夜一樣聽不懂盧標的話，但她決定接著聽下去。

「不過有一點是確定的，即便是刷題的時候，也一定要刷高質量的題，而不是盲目刷題，以沒有意義的重複勞動來浪費時間。我這次周末數學試卷有一部分沒做，就是因為我事先評估過，這幾張試卷質量不高，很多題沒有意義。」

「哦？什麼樣的題目是沒有意義的呢？」柳雲飄很感興趣。

「難度太高或者太低，或者是早已熟練的題，都是沒有意義的。這次的三張試卷，對我來說就是難度太低、早已熟練的題目太多了，全部做完是沒有意義的。不過，還是被李老師批評了。」盧標有些無奈的笑笑。

「哦……」柳雲飄若有所思的答應道。這個觀點她從未思考過，一直是見題就做，有時候碰到特別簡單、早已熟練的題還比較開心，覺得與做難題相比是一種休息呢，卻未有從浪費時間、降低效率的角度思考過。

不過她心裡也升起一個疑問：「可是，你不去做那道題，又怎麼知道它的難度呢？當你知道難度的時候，不就已經把這道題做了嗎？」

「這就是具體的技術手段了。有一種策略叫做——分層處理。」

「分層處理？」

「沒錯，所謂分層處理，理念上即是我剛才說的，對於完全熟練、確定會做的題掠過不管，只做那些不太熟練或者不會做的題，提高練習效率。分層處理的方法，可以有效應對題海戰術的問題，讓學生在面對不知質量高低、不知是否適合自己的題目時，能提高練習效率。

在具體的處理技術上，分層處理講究快速看題，快速分析思路。如果一眼就能看出來答案的簡單題就不需要具體的做了，比如基本的定義、概念考察題；一眼雖然看不出答案，但是能夠看出來做題思路的計算題，也就不需要具體計算了；而那些比較模糊、看不出來思路，乃至沒什麼思考線索的題，才是需要完整動手練習的題。這種方法，就叫做分層處理。」

柳雲飄一臉驚詫——居然還有這種方法？看題而不做題？「那這種方法的效果……就是……可以少做些沒有意義的題？」

「不僅是如此。長期用分層處理的方法，你見識過的題量、題型會比一般人要多很多，做題的思路會非常廣，反應速度也會變快。」盧標頓了頓，又接著說，「我初三的時候曾經大量使用過這種方法。可以說，初中數學的所有題型我基本都見識過了，壓軸題最後一問80%的情況下都是見過原題的。物理、化學更是不在話下。倒是英語和語文作文沒法用這個方法處理。」

柳雲飄驚的張大了嘴。壓軸題最後一問80%的情況下都見過原題？物理化學不在話下？基本所有題型都見過？就算英語和語文作文沒法用分層處理的方法，那也夠厲害了啊！學神盧標之所以稱為學神，就是因為會分層處理的方法嗎？

「我回去試試……」柳雲飄喃喃自語。

如何進行分層處理，柳雲飄一路向盧標諮詢各類細節問題和案例，一直走到寢室樓底下才分開。同一棟樓，男生寢室在1單元，女生在2單元。柳雲飄一邊低頭沉思，一邊走進204寢室，差點和趙雨荷撞個滿懷。

「咦？你怎麼現在才回來？」趙雨荷詫異道，「你有多少作業要補啊？」

「不是吧，我看她挺早就離開教室了，比我還早點呢。」夏子萱補充。

「哦，我剛剛在操場上散步，問了盧標幾個問題。」

「啊？你和盧標在一起？」夏子萱驚詫道。

「嚇，什麼叫在一起？你別亂說。」柳雲飄趕緊解釋，「我是問了他一下……」

「什麼？！你吻了他一下？！」

「……是問了他一些學習上的問題的……你真是……讓人受不了啊。」

柳雲飄將分層處理的方法詳細講解了一番，夏子萱、趙雨荷仔細聽過。可惜同寢室的另一女生梅子還在教室補作業，沒能聽到。

夏子萱略作思索，堅定的說道：「這方法不好！眼高手低，你以為會做就不去做了，實際上呢？很可能題目中有哪個陷阱你沒發現呢？」

柳雲飄不知道如何作答，倒是可以明天去把這個問題問問盧標。

趙雨荷倒是沉思良久，說：「分層處理，好像也有可取之處……我想了一下，其實我做題做多了的話，碰到特別簡單的題也確實會有那種感覺，再做也沒什麼意義了。如果按照分層處理的理念，倒是可以節約些時間。」

「可是多做幾遍也可以增加熟練度啊，考試的時候速度更快些嘛。」夏子萱辯解道。

「理論上是這樣，可是總有極限的嘛。比如九九乘法表，你還需要再去反覆練習嘛？不用了吧，因為熟練度已經夠了，再練也沒有意義了。很多特別簡單的題就是這樣的。」

「可是……可是……反正盧標也還是被李老師批評了。」這都不知道算不算是辯論了，有些耍賴的味道。

「李老師是英語老師啊，他又不知道數學試卷質量怎麼樣，他當然覺得一定要完成作業啰。但我們討論的是學習方法的問題，盧標的方法確實是有道理的啊。反正我覺得這方法可以。」

夏子萱於是不再說話，畢竟趙雨荷是寢室里學習最好的，分班考試全班第三，物理第一次考試大片不及格的時候她還得了82分的高分。不過夏子萱也沒明白，自己為什麼急於判斷盧標的方法不好呢？是這方法真的有問題，還是……？

第二天英語早讀，教室里卧倒一大片。顯然，這是昨晚補作業補得太晚的人。令人意外的是，李雙關居然沒有守完整個早讀，7點整的時候來教室里看了一圈就走了。據說昨天最晚離開的人是瞿竹君，2點鐘才走，連宿舍門都關了，還是李雙關出面叫醒了守門阿姨才放了瞿竹君進去。然後李雙關再自己離校，估計到家至少3點了。而7點鐘又出現在學校，可以判斷，睡眠時間只有3個小時左右，估計這李雙關自己也回辦公室睡覺去了吧。

「survey、survey……調查、測驗……」有氣無力的背誦單詞聲。

「suffer！！suffer！！」突然有人大喊起來，不知道再暗示什麼……不過讓聽不懂單詞意思的人以為這是背單詞背得激情澎湃。

「唉，無窮無盡的應試教育，還有3年，真是suffer啊……」

Suffer，遭受、受……之苦。所謂感時花濺淚，恨別鳥驚心，一個英語單詞激起綿綿愁思，很多同學都在為昨夜的苦難默哀。如果這是一隻軍隊，那麼連續被人打埋伏、前後包夾、大將陣亡、副將臨陣脫逃，然後連吃十場敗仗——也不會有這麼低迷的士氣……

叮叮叮——早讀結束。還有10分鐘上第一節數學課，大部分人繼續趴在桌子上，教室里一片沉寂。中間一組第一排的木炎，聽到身後還在傳來細小但又穩定的英語單詞聲：「dis-advantage……persuade……graduate……」

「怎麼這幾個單詞我都沒聽過？」木炎好奇的轉過身去，「啊？羅刻，你在背誦第三單元的單詞？」

「嗯。」

「第二單元都沒學完呢，你就開始背第三單元了？」

「第二單元單詞早背完了。」

木炎一愣，羅刻真厲害啊。忽然又聯想到昨天晚上羅刻說到他周末的時間安排，簡直如同平時上學時一樣，極為勤懇，不僅完成了海量的作業，甚至還額外做了自己準備的教輔書。念及此，一邊感嘆羅刻的勤奮真是人所不能及，一邊也為自己感到慚愧。

「你可真是厲害。」

「厲害什麼？不過是再正常不過的事情而已。」

木炎的同桌劉語明也回過頭來：「這還不厲害？每天練習冊、試卷，既無聊又煩躁，你居然能堅持下來？這麼無聊的應試教育，一般人根本忍不下去啊。你呢，不僅把學校老師布置的題海做完了，居然還能自己加題做，我真是服了你了。」

「哦？」羅刻反問道，「那麼你為什麼不想做這些題呢？為什麼不願意學？」

「無聊啊，費神啊。」劉語明很自然的說道，「不想學習很正常吧？當然也不是完全不學，畢竟外界環境在這裡，完全不學的話，老師和家長哪裡都過不去。」

有人小聲說：「是啊，誰難道會熱愛做題不成？」安靜的教室里，哪怕羅刻、木炎和劉語明的聲音並不大，也依然有不少人注意到他們的談話。

羅刻轉身問第三排的陳思敏：「陳思敏，你好像也是做完了所有科目的作業的，你又是為什麼做完呢？」

「啊？」陳思敏一愣，「這個……習慣吧？布置了作業就做啰……」

「其實做作業也是學生應該做的事情吧，只不過上周確實是太多了所以有些同學就沒做完了。」旁邊的夏子萱接到。

「人，為什麼要讀書呢？」羅刻又問。

越問越大，大到不太好回答了。讀了這麼多年書，反而很少想為什麼要讀書。「學知識？考大學？反正到了年齡就該上學啰……」

羅刻右手抓起英語書，凝視劉語明，語氣低沉：「我不知道你們為什麼讀書，我只知道讀書對我的意義是什麼——逆天改命！」

逆天改命？好大個詞！

「每個人先天的命運的不一樣的，你對自己的命運滿意嗎？如果不滿意，又能怎麼樣？大多數時候不能怎麼樣。出生在蘭水這種小城市，底層家庭，不論物質條件還是見識世面，乃至更高的人生意義，都與那些條件優越的人相差太遠。我們先天出生的是什麼階級層次？你願意一輩子待在這個層次嗎？這種先天的局限，又是多麼難以打破！

讀書，高考，在這個社會裡，基本上就是唯一改變命運的機會。所以我為什麼學習？我為什麼願意多做這麼多題？不好意思，我看見的不是題，是改命的機會！我不知道其他任何方法能夠改變命運的，我只知道這一種，於是我必然就要把這一種抓到極限！」

眾人駭然！

「會不會太絕對了？」劉語明小聲反駁，「除了高考也有其他的可能性啊……」

「那你去抓其他的可能性吧，反正我就這樣了。」羅刻說完又開始埋首背單詞了。schedule……shortcoming……

木炎看著羅刻專註背單詞的身影，暗暗握了握拳頭。同樣出自底層家庭，甚至初中都是讀的郊區三流中學，木炎對羅刻的話太認同了。他甚至埋怨自己，為什麼這樣的道理自己不能像羅刻那樣早就清楚的領悟呢？

我要，我要向你靠齊！

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