誰能救救老師？這位老師被學生整個家族「追殺」

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6月29日，對安徽淮北市第二實驗小學的女教師張昕來說，是噩夢一般的日子。

事情的起因只不過是一起普通的校園矛盾，張老師的班上有兩名學生在學校發生了矛盾。

其中的一名張姓學生卻謊稱自己被打，其母夥同其阿姨，則在第一時間帶人找到了身為班主任的張昕老師進行毆打。

當兩名老教師問訊趕來，施暴者也恰好返回疑似要進行二次施暴，只能講張昕老師藏在其他的班級里躲避。

但最令人毛骨悚然的事情，是當張昕老師被抬上醫院的救護車，卻發現施暴者是這家醫院的院長兒媳。

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父親任職計生委、母親任職住房公積金管理處、爺爺是醫院的院長。

當你的衣食住行，生老病死，都把握在別人手裡，是何等孤獨絕望、害怕恐懼？

同事去醫院探望，張老師只躺在病床上無助的哭訴：

我想當張昕老師強忍著傷從救護車上下來，她是真的害怕了。

當一個老師在學校、在同事的掩護下，為了躲避家長的毒打，能做的最大限度，也只能是藏起來，沒有一個老師敢站出來阻止，沒一個領導敢為其發聲！

小小的校園矛盾，都能將老師不分青紅皂白的痛毆住院。當事情漸漸被人遺忘後，誰能保證治療不會出現一點問題，誰能保證日後的生活不被刁難？誰能保證老師不遭受到對方的報復？

犯罪的代價如此輕，打老師泄憤又安全，施暴者如此惡劣的行徑，得到了什麼懲罰呢？

拘留15天，僅此而已。

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當小庫我聽到這次的新聞，是極為抗拒去寫出負能量的文字，在剛剛過去的六月，整個教育行業都散發著濃厚的血腥氣。

校長跳樓、老師被打、學生被殺，不染血不瘋魔，不動手不成活，我們的教育到底怎麼了？

我們形容教育總是喜歡用未來、希望，形容老師總喜歡用偉大、無私、奉獻。

未來和希望可以憧憬和期待的，但是無私和奉獻之後能剩下什麼呢？

只能徒留一地不值錢的渣滓。

近年來的教育環境日益惡化，輕師辱師蔚然成風，也多半是因為此等原因，看不起老師，不把老師當人看，有人打老師，就有人在側圍觀叫好。

《荀子·大略》有言曰：「國將興，必貴師而重傅，貴師而重傅，則法度存。」

道德的淪喪，始於不尊重老師。

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6月8日，四川樂至高三班主任被打。

6月11日，安徽蚌埠五河女老師被扇耳光。

6月13日，安徽懷遠劉老師被痛毆住院縫針。

......

此類事件，在六月這短短一個月內就不下數例，以往的案例更是不勝枚舉，甚至殺師弒師。

家長和老師都是為了孩子，兩個站在同一戰線的「利益共同體」，為何老師毫無尊嚴，為何家長戾氣如此之重，可以肆無忌憚的對老師拳腳相，加惡意相向？

原因很簡單：

這種「負能量」的事件，終究是會影響學校和當地教育的聲譽，大多是領導都害怕背上戕害教育的責任，再加上一些不良媒體的推波助瀾，片面的突出和擴大教師的問題。於是，為了息事寧人，大事化小小事化了，滿足家長的各種不合理要求，對應的是老師合法權利的極度壓縮。

這無疑是對外界釋放了一種：只要捨得一身剮，皇帝也能拉下馬，何況是這些苦哈哈的一線教師？

當整個教育都瑟縮在力量之下，老師們遲早會死絕在家長拳頭裡。

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從善如登，從惡如崩。

無原則的放縱殘暴的家長，換不來教育行業里的平靜，也洗不幹凈老師灑在地上的鮮血。

大企業家李·艾科卡曾經說過：在一個完全合理的社會裡，人類的精華就是老師們，其餘的就隨便找點別的事情做吧 。

想要教育真正的健康長足的發展，首當其衝的是消除掉教育之中的戾氣，保障老師們的合法權利，保障老師的生命和人身安全。

如此才能讓人們敬畏教育，相信教育。

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