從拼圖到積木，孩子輕鬆玩會空間認知的必修課——心理旋轉

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1. 看：心理旋轉是什麼；

2. 知：何時為啟蒙的最佳時機；

3. 玩：從二維到三維的心理旋轉遊戲。

說到心理旋轉，也許大部分人還覺得有些陌生。不過提到「俄羅斯方塊」這個遊戲，大家應該都玩過吧。這個遊戲的玩法完全就是建立在大量的心理旋轉上。

要想在方塊下落的有限時間內，達到最有效的填補完整下方的殘缺部分。我們需要快速在頭腦中對下落方塊的表象進行旋轉操作，選取最佳形狀和落地方位。

這種心理旋轉在我們的空間認知和想像力培養上有著密切聯繫，是人們生活和工作的必修課。那麼到底何時開始、又如何培養呢？下面我們一一來看。

1.何時開始

這一問題，早在40多年前就已經得到答案了。開始皮亞傑爺爺曾認為兒童要到小學階段才開始發展心理旋轉，在這之前，空間表象在兒童頭腦中都是靜態的。

然而後續的研究則發現，4歲的幼兒在完成簡單心理旋轉任務的時候也出現了隨角度增加判斷速度變慢的規律，這說明至少在4歲時，孩子的心理旋轉就出現了萌芽。等到5-6歲則會有一個跳躍式的發展，同時還會形成一個分水嶺，我們會看見孩子在空間旋轉能力上出現的差異。

所以，3—4歲開始，父母需要有意識為孩子製造進行心理旋轉的情景，比如與孩子一起玩拼圖遊戲，讓孩子動手觸摸、旋轉拼圖，想像如何才能把拼圖放在合適的位置。

2.如何去做

處於不同年齡階段的孩子，對於空間認識的能力也不盡相同。一般來說，3-4歲更適於進行二維空間認知，4歲以上則發展到對三維空間的學習。

step1. 二維

在二維的心理旋轉認知上，拼圖是一個非常好的選擇。其中家長一定要注意一個關鍵：難度。

對於孩子來說，過於困難的拼圖遊戲只會讓他慢慢失去興趣，甚至是產生抵觸心理。所以，這一過程中家長一定要選好拼圖，並時刻關注孩子的情緒。

剛開始的時候，家長其實可以與孩子一起動手製作專屬的拼圖。炎炎夏日，吃上一支冰棍消暑又怡情。而吃剩下的木條就是我們製作拼圖的關鍵素材。

把木條兩個一組並列放好，用畫筆在上面畫上孩子喜歡的蔬菜，或者動物；然後讓孩子幫助塗色，就這樣我們的專屬拼圖就完成了。隨機打亂木條，和孩子一起把它還原吧。

沒有那麼多冰棍的木條也沒問題，在厚一點的卡片紙上畫或者列印一個圖案，根據孩子適合的難度，用剪刀分成幾份。

當這些拼圖無法滿足孩子的需求時，父母就可以選擇市面上有難度的拼圖了。

step2. 三維

積木是鍛煉孩子對三維物體的心理旋轉的有效工具。研究表明，3歲孩子在積木任務中表現出的空間能力，能夠顯著預測其在一年後的數學測試中的表現。

當孩子壘出一個積木物體之後，不要著急拆了，可以引導孩子分別從上、左、右、前、後的角度觀察。能看到什麼形狀呢？拿出紙筆，畫出來。孩子認識三維物體不同側面形狀的過程，其實就是一種心理旋轉的鍛煉。

當確定一個物體從上、左、正面的形狀後，也就確定其三視圖後，那麼就能確定這個物體。下一步，家長可以先畫出物體的三視圖，然後讓孩子根據此形狀壘出相應地物體。

這個遊戲的難度較大，它是建立在孩子熟練完成上個遊戲，已經有豐富的三維空間認知的基礎之上。

經過這些拼圖、積木遊戲的玩耍，孩子必然會慢慢構建出自己的空間思維。小到分清他人的左右，大到有機會畫出驚為天人的建築設計圖，成為偉大的建築師。

這一切，都要追溯到兒時是否上好了心理旋轉的必修課。