堅持每天為你的自閉娃讀幾本書

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2016年2月18日：

老二剛出語言的時候跟老大搶東西，她只會說「我的！我的！」過了陣子，她就會說「是我的，還給我！」再過陣子她又會說「全部是我的，全部還給我！」

我先生給孩子們買了個小玩具，是一個用手按動按鈕會彈出來咬人的小恐龍。老二拿到手裡邊擺弄邊自言自語地說 「尖尖的牙齒和長長的尾巴」。仔細看去，這隻恐龍還真有尖尖的牙齒和長長的尾巴。

帶老二坐動車，她自己坐上靠窗的座位，看了看周圍的環境然後對我說「我喜歡一個人躲在這裡玩遊戲」。於是，她幾乎全程都是一個人，要麼看窗外的風景，要麼分飾兩角對著車窗自己演戲自己看。

帶孩子出去玩，路邊有一粒粒小小的從樹上落下來的黑色果實。她指著這幾粒果實煞有介事地對我說「這是山羊的大便！」的確，一瞟眼這些黑色的果實還真像山羊的大便呢！

老二說話還喜歡用副詞和介詞，比方「忽然」、「所以」、「然後」等等。這些詞經常神出鬼沒，在你猝不及防的時候閃現一下隨即被淹沒。但是，能聽到自閉娃說這些非名詞，我們都非常欣喜。

思維及語言的豐富程度跟諸多因素有關。心智的成熟、經驗的積累以及持續不斷的後天教育。其中，後天教育功不可沒。除了日常必須進行的干預訓練之外，我們每天堅持給孩子讀幾本書。《安徒生童話》、《格林童話》、《歪歪兔系列》、《卡由系列》等等，不管孩子能聽懂多少，我們的任務就是把她攬在懷裡讓她跟隨我們的引導，大量聽故事，大量接觸書面語言。我想，這個日常的無心之舉在啟迪孩子思維和促進語言發育方面也發揮了一定作用。

為自閉娃讀書還是有一定技巧的。我們會非常留意孩子的表情，力爭在孩子注意力能夠集中的那短短几分鐘內與她儘可能多地進行閱讀互動。比方根據文字內容用手指引導孩子看圖畫，隨機根據故事內容向孩子提問，甚至根據鮮明的故事情節拉著孩子進行片段表演等等。總之，在輕鬆融洽的氛圍中讓孩子不知不覺與我們進行溝通交流並盡量延長這樣的交流頻率和時間。每天堅持下來，孩子的思維和語言能力就會有明顯進步。

我始終記得「開卷有益」這個成語。宋太宗勉勵群臣勤奮好學，告訴他們多看書，總是有好處的。同理，不論正常孩子還是特殊兒童，多看書同樣總是有好處的。當你領著孩子閱讀，並且對這件事不抱有任何急功近利的心態，只是單純享受進行的過程。總有一天，一些附加的驚喜就會出現，這個時候你就會深切地體會到「無用之用方為大用」的道理。