教育應如水般洗盡繁華

教育應如水般洗盡繁華

教育世界繁雜不堪，許多人置身其中，不知道到底該怎麼辦才好？我在這個複雜的世界裡也闖蕩了十六年，自然有許多話要說，在寒冷的冬天，手指僵硬而不願意動，走出家門，看到河裡的水在風的帶動下，卻活力十足，一切都在等待著春天的來臨。

每個人都渴望春天的到來，可惜的是，輪到春暖花開之際，又會忘記自己的追求到底是什麼，可以說，哲人時刻都在思考人活著到底為了什麼，思想的春天一直都沒有離開這些偉大的思想者。教育也是如此，真正偉大的教育者也在不斷地思考教育到底為了什麼，到底什麼是教育，不知不覺中，歲月流逝，自己在流水般的年華中追尋真諦，驀然回首，天盡頭，春暖花開，希望伴隨著前進的步伐在演繹著神奇的境界，否則，也不會有那麼多的仁人志士願意為教育而消得人憔悴。

站在校園的制高點，看著小橋流水，聽著孩子們熙熙而樂，不覺肩負重擔，我一刻都不能停留，如橋下之水，在風的幫助下，激起漣漪給美麗的小河帶來無限風光來。

教育到底應該是什麼樣子，我反反覆復在思考這個樸素的話題，不知為啥，每次都會從水的世界裡找到靈感，不斷凈化靈魂，在追尋真理的道路上充滿著力量。

真的，教育應該有水的那份凈化靈魂之心。試想，如果大自然沒有了水，那麼，我們會是什麼樣子。人類在走出地球，尋找新的生命跡象，不就是與水聯繫在一起嗎？水能夠洗滌世間的骯髒，帶來一方凈土。夏天，當浮沉在空氣中沸騰，人在大街上行走，總覺得渾身上下迷茫一片，有一種靈魂脫殼的衝動，一旦暴雨從天而降，伴隨著轟隆隆的雷聲，雨過天晴，萬物都會煥然一新，綠得逼著人的雙眼，空氣為之清新，人也會為之爽快。實際上，天地萬物都渴望雨露的降臨，不希望生活在塵埃中虛度歲月。可惜的是，萬物生長帶來了許多的垃圾，直接影響著環境的美化，給生長本身帶來的往往是制約。唯有河流山川的存在，萬物的生長才會有新的活力，可以說，水的凈化給世間帶來了能量，讓世界一步步地向著文明發展。世界文明的發源地，十之八九都在水的附近誕生，正因為水的存在，萬物的繁榮才有了動力和能量。

同樣，教育也應該如水一般，凈化著人在生長過程中遇到的迷惘與腐朽。古之聖賢曾經為人性到底是什麼展開爭論，殊不知，無論是人性之惡的提倡者，還是人性本善的倡導者，他們都在強調教育在人生長中的作用，只不過性惡者要求通過教育來改變一切，人性善者要求教育來維持一切，沒有教育的凈化與幫助，人是很難找到文明之路，說不定還會在野蠻中渾渾噩噩一生呢。

教化之功，古之聖賢沒有誰忽視它的價值，可惜的是，在功利化決定一切的大工業大背景下，人們似乎更多的關注數字和政績，忽略了教育應該似水一般凈化一個個人的靈魂。走進課堂，你看到的是老師喋喋不休地講解知識點，回到家裡，你會發現，許多家長在拼了老命逼著孩子在題海戰中苦讀青春。評判一個教師是否優秀，人們似乎不怎麼在意品行上到底如何，更多的把人的成敗決定在分數的多少上。教育不再是水，更多的扮演塵埃的角色，否則，也不會有那麼多天真的孩子在功利化教育的熏陶下變得冷漠無情，缺乏那可貴的人情味。教育偏離了正確地軌道，卻在恍恍惚惚中急功近利起來，讀書不再那麼安寧，學習不再那麼寂靜，總是在琢磨到底如何才能夠出類拔萃，這樣的方式培養出來的往往是空虛骨幹的靈魂，這一切帶給世界的往往是更大的冷酷無情，想到這一切，我何嘗不為教育而擔憂。

我覺得偉大的教育應該從人的真善美來做文章，而不是僅僅把教育的目的建立在狹隘的分數上。社會、學校、家庭不應該過早地給孩子劃分等級，戴著有色眼鏡看人，如此下去，師生之間、生生之間、大人之間只能朝著相互傾軋而墮落到無底深淵。《紅樓夢》里強調女兒如水，男人似泥，見了女兒就清爽，看到男人就覺得渾濁不堪，殊不知，那些經歷了功利熏陶的女兒不也照樣令人討厭嗎？社會想要進步，人類想要文明，只有教育真正起到凈化靈魂的作用，世界才會變得更加美好。人需要信仰，教育需要給世人信仰的力量。教師應該如牧師一般，懂得人的內心到底需要什麼，真正學會做人成長過程中的靈魂導師，達到人在智者的引領下向著高尚的境界漫步，彼此相互勉勵，從而營造一個空氣清新的大千世界來。

正因為水能夠凈化靈魂，我們的生命離不開水的幫助。殊不知，水在凈化靈魂的同時也在孕育著偉大的生命。地球之所以到目前為止是宇宙存在生命的唯一，不就是這個可愛的星球里儲存著無邊無際的水嗎？然而，人們在明白水是孕育生命的最大功臣的同時，又在骯髒的慾望帶動下給水帶來無限的垃圾。

曾經，河裡的水人都可以吃，如今，利益最大化導致許多河流受到了污染，就連井裡的地下水都不同程度的遭到污染，人們愈來愈離不開自來水，這種自殺式的行為實際上預示著教育的蒼白無力。我想，人類啥時毀滅，恐怕往往會咎由自取。試想，人類的許多災難，往往不是天災，常常是人禍。我們刻意地改變自然規律，結果真正倒霉的依舊是人類自身。一張一弛為之道，然而，人類似乎在貪婪地攫取大自然的一切，愣是喚醒世間本來可以沒有的魔鬼，也不知道啥時候，少數集權者失去理智，到頭來，整個世界都會跟在後面遭殃。教育應該培養自然的保護者，而不是一個個自私自利者，然而，教育本身在違背規律的情況下，就在無情地為著所謂的政績與虛榮服務，害得許多孩子過早地染上了社會的壞習氣，成為世界墮落的推動者，這不是人類的悲哀所在嗎？

享樂主義、拜金主義、頹廢主義，……這一切思想的存在都離不開教育本身的庸俗化發展。人的靈魂需要精神世界提倡真善美，然而，庸俗的教育帶來的是你爭我奪，似乎只有別人都死掉，自己才會踏著別人的肩膀上位，如此的人缺乏寬容，得到的往往是更加可怕的慾望，你能指望這樣的精英來拯救世界嗎？

大自然給了天地萬物生命，我看教育應該如水一般給人的成長帶來精神的力量。人活著應該胸懷大志，如水一樣海納百川，學會擔當，願意做世間塵埃的洗滌者，只有人人如此，世界才會在健康和諧中幸福存在。

德智體美勞和諧發展，為啥「德」應該放在首位，我看人類只有在教育的感化下修心養性，學會與世界和睦相處，人與人之間懂得謙讓與互助，如此，才能夠運用聰明才智更好地為自然服務，讓大自然在進化的過程中更好地反饋美麗的環境給天地萬物，如此，健康身心的人類才會在自由的王國里欣賞美，創造美，用自己的付出給未來帶來更多的希望。

智者樂山，仁者樂水，天地間，水應該是至善至美的，然而，人們總是在慾望的催動下不斷地往山川河流中添上灰塵，愣是自甘墮落，一旦洪水泛濫，整個世界只能跟在後面遭殃，那時候，就算諾亞方舟真的存在，我看墮落的靈魂遲早會走向毀滅。

著筆於此，窗外鳥鳴聲起，我渴望空靈世界在似水一般的教育幫助下格外的藍，溫暖的陽光讓四季如春，純屬天籟。（錢永華 圖片摘自百度）

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