很多「自成一派」的練琴方法，它們殊途同歸，那就是：學不好

來自專欄鋼琴練習思維10 人贊了文章

不知道大家是否還記得《神鵰俠侶》里，楊大俠想自費給史家兄弟療傷的那一段。裡面有一句台詞，我覺得用在我們鋼琴學習中非常貼切：

故事後來的發展就是：全家人齊心協力去抓稀有口袋妖怪九尾靈狐，最後還得靠楊過傳授一般人不會告訴的九陰真經來療傷。我們來算算最後的成本：

1. 九尾靈狐的主人的仇家裘千仞和金輪法王剛槍失敗，死前表示還有一份檢討沒交，眼睛有點合不上。
2. 專情大帥哥楊過能自行獨立研發黯然銷魂掌讓慫貨老頑童買賬，並且前去看自己的老相好以及被自己綠了的段王爺。

倆件事做個加法概念就是：喝九尾靈狐的血需要關聯到3個當世絕壁高手+和解一件出軌門+一門牛逼閃閃的獨門武功。

1. 九陰真經，首先這玩意的研發成本就，不提了，你看歐陽伯伯就知道了。
2. 遇上楊過慷慨解囊，去傳授這個花多少人名幣都買不來的攻略，換做全真家某個道長你試試，肯定又要以「當年我全真教王老師。。。。」為開頭，最後來一句「不如和我回終南山面見我師兄弟後再做商議。。。」等等

概念就是：先有高成本研發項目，再有就是。。。不提了，你還是看看歐陽伯伯吧。

史家老三自成一派的內功肯定不是啥高級貨，不然不會被霍都吊打。話轉會鋼琴學習，如果一個孩子（天才除外），他從小在沒有收到過嚴格訓練的情況下，有了「自成一派」的彈琴方法，那麼下場參考剛才說的那段故事。

這裡所謂「自成一派」的彈奏方法，也許更本不成一派，比如從來沒訓練過認識五線譜（迅速將譜子上的音反應在琴鍵上），比如從來沒有在感知上和認知上了解過節奏合速度和節奏型等等，比如從來沒彈過復調沒訓練過也沒學過啥是聲部，然後就突然跑來找老師我說今年要考個7，8級，我知道你家孩子打開譜子後那一張懵逼的臉比你是他娘還要真，但您還要強調自己過去是有一套系統的學習方法，只是我這位老師的教法不一樣，只是「派別」和之前的那位不一樣，我就要方了，您孩子的問題是出在在學途中有很多空白，而不是有了一派，而您孩子的「傷」缺是真的，就是被自己的「派」所傷，傷就傷在，彈琴的思維模式&習慣已經定性即：亂彈，這種傷最難治癒，治癒成本一點也不比史家老三低，況且您家長的那個態度基本是不認為自己有傷，講真，我只能跟他說一句《我不是葯神》

下面就來舉一個例子：

在校她是大隊長

近些年我教過兩個學生都是班級中甚至是年級中的佼佼者，胳膊上帶三條杠，可是在彈琴上我並不是對他們很滿意，同時我也覺得如果他們能態度端正，其實可以走得更遠。

先說說這位女同學吧，在說學生的時候我儘可能保持嚴肅，可以批評但是不嬉笑怒罵，因為難受的是家長，現在開始：

我還記得她從另一個老師轉到我這裡的時候，是即將要開始考級了，彈了一首練習曲，當時我問到她，關於一段技巧難點，時間那麼緊了，你打算怎麼戰勝它，小姑娘的回答我非常吃驚，就三個字「糊過去」

這三個字代表著她碰到困難後的選擇，簡單說就是「混」，這個就是態度問題，手指上的技巧問題，作為老師我有辦法給你調整，這些問題是可以「重頭再來」的，唯獨態度這件事，是從小的積累，到了一定歲數後（2年級差不多），基本就形成一個習慣了，如果人生不發生啥大事或強行改變它，基本上就會在這個軌道上進行了。

在後來的學習中，她的手指是有很大進步，只不過這個「混」一直是隱患，我一直害怕它的到來，果然在第二年的考級中的第三首奏鳴曲里，鋼琴老師們都知道，在奏鳴曲里的展開部裡面會發生轉調和移調，此時會出現很多的臨時變化音記號，需要非常仔細的去彈奏他們，於是問題就來了，反反覆復得不到進步，甚至這節課給她糾正的並且圈出來的音，下節課，同樣的錯誤再犯。

為師此時能做的就是，幫你把所有的變化音全部圈出來後，也只能如此了。

我相信，這個「混」的習慣，不僅僅是在她的學琴中，更是在她平時的文化課學習中，都會有相似的事，這個字成為了她處理一些困難事務的主要方式，也成為了她的「自成一派」，為此她養成的這個學習習慣，將會給她未來帶來很多困難，為此我很遺憾。

最後祝她能和史家老三有緣獲得解救方法。

這也是我常說的

比起手指運動，那些良好的學習習慣更是基礎

為啥孩子學鋼琴從3歲開始，或者說最晚從4歲開始，其實道理就在於此，培養習慣要從學習技能前開始注意，不拔進度的原因就在於，你看上去是在學一首曲子，其實在養一個習慣。

這裡我非常贊同一句話，那就是，優秀是習慣。