孩子長大 EQ 低，全怪大人「尊重」過頭！

德國幼兒園的真實故事告訴你 - 要讓孩子知道你的原則!

昨天一早，晨間律動時間結束後，我們依照每日慣例詢問孩子的活動參與意願，就算最近外頭的天氣又濕又冷，大部分的孩子幾乎都毫不考慮地想去外頭玩，兩歲的米蘭也舉起了手，這時他並未注意到，平日最要好的玩伴喬納生選擇留在室內玩積木。

點算好外出的孩子人數和老師，我們正準備要帶孩子穿外出服時，米蘭卻突然大叫:「我不要出去！我要跟喬納生玩！」幼教師 Claudia 第一時間進行勸說 :「親愛的你剛剛已經決定好要出門了，等你回來還是有時間可以跟喬納生玩啊。」

已經被帶到教室走廊的米蘭完全情緒失控，不只哭鬧還一邊踢打，執意要自行開門再進去園所里找喬納生，Claudia用身體擋著門不讓他進去，他不死心推撞著 Claudia，哭鬧加上尖叫，現場說有多混亂就有多混亂。

門口有幾個置物櫃，我怕米蘭亂踢亂撞受傷，便走過去將哭鬧不休的米蘭帶離門口，他一樣又叫又踢，我把他整個人扶正，認真地對他說:「我知道你生氣，因為你想留下來，可是你剛剛已經選了要外出，所以現在就是要去公園了，知道嗎？要去公園。」米蘭還是繼續哭，

但過幾秒他突然緩和下來說:「Claudia, Claudia」;我於是問:「你要Claudia幫你穿上外套？」他沒回話，繼續重複:「Claudia, Claudia...」Claudia一聽便跟米蘭說:「OK, 那請過來我這裡，我幫你把外套拉上。」

米蘭一到她那，卻又像影片倒帶回放十分鐘前的畫面，開始尖叫，哭鬧，想把門撞開。這時Claudia 苦笑著對我說:「我終於知道他為什麼要選我了，因為他覺得我好欺負，跟妳比起來，我比較有可能讓他進去教室裡面，米蘭你太過分了...」

為了尊重每個幼教師的處理方式，就算身為教學主管，也不會輕易在其他幼教師開口前主動插手救援，但眼下隨行的還有幾個幼齡小孩需要幫忙換上外出服，再耗下去到公園也沒什麼時間玩了，我於是開口問 Claudia:「我先把其他孩子帶出去，需要幫忙的話，請再跟我說。」

Claudia 回說:「他真的只纏著我鬧，他對你就不會鬧得這麼誇張，我們先把孩子帶到公園再說吧！麻煩妳了...」通常兩歲以上會走的孩子，我們外出時不會讓他們坐推車，但米蘭的整個人故意癱軟在地不想離開園所，安全考慮下我們把他放在推車上，一路上哭叫不停的米蘭，在進去公園，鐵門栓上後那一秒，不誇張，馬上跳下推車，跟我嘻嘻笑的玩起來。被孩子標籤為軟柿子的 Claudia 走過來跟我說「這會兒他不是玩的很開心嗎？剛才不知道在鬧什麼？」

不能讓孩子用情緒主導原則

我笑著:「米蘭並不是真的不想到外頭來，因為他一開始就選擇外出，而不是待在幼兒園。他會反應那麼大是因為看到好朋友喬納生沒有一起同行，這年紀情緒轉折的表現常常來得快且強度很高，如果我們只順著孩子的情緒走，這不是尊重，而是放縱孩子，讓孩子學會讓情緒主導行為，所以就算要多用一個老師的人力，我也會把他帶出來。」「他對我鬧得那麼特別厲害，真的是認為只要再哭大聲點他就會贏啊。但是在公園裡，他卻第一個來找妳玩。」

Claudia 回答:「我想我之前是有點困惑了，覺得尊重孩子就是不要勉強他們做違背意願的事，也希望孩子們能喜歡我。所以如果他們吃飯時不坐好，或是吃飯時拿餐具敲打著玩，我都不知道要不要制止，常常制止了也沒效。」

６歲前，孩子要教的是原則！

等我們回到幼兒園，留守園所里的德國幼教師凱莎看到我們，第一件事就是問「米蘭還好吧？我在裡面聽到他哭的慘烈，本來想開門跟你們說，多留一個孩子我也可以應付，但又覺得這樣破壞原則，他之後可能會越鬧越凶，就交給你們決定了。」

「還好妳沒出面，要不然我就學不到這麼重要的一課了。」Claudia 笑著回答。很多父母希望可以當孩子的好朋友，不願意看見孩子在長大以後便漸行漸遠，但「朋友」的角色，恐怕並不適宜太早全面登場，除了教養的重責大任，另外一個原因是，我認為在孩子真正學會尊重你之前，他是不會當你是朋友的。

想了解更多知識，快來關注「愛德華醫生」公眾號！

推薦閱讀：