考官最愛看的"服裝設計圖"是在看什麼？

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同學們在做服裝作品集時，需要從幾十種「候選」的設計方案中挑選最合適的look組成最終的設計系列。但大多同學在選圖時沒有標準，好看的、切題的、浪費大量時間雕琢過的都覺得該留下，或者乾脆就沒有最滿意的，自然會覺得難以取捨。

其實，對於一個完整的服裝項目來說，設計圖不僅是將自己的設計效果展現出來，更重要的是能夠讓考官從設計圖中看到同學們背後的立意與目的。因此，同學們在選圖時需要以此為目的並遵循一定的標準，才能夠更高效、更準確的切中考官最想看的「審閱重點」。

本期文章，康石石為同學們列舉兩個審核標準，幫助大家明確如何選擇更適合自己作品集的設計圖，才能更好的傳達出自己的創作意識及設計想法，從而進一步提升作品集的競爭力。

一、設計圖是否合理？

同學們在把自己的調研內容轉換成設計結果時，常會出現兩個極端：要麼難以打開思路，畫不出東西；要麼越畫越嗨，後期就開始自由發揮主題「跑偏」，和前面提取的元素完全沒有了關係。

在這種情況下，同學們首先能夠確定的評判標準就是看自己的圖是否已經「跑偏」。正如康石石之前所說，一個優秀的設計一定不是憑空而來的，其必然需要有「有據可依」的合理性，單靠感性的「臆想」畫出來的設計是經不起推敲的。

二、設計圖是否成系列？

服裝不成系列是系列設計圖的「硬傷」。很多同學在設計的時候便是沒有考慮到系列感，導致有些設計圖的元素雖然來自於前期調研，看起來也與整體的設計有「違和感」。因此，判斷設計是否具備系列感，同學們需要從以下因素進行考慮：

1. 色彩的整體性

色彩是服裝元素裡面最先進入人視線的因素，所以是構成服裝系列感的首要考慮因素。一般情況下，為了更好的呈現出系列感，一個系列的主導顏色使用基本不會超過兩個色系（黑白不算入內），且明度跟純度大體是一致的。因此，除了特殊要求外，同學們盡量還是避免運用大量不同明度、純度的顏色，否則很容易讓設計看起來沒有主次。

另外，顏色在系列中的分布是有節奏的，節奏安排的複雜性決定了系列的豐富性。如果使用了比較豐富的顏色，那麼需要同學們注意顏色在不同Look上的分布，系列裡不需要顏色一味單調重複的Look。

2. 風格的統一性

當同學們在將創意元素轉換成服裝形式時，需要對服裝款式風格有一定的了解或者掌控。不同的款式會傳遞出不同的風格，所以在畫設計圖時要注重有著相似風格的款式設計。

不過這並不是絕對的，有些同學的一個系列中也會有風格不同甚至相反的款式，但一定要注意比重的分配，不能均分，一定要有主導風格。如果不同的風格款式分布太平均就會出現混亂、風格不明確、四不像的系列，這會直接拉低考官對於同學們作品集的印象分。所以，淘汰掉某些設計圖的主要原因之一便是為了控制款式形成的風格，使之更明確。

服裝風格概括的是一種整體感覺，它可以有很多分類，比如按照地域總結的英倫風和北歐風；按性別劃分的甜美風、性感風、中性風、boyfriend風等等。很多同學會發現，由於劃分的方式多樣，因此風格與風格之間會有重疊的地方，如朋克風跟英倫風、哥特風之間的重疊。

可見風格分類不是絕對的也不是孤立的，也使得很多服裝款式不會僅有一種風格辭彙概括。現在秀場上比較多或者大家聊的比較多的有解構主義風格、嬉皮士/波西米亞風格、雅皮士風格、朋克風格、中性風格、巴洛克風格、哥特風格或者近兩年風靡時尚圈由Gucci引領的新復古風格等等，同學們需要對風格有一個宏觀的認識跟把握，才能更好的去做系列設計。

3. 細節的節奏感

創意元素的設計很多時候反映在某個局部的細節結構或者面料設計上，而並非平鋪全身的創意設計，這便是細節設計。細節設計是讓整個服裝系列脫離安全乏味基本款的一個重要因素，調味料一樣的存在，或者說點睛之筆。但是細節設計在系列裡的使用也是有講究的，不能亂用，需要有節奏有變化的穿插在系列設計圖中。

G同學，漢藝17屆學員，研究生，獲金斯頓大學、南安普頓大學offer

4. 面料的整體性

面料的整體性是最容易做到的，跟顏色的使用是一個道理，首先做到有主要面料，也就是說面料在系列裡所佔的比重要合適，同時，不要每設計一套就完全換一種面料即可（分布均勻有節奏）。

以上四點是服裝系列感生成的主要因素，康石石曾分別展開詳細的解讀過，同學們可點擊下方鏈接查看：

• 服裝系列感之「色彩」篇
• 服裝系列感之「風格」篇
• 服裝系列感之「細節」篇
• 服裝系列感之「面料」篇

Final: 以上這些衡量標準均需要同學們本身已經具備一定的審美標準，若對於最基本的美醜還沒有概念，那同學們當下最需要做的是多看多畫多積累，在積累的過程中培養自己的審美「嗅覺」，在篩選初期就能pass掉如下這些一言難盡的圖：

最後，對於服裝作品集而言，設計圖最終的目的不是一定要畫的「高端大氣上檔次」，而是凝練了同學們整個創作過程的承載媒介。因此，設計圖是前期調研、元素提取、方案實驗等創作過程自然而然生成的圖面語言，這要求同學們對於設計邏輯以及設計元素的呈現方式都有較強的把控能力，下面康石石分享幾個東家-漢藝國際教育的優秀學員案例，同學們可作參考：

L同學，漢藝17屆學員，本科，獲麻省藝術學院、芝加哥藝術學院、普瑞特藝術學院offer

C同學，漢藝17屆學員，研究生，獲皇藝、倫藝切爾西、金斯頓大學offer

G同學，漢藝17屆學員，研究生，獲金斯頓大學、南安普頓大學offer

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