孩子的「敏感期」，你敏感嗎？（下）

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4～5歲的敏感期

打問出生敏感期

孩子往往在這個時期開始詢問自己從何處來，並且一遍又一遍地問。成人的回答不能有一絲的馬虎，因為這是孩子安全感最早的來源，也是人類最古老的一個哲學問題：我從哪裡來？如果你的孩子到了這個敏感期，我建議家長們認真地拿出百科全書，將生命形成的全部過程科學地講給孩子聽。

情感的敏感期

四五歲的孩子基本上已經適應幼兒園的生活了，並且可以理解並接納和媽媽的分離了。但是在這個敏感期的孩子好像忽然變小了，而且在情感上很脆弱。這不但表現在為一點點小事都會哭得很傷心，而且也表現在不能和媽媽分離。許多媽媽都說這個時候孩子一下子變得很粘人，並且會關注別人是否愛他，對父母的情緒反應非常敏感。其實這個時候的孩子，只是透過外在形式上的「退縮」而去獲得更多的愛和關注。因為這時的他們，正在為下一個階段要面對外面的世界而積蓄能量。

人際關係敏感期

從一對一交換玩具和食物開始，到尋找相同情趣的夥伴並開始相互依戀，從和許多小朋友玩到只和一兩個小朋友交往，孩子自己經歷了人際交往的全過程，而這種交往智能是與生俱來的。

婚姻敏感期

在人際關係敏感期後，孩子便真正展開了婚姻的敏感期。最早的時候孩子會想要和爸爸、媽媽「結婚」。之後，他們就會「愛上」自己的老師或者其他的成人。一直到5歲左右，他們才會「愛上」一個小夥伴，比如只給自己喜歡的孩子分享好吃的東西，而且經常在一起玩，產生矛盾時也不願意讓其他人干預等等。總之，他們想擁有屬於自己的空間。

審美敏感期

和前一個年齡段不同，這個時期的審美是對自己的形象有了自己的願望和審美標準，尤其女孩子對自己的衣著和服飾產生起濃厚興趣。幼兒園的孩子到了審美敏感期時總是喜歡化妝。當然，在成人眼裡這些「妝」化得很離譜，但是這些女孩子們總是熱情不減，並且總在所有人面前走來走去展示，直到得到你的誇獎之後，她們才會帶著滿足的神情離開，轉身又會到別的老師面前展示。除了化妝，女孩子還喜歡漂亮的裙子和鞋子，並且要按照自己的想法穿著和打扮。在這個時候，孩子需要的是成人的肯定。此時，我們無需對美做任何評判。

身份確認敏感期

「我是警察」、「我是霸王龍」、「我是小錫兵」、「我是白雪公主」。孩子們會給自己一個又一個身份。這種現象是因為孩子開始崇拜某一偶像，希望自己就是那個偶像。在幼兒園裡，經常有穿著白雪公主服裝的小朋友，你必須叫她白雪公主她才答應你。孩子在這個身份確認的過程中，我們可以觀察到他們開始透過自己的偶像來表達自己。

性別敏感期

這時的孩子最重視的就是誰是男孩誰是女孩。如果有人去洗手間，他們一定要跟著去，原因是想觀察到底是男孩還是女孩。孩子對身體的探索和認識來自於觀察，成人在給孩子解釋時，態度必須客觀和科學，就如同認識自己的眼睛、鼻子、嘴一樣。當然百科全書這時是最好的工具了。

數學概念敏感期

孩子到了4歲多時，總是喜歡問：這是幾個，現在是幾點，有幾個人？這是因為孩子對數名、數量、數字產生了濃厚的興趣。但是這時的孩子還不能完全理解邏輯，他們只是能夠將數名、數字、數量配上對。這是孩子數學智能的最初發展，而只有三位一體地掌握，才算掌握了數的概念。

認字敏感期

這是孩子第一次接觸符號，我們的方法是給孩子一些文字卡片，讓孩子把動作和看到的文字配合起來去學習文字。在這個階段，孩子只能宏觀地認識文字，也就是一個整體的形象，還不能夠分解字的筆畫，也達不到書寫。孩子也會對自己熟悉的某些文字感興趣，比如他們會發現自己名字里的字在別的地方出現。

繪畫和音樂敏感期

這是人生來俱有的智能。繪畫是孩子最會使用的一種語言，他們從塗鴉開始一直到可以表達自己的感受，整個的過程都是一種自然的展現。而孩子在媽媽的肚子里就開始了聽覺的發展，一歲多的孩子就能夠跟著音樂的節奏扭動自己的身體，音樂是人類的語言，孩子天生就具有最高級的藝術欣賞能力。所以，在這個敏感期的發展上，我們只要能夠給孩子提供一個高品質的環境就可以幫助孩子的發展了。

5～6歲的敏感期

延續婚姻敏感期

5歲以後的這個敏感期是前一個婚姻敏感期的延續。這個時候的孩子選擇夥伴的傾向性非常明顯，並且知道了一些簡單的婚姻規則，比如只要相愛的人才能結婚等。一次我在幼兒園聽到孩子們在討論婚姻的問題：我們國家是一夫一妻制，所以你只能選一個人結婚。

社會性興趣發展的敏感期

孩子0～6歲的發展是一個人宏觀發展的微觀縮影，到了6歲他們就開始積極地了解自己和他人的基本權利，喜歡遵守和共同建立規則，形成合作意識。比如選舉班長，實現自我管理，監督上課的時候誰沒有進教室，吃飯前誰沒有洗手，哪個孩子沒有遵守幼兒園的規則……這些都是他們十分關心的事情。

認識符號、書寫符號的敏感期

孩子對認識符號、書寫符號（文字、拼音、偏旁部首）產生興趣。我們在孩子的這個敏感期，特彆強調使用實物教學，也就是用孩子認識的事物來認識相關的文字，比如孩子喜歡的食品、玩具等，把文字製作成字卡讓孩子和實際的物品配對，這樣，孩子就能夠避免用記憶去死記硬背文字了。而讓孩子通過實物配合文字的形式來學習，才能夠真正讓孩子將抽象的符號和現實的實物結合起來，學習文字就會有意義了。同樣的道理，孩子在書寫符號之前，一定要先觸摸符號。我們幼兒園裡有一個教具是砂紙符號（文字、拼音、偏旁部首）卡，讓孩子先觸摸符號以產生感覺，然後再臨摹，通過這樣的書寫過程，孩子就能非常順利地度過並且發展這個敏感期了。幼兒園的孩子基本上在畢業之前，就能夠掌握符號的書寫了。

數學邏輯的敏感期

數學邏輯的敏感期和數學概念的敏感期是有區別的。孩子們在完成了對數字、數名、數量的認識之後，開始對數的序列、概念以及概念間的關係產生興趣，比如通過蒙特梭利的數學教具讓孩子學習加減乘除法，這種方法學習的是數學的邏輯而不是簡單的記憶。

動植物、科學實驗、收集敏感期

孩子開始熱烈地吸收一切來自自然界的知識。孩子們對自然的探索興趣比我們想像得要強烈的多，在我們的幼兒園裡，總是能看到孩子好學、好奇的品質。

後記：

以上這樣年齡段的劃分只是一個大致的劃分，每個孩子的特質不同，所以敏感期在出現的時間上會有一些差別，這是正常的。

在整個的童年時期，有的敏感期出現後就過去了，而有些敏感期是一直伴隨著孩子的發展的。這些敏感期就稱為「螺旋狀的敏感期」。所謂螺旋狀，是指在孩子的每個年齡段都會出現，比如繪畫、音樂、語言、審美、對空間的認識、人際關係、秩序、自我認識、婚姻等等敏感期。這些敏感期在每一個年齡段又會有不同層次的表現，如繪畫的敏感期，2歲左右的孩子就能夠塗鴉了，到了3歲左右可以畫出一個大體的形象，然後開始喜歡使用色彩，到了5歲左右是最突出的階段，時常有大量的作品，等到了6歲左右時，有的孩子就能畫簡單的連環畫了。再如空間的敏感期，孩子的身體活動的發展就帶有明顯的空間發展特徵，從爬到走，從走到跑，從單腿跳到雙腿跳，從壘高到攀爬，孩子經歷了一個又一個空間發展的階段，這不但使他們的身體認識了空間，同時也發展了他們的心理空間即安全感。

人類的童年就是由這樣一個又一個的敏感期組成，而這些敏感期的特徵又是如此的鮮明，也許這就是生命的本質，讓我們（父母、老師）可以觀察到充滿秘密的人類的童年，並通過這些去了解和幫助生命的發展。