教育的起點在家庭 | 三歲之前的教育有多重要？ | 發展心理學

08-14

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「對一個孩子最大的傷害，往往是在孩子最需要你的時候，你卻看不見。而在孩子長大後不需要你的時候，你卻緊緊跟著，步步相逼。」

我們應該聽過這樣一句話：「孩子3歲之前是沒有記憶的」。

真的是這樣嗎？非也，3歲之前的記憶一直都在。只是，有一些被存儲到大腦的特殊區域，在一定的情景下能想起來。3歲之前，是嬰幼兒期，這一時期，可以說是人生中做重要的一個階段。

3歲之前要發展什麼？

心理學家埃里克森的心理發展八階段論指出：個體的人格發展可以分為8個階段。人的發展歷經這八個階段，每個階段有每個階段相應的核心任務，當任務得到恰當的解決，就會獲得較為完整的同一性。核心任務處理的不成功或者是失敗，則會出現個人同一性殘缺、不連貫的狀態，處理的成功與失敗即為兩個極點。例如嬰兒期時的最優狀態是基本信任的狀態，最劣的狀態是基本不信任的狀態。核心任務的處理結果會影響人的一生（ Erikson，1950）。

其中0~1歲屬於嬰兒期，在這個階段存在的主要問題就是信任與不信任的衝突，需要完成的任務是建立信任，發展安全感，相信自己是生活在安全可信的環境中。這一階段的任務如果不能完成，就會容易對外界感到恐懼，感到不安全。此時不要認為嬰兒是一個不懂事的小動物，只要吃飽不哭就行，這就大錯特錯了。此時是基本信任和不信任的心理衝突期，因為這期間孩子開始認識人了，當孩子哭或餓時，父母是否出現則是建立信任感的重要問題。信任在人格中形成了"希望"這一品質，它起著增強自我的力量。具有信任感的兒童敢於希望，富於理想，具有強烈的未來定向。反之則不敢希望，時時擔憂自己的需要得不到滿足。埃里克森把希望定義為："對自己願望的可實現性的持久信念，反抗黑暗勢力、標誌生命誕生的怒吼。"

在嬰兒期，嬰兒對於自我的感覺和對於他人的感覺是同時出現的，如果嬰兒發展出對他人的信任，同時也能意識到自己的價值，值得被愛和照顧，這一階段能夠很好的完成的話，就會獲得完成下一個階段任務的能力，如果未能完成，那麼下一個階段也會表現不佳。

1~3歲屬於兒童期，在這個階段存在的主要問題是自主和害羞和懷疑的衝突，需要完成的任務是獲得控制感。這一時期，兒童掌握了大量的技能，如，爬、走、說話等。更重要的是他們學會了怎樣堅持或放棄，也就是說兒童開始"有意志"地決定做什麼或不做什麼。這時候父母與子女的衝突很激烈，也就是第一個反抗期的出現，一方面父母必須承擔起控制兒童行為使之符合社會規範的任務，即養成良好的習慣，如訓練兒童大小便，使他們對骯髒的隨地大小便感到羞恥，訓練他們按時吃飯，節約糧食等；另一方面兒童開始了自主感，他們堅持自己的進食、排泄方式，所以訓練良好的習慣不是一件容易的事。

這時孩子會反覆應用"我"、"我們"、"不"來反抗外界控制，而父母決不能聽之任之、放任自流，這將不利於兒童的社會化。反之，若過分嚴厲，又會傷害兒童自主感和自我控制能力。如果父母對兒童的保護或懲罰不當，兒童就會產生懷疑，並感到害羞。因此，把握住"度"的問題，才有利於在兒童人格內部形成意志品質。埃里克森把意志定義為："不顧不可避免的害羞和懷疑心理而堅定地自由選擇或自我抑制的決心"。

埃里克森認為，在兒童期，自主感也不能無限制地發展，也必須有—定的懷疑感與羞恥感，如果過分相信自己，以後就不容易適應社會準則，變得獨斷孤行。埃里克森認為，自主感應強於懷疑感與羞恥感。兒童的勤奮感中也應該有一點失敗的經驗，以便今後能經受住失敗的挫折，但又不能過分地經常地遭受失敗，經常失敗就會產生自卑感。

埃里克森認為個體在每一個發展階段都會面臨一個特定的心理社會危機。他所謂的危機不是指一種災難性的威脅，而是指發展中的一個重要轉折點。每個發展階段特徵的危機就同時兼有一個積極的解決辦法和消極的解決辦法。作為積極的解決辦法有助於增強自我的力量，因而有助於形成較好的順應能力，從而形成某種良好的自我品格；消極的解決辦法削弱了自我，阻礙了順應能力的形成。更進一步說，在某個階段中積極的危機解決辦法有助於下一個階段危機的積極解決。

3歲看大

著名的心理學家李玫瑾說過親自帶孩子的重要性。父母如果沒有在孩子3歲以前陪伴孩子，就無法形成情感聯結。李教授講過一個案例，一個北京的案子，嫌疑人32歲，是家中的獨子，家裡有4套房子，父母把3套寫在了他名下，一套寫在妹妹名下。不缺錢，不缺房。自己有一個妻子，兩個孩子，分別是4歲和2歲。有天他感覺自己心情特別不爽，不開心。然後一怒之下把妻子殺了，然後又想起妹妹經常給父母告狀，就走出房間把妹妹殺了。接著把父母都殺了。冷靜下來後，看著自己的兩個孩子，他心想「反正我是要跑路的，留這兩孩子沒人管啊，索性忍痛割愛都殺了吧」。於是一家人都死在他的刀下。事後記者採訪他，為什麼這麼殘忍，他只說了兩句話「1、父母對我管教太嚴；2、妻子爭強好勝」。

李教授在分析時講道，從第一點就足夠分析出他的性格成因以及做事極端的原因，父母，管教，太，嚴。意味著從小他不是由父母帶大的，故事也交代了他是由奶奶帶大的，起碼3歲之前是奶奶全程帶的，奶奶對他很寬容，甚至是溺愛。而長大後到了父母這裡，什麼都不允許，對他很嚴格，所以他認為父母對自己太過苛刻，不喜歡父母。因為奶奶的養育方式已經深深紮根在他的記憶中，所以對於他人，即使是血緣至親的父母，也無法融入他的世界中。

末代皇帝溥儀也是如此，溥儀4歲登基，4歲之前一直是奶媽帶的。登基之後，遠離了奶媽，8、9歲時已經無法無天了。大家都以為是教育問題，所以給他安排了一大堆大臣來教育他，還是無濟於事，直到把他的奶媽找來，溥儀才聽話。在溥儀看來，只有奶媽說的話他覺得不能違背。

李玫瑾教授還講過一個案例，一個男士來請教她如何管教青春期的兒子，兒子與他的關係很不好，兒子16歲，他最近還打過兒子。有天突然想看看以前的照片，因為工作的原因他和家人一起出行的機會很少，留下來的照片也很少，他翻開相冊，卻發現只要帶有他的照片都被划過了，他心想只能是兒子乾的。兒子對他竟怨恨到這種程度了。分析發現，兒子小時候他陪伴的時間就很少，只有在兒子惹事的時候，他要麼打一頓，要麼就訓一頓，所以兒子和他的關係很不好。

基於這三個案例我們就能了解3歲之前的教育有多重要，那句老話「3歲看大，7歲看老」著實是有道理的。3歲之前，你給他什麼樣的教育，他以後就會變成什麼樣子，所以越來越多的心理學家都呼籲父母能夠在可能的條件下自己帶孩子，即使是因為工作忙，在休息日也要儘可能多的陪伴孩子，而不是帶孩子去遊樂園，然後孩子玩孩子的，大人管大人的。要時刻的參與到孩子的遊戲和互動中去。

你認為孩子3歲之前「沒有記憶」，所以就隨便對待TA嗎？

記憶是一個非常古老的認知活動，之所以說它古老，是因為，很多科學研究已經證明，甚至在嬰兒出生之前就以及存在了記憶。七八個月大的胎兒已經有了較完整的大腦結構，包括感知覺、意識、記憶、情緒等各種心理活動已經可以發展起來了。所謂的」胎教「就是基於這樣的生理基礎，孩子在媽媽肚裡就已經可以對一些信息（比如聲音、氣味、身體內部感覺等）進行簡單的加工處理。所以，記憶比我們認為的還要更早的存在，並且持續人的一生。

那麼，為什麼很多人都記不得三歲前的事情了呢？

因為我們的大腦不是一個無限的存儲器，它會選擇對我們更有價值的信息，而其餘的無意義記憶則被放在了一個我們意識不到的「小黑屋」里。看過《頭腦特工隊》的人可能還記得，影片中有一個地方是記憶儲藏室，那些沒用的記憶球，會被扔進類似垃圾場的地方，而其中很多記憶球會灰飛煙滅，這個過程就是「遺忘」，及時的清理小主人公莉莉的大腦內存。

孩子三歲前有沒有記憶這回事並不能影響其三歲前該接收到什麼樣的教育。並不是說，如果孩子三歲前沒有記憶，我們就可以隨便對待孩子，等他過了三歲，我們再認真對待他也不遲。

洛克的「白板說」認為，孩子在出生時是一張白紙，可以任由父母或者親密照顧者來圖畫。一個人的成長不是一蹴而就的，是漸進的，3歲以前就是基礎期，可以說是一生的底色。嬰兒剛生下來，一切都不能自主，需要別人來照顧，主要就是母親，看似很簡單的事情，餵奶、吃飯、換尿布，安撫、親吻，似乎每個媽媽都可以做到，但對於嬰兒來說，是非常重要的，嬰兒如果缺失這種照顧，吃喝無人理睬，那在他眼裡，世界是絕望的、可怕的。可以說，3歲之前主要是養育，養育的過程至關重要。

有些父母覺得反正孩子3歲之前沒有記憶的，所以想著隨便帶帶就好了，但其實這種想法是大錯特錯的。3歲之前的記憶雖然會模糊，但不是不存在，而且也不能因為記憶問題就決定養育方式。

3歲以前，養孩子的10個實用秘籍

1、嬰兒所擁有的環境和親子關係對其聰明與專註程度具有決定性的影響。家長越明白這一點，就越能夠把嬰兒當成有智慧的個體來對待。

2、三歲以前的幼兒還無法主動控制自己的身體和思想，無法真正理性思考，他們所取得的成績不過是對成年人指令順從的結果以及對脫離實際的技能的掌握。

3、父母其實最了解自己的寶寶，最能洞察他們的需要，知道什麼對寶寶最好，這永遠無法從書上和手冊上學到。

4、發展孩子意志的最佳方法，是通過自發自主的活動來引發自律。這些活動讓孩子了解自己的價值，獲得本體感。要做到這些，孩子需要自由、獨立以及足夠的時間來享受童年。

5、正式的學術教學開始得過早，並且強度過大，其結果可能是孩子學到了學術細節，但其代價是孩子會失去運用這些知識的性情。

6、自尊心不足其實是一種精神創傷，最好的治癒方式是孩子的認知和自己內在的美好重新連接，重新獲得對自我的積極認識。

7、孩子的生活遠遠不止是學校體系內的，而我們應該專註於在任何環境下有樂趣和有意義的「教育」過程。

8、你不是在教孩子-你是在和他們一起生活，一起成長。

9、穩定、充滿愛的早期依戀關係對孩子早期發展至關重要。這種關係也推動父母掌握為人父母的能力，從而建立起可以良好親子互動的親密關係。

10、遊戲能釋放有益健康的化學物質，這些物質能對抗焦慮和攻擊性衝動。最近的研究表明，缺乏遊戲與注意力不集中之間存在相關性。

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